Чем больше у индивида <просемейных>
Глава 2
качеств, тем более это отношение ориентировано в пользу семьи и тем выше
вероятность, что в противоречивой ситуации индивид выберет именно <просе-
мейную> линию поведения.
Ограниченность данной модели проявляется, во-первых, в отрицании роли
объективных факторов. Испытуемые практически не задают вопросов о матери-
альном положении семьи, о ее потребностях, о длительности брака и т. п. Объек-
тивным факторам отводится сугубо второстепенная роль - роль полигона, на
котором происходят испытания отношений индивида к своей семье. Это, разуме-
ется, обедняет мыслительную модель, делает ее менее эффективной. Во-вторых,
за рамками модели остаются те свойства личности, которым испытуемые не
могут однозначно приписать значение <хороших> или <плохих> - например
интеллект, воля. Догадываясь, по-видимому, что эти качества с примерно равным
успехом могут использоваться и в социально одобряемых, и в социально пори-
цаемых целях, испытуемые предпочитают вообще не иметь с ними дела. Связи
между элементами модели <накопления качеств> носят довольно сложный ха-
рактер, Предполагается, что отдельные качества (поступки) индивида аддитивны,
т. е. что они поддаются суммированию с учетом приписанного каждому из них
знака. Эта сумма в данной мыслительной модели и определяет просемейное или
антисемейное поведение героя.
Как и модель <злых сил>, данная модель играет двойственную роль в жизне-
деятельности семьи. Она в определенной мере содействует интеграции семьи,
так как показывает, что любой поступок в семье важен не только сам по себе,
но и для изменения отношения индивида к семье. В то же время она формирует
у индивида - члена семьи навык одностороннего подхода к семейным явлениям
(лишь как к положительным или отрицательным) и упрощенной трактовки свя-
зи между различными сторонами жизни семьи. Индивид почти не заинтересован
в понимании истинных механизмов, связывающих одни особенности жизни се-
мьи с другими. Он идет иным путем: пытается выяснить, <положительное> это
явление или <отрицательное>, и в первом случае приемлет его, во втором -
ищет способы противодействия. В ходе психологической консультации или пси-
хотерапии такие лица особенно охотно обращаются к понятию <нормальности>.
Они упорно стремятся выяснить у врача, является ли то или иное поведение -
их собственное или других членов семьи - <нормальным>. Убедившись, что оно
<нормально>, они успокаиваются и утрачивают интерес к дальнейшему его по-
знанию. Семейная жизнь при этом представляется им совокупностью фактов
(явлений), каждый из которых должен соответствовать определенной норме.
Таковы мыслительные модели, выявившиеся при диагностических исследовани-
ях в ходе психологических консультаций. Каждая из них соединяет в себе опреде-
ленное представление о типовых условиях (чертах ситуации) и определенную наи-
вную концепцию личности. Так, в случае <стимульной> модели ситуация представ-
лена набором стимулов, а личность - стандартными реакциями на эти стимулы.
Во втором случае личность представлена набором динамических <злых сил>,
влечений, стремящихся вырваться наружу, и сил, их сдерживающих; а условия
выступают в роли факторов, так или иначе ослабляющих сдерживающие силы.
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
Место нарушений семейных представлений в этиологии нервно-психи-
ческих расстройств. Выше описан ряд нарушений в семейных представлениях.
Это, во-первых, неполнота представления (в нем не отражаются существенные
аспекты ситуации и особенности личности людей, участвующих в ней); во-вторых,
ошибочность (у индивида есть информация, но она ошибочна); в-третьих, некритич-
ная уверенность в неизменяемости той или иной особенности ситуации или
.личностной черты индивидов, участвующих в ней. Напомним, что первый и второй
виды нарушений приводят к тому, что индивид неправильно воспринимает ситуа-
цию, ведет себя и реагирует на нее неэффективно. Третий вид нарушений ограни-
чивает возможности поиска выхода из ситуации, не удовлетворяющей индивида.
