Эмоционально-эстетическая информация
Я пишу эту книгу, чтобы вытряхнуть из головы не-
которые мысли, которые что-то уж очень прочно в
ней застряли и смущают мой покой... Нелегко выра-
зить словами то, что хочешь.
Сомерсет Моэм. <Подводя итоги>
В порядке аналогии мы вспоминали процесс регули-
рования уличного движения. По этой аналогии прин-
цип воронки сопоставлялся с работой милиционера-
регулировщика, ограниченность рефлекторных отве-
тов - с тремя световыми сигналами, а непроизвольная
эмоциональная реакция - с беспорядочным включе-
нием светофорных огней взволнованным милиционе-
ром. Чтобы добиться эмоциональной информации,
но произойти явление, обратное принципу ворон-
ьи- При этом второй регулировщик на смежном пере-
Ре, наблюдая необычные подмигивания соседско-
светофора, должен был бы почувствовать душевное
ние своего коллеги. Задача довольно трудная.
. нно такие принципиальные трудности возникают
235
при необходимости адекватной передачи эм(
но-эстетической информации от субъекта (i
от писателя) объекту (например, читателю).
Снова подчеркнем, что здесь речь идет
форме, а не о содержании искусства, общее
характер которого исключает компетентность
логии. Как писал Б.С. Мейлах, <физиология,
ется, не претендует на решение задач, выход
пределы ее области знаний>.
Поскольку художественный образ позволяв
ствить эмоционально-эстетическую информа
значит он компенсирует ограничения, наложет
ципом воронки на словесное описание наших (м
Следовательно, с нашей точки зрения, художе
образ восполняет ограниченные возможное
кольно-рациональных форм сообщения и выз]
ответствующий или близкий эмоциональный р
другого лица.
Эмоциональная выразительность устной i
сказать, ее образность достигается тем, что
нальное содержание дополняется интонацией,
кой, жестом. И эти элементы используются вис
Эмоциональная выразительность письмен;
связана со значительными трудностями.
тью адекватно выразить напряжение эмоцис
сферы. Разве не об эмоциональном напряжен>
рят строки Пушкина: <И звуков и смятенья i
<...мечты кипят, теснится тяжких дум избыт
Тютчева: <Поэт, избытком чувств влеком...>
выразить этот избыток чувств? Поэт знает <...тЦ
чем в словах всего не рассказать...> (С. Есенгй
<...в целом мире нет такого шифра, чтоб об<
горе или счастье> (Б. Слуцкий), и нет простог
ба <...добыть драгоценное слово> (В. Маяков<
самое слово, которое <...событья былью зас
биться> (Б. Пастернак).
Умение преодолеть утилитарную ограниче
слова есть показатель высокого писательского]
ства. Наоборот, задача научной формулиров>
236
да пределы этой ограниченности. Идеаль-
"ым выражением является формула, напри-
"атическая или химическая. Омоним, или
которая многозначность термина, приводит в
путанице и недоразумениям. Для литератур-
ные речи многозначное слово - счастливая наход-
1"джественное слово должно оказать эффект,
I MW воронке. <Словесные сигналы> писателя
рРы вызывать в центральной нервной системе
р"Р" едя эмоциональный образ, соответствующий
1ельно большему числу возбуждающих стиму-
l" чем это выражается рациональным значением ре-
1 Чтобы <ударить по сердцам с неведомою силой>
lyiiJiH), художественное слово прибегает к специ-
Гдым средствам, использует приемы гиперболы, ме-
тафоры и тд.
рассмотрим, как удается писателю достичь эмоци-
ональной информации, когда он хочет выразить сово-
купность цветовых ощущений. Сделать это не так про-
сто. Маяковский пишет:
Воздух
Сравнишь
Песок -
желт.
получится ложь ведь!
А вот писатель говорит о <сизых с морозом> смуш-
каху Ивана Ивановича или о суконном балахоне <цве-
ту застуженного картофельного киселя у дьяка Фомы
-Григорьевича>, и мы начинаем чувствовать эти цвето-
вые оттенки. И <глянцевито-румяная> горничная у Л.
Толстого (<Три смерти>) и <враждебность фиолетовых
занавесок> у М. Пруста (<В поисках за утраченным
временем>) позволяют воссоздать цветовые картины,
Рые объективный протокол выразить не может.
" <как небо голубые> или как мокрая черная смо-
губы похожи то на спелую вишню, то налепе-
РОЗ и т.д. Предметом информации оказывается не
"я характеристика цветового пятна и его размеров,
237
а целый комплекс ощущений. Физиологическе
посылкой комплексной информации служит
ность центральной нервной системы к ассов
ной, то есть условно-рефлекторной деятельное
социации, то есть условная связь, позволяют
или немногим признакам воссоздать компл
картину множества признаков и неописуемых>.
ний. Звонок в опытах И.П. Павлова вызывал у1
такую же реакцию, как сложный комплекс niaj
(зрительных, вкусовых и обонятельных) раздрад
Эффект, обратный воронке, может обеспечите
опальную информацию, конечно, в том случае,
воссоздает не просто совокупность частных призд
одновременно и общую эмоциональную окраску я
Поэтому глаза сравниваются не с сажей, а с.
смородиной, а цвет губ - не с кровью, а с ягода
лепестками цветов (если только героиня вызьц
ложительные эмоции). <Локоны льняные> хар
зуют и цвет волос Ольги Лариной и равнодуш>
ра к ее красоте. Какими бы ни были волосы
чишки из рассказа О. Генри <Вождь красноко>
о них нельзя сказать <золотые кудри> или <цв
лой ржи>. Это не допускает общая характерно
роя. Поэтому у мальчишки были волосы
обычно покупаешь в киоске, опаздывая на t
Эмоциональная характеристика играет часто ба
роль, чем физическая. В последнем примере ф>
кая характеристика вообще отсутствует (цве1
так и не назван), что, впрочем, не препятствуе
телям О. Генри видеть рыжего мальчишку.
Условная связь (ассоциация) возникает, как>
но, в процессе личного опыта. А.А. Потебня
<Запах может напомнить нам весь цветок, но.
если он был нам раньше известен>. Без предвар
ной подготовки комплексная информация н<
ствима. Поэтому, например, фраза Льва Толсто
лубое, как горящая сера, озеро...> (<Из записок?]
Д. Нехлюдова>) может у читателей и не вызвать
цветовых представлений.
238
f я я(Ьоры, используемые для образной передачи
о цветовых картин, но и любых других ощу-
"й оказывают комплексное эмоциональное вли-
.., есть вызывают эффект, обратный воронке.
Йот-рим пример. В песне 17 <Илиады> описано,
Ртгюяниы пытаются и не могут отобрать у ахейцев
бПатрокла. Выражение <троянцы пытаются и не
ISVT отобрать у ахейцев труп Патрокла> есть прото-
ая так сказать, научная характеристика данного
ытия. Но научный протокол этого события вовсе
jloco6eH выразить то обилие эмоциональных впе-
1пений, которое испытал очевидец.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202