. Все перечисленные нарушения представлений о семье сходны в одном: они
могут вызвать такое искажение взгляда на ситуацию, которое превратит ситуацию,
объективно не патогенную, в патогенную субъективно (т. е. в представлении
индивида). Ситуация, субъективно воспринимаемая как содержащая неразреши-
лое противоречие, может стать источником внутреннего конфликта и далее не-
>роза, даже если объективно она таковой не является. Отношения других лиц,
воспринимаемые как враждебные, могут вызвать декомпенсацию психопатии, не-
смотря на то что объективно они не враждебны. Перефразируя известное выска-
зывание Э. Кречмера, можно сказать, что нарушение семейного представления
доказывается психотравмирующим, если превращает объективно непатогенную
итуацию в такую, которая, <как ключ к замку>, подходит к определенной лично-
сти, обнаруживая ее <слабое место> и вызывая нервно-психическое нарушение.
- Представление индивида о семейной ситуации включает представление о себе
fliMOM, своих потребностях, возможностях, о других членах семьи, с которыми инди-
..1йда связывают семейные отношения, и о характере этих отношений. Рассмотрим,
йк нарушение каждой из этих составных частей может превращать объективно
гепатогенную ситуацию в субъективно патогенную.
1 Нарушение представления о себе как о члене семьи. Речь идет о случаях,
1огда неверно представление индивида о самом себе как о члене семьи: например,
lOft Неправильно представляет себе, какие именно из его потребностей удовлетво-
д.ряёт семья, каковы истинные мотивы тех или иных его поступков в семье, како-
вы причины, по которым желательно разобраться в том, что происходит в семье.
Пример: два взрослых члена семьи Н. имели семейные представления, доста-
точно жестко связывающие удовлетворенность семьей с материально-бытовыми
.условиями. При обследовании семьи использовалась методика <Версия>, приме-
нявшаяся наряду с <Наивной психологией> для выявления семейных представле-
1<аий. Каждому из супругов было предложено описание ситуации, похожей на ту,
эторая имела место в их семье. <Муж с удивлением думает о том, что, хотя в
1мье вроде бы все в порядке, он ею недоволен, плохо чувствует себя дома. Те
lce чувства испытывает жена>. Нужно было придумать как можно больше воз-
кных объяснений этому явлению. Характерно, что оба супруга, выдвигая вер-
<и-предположения, настойчиво шли по пути выяснения того, а точно ли в семье
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239
Глава 2
качеств, тем более это отношение ориентировано в пользу семьи и тем выше
вероятность, что в противоречивой ситуации индивид выберет именно <просе-
мейную> линию поведения.
Ограниченность данной модели проявляется, во-первых, в отрицании роли
объективных факторов. Испытуемые практически не задают вопросов о матери-
альном положении семьи, о ее потребностях, о длительности брака и т. п. Объек-
тивным факторам отводится сугубо второстепенная роль - роль полигона, на
котором происходят испытания отношений индивида к своей семье. Это, разуме-
ется, обедняет мыслительную модель, делает ее менее эффективной. Во-вторых,
за рамками модели остаются те свойства личности, которым испытуемые не
могут однозначно приписать значение <хороших> или <плохих> - например
интеллект, воля. Догадываясь, по-видимому, что эти качества с примерно равным
успехом могут использоваться и в социально одобряемых, и в социально пори-
цаемых целях, испытуемые предпочитают вообще не иметь с ними дела. Связи
между элементами модели <накопления качеств> носят довольно сложный ха-
рактер, Предполагается, что отдельные качества (поступки) индивида аддитивны,
т. е. что они поддаются суммированию с учетом приписанного каждому из них
знака. Эта сумма в данной мыслительной модели и определяет просемейное или
антисемейное поведение героя.
Как и модель <злых сил>, данная модель играет двойственную роль в жизне-
деятельности семьи. Она в определенной мере содействует интеграции семьи,
так как показывает, что любой поступок в семье важен не только сам по себе,
но и для изменения отношения индивида к семье. В то же время она формирует
у индивида - члена семьи навык одностороннего подхода к семейным явлениям
(лишь как к положительным или отрицательным) и упрощенной трактовки свя-
зи между различными сторонами жизни семьи. Индивид почти не заинтересован
в понимании истинных механизмов, связывающих одни особенности жизни се-
мьи с другими. Он идет иным путем: пытается выяснить, <положительное> это
явление или <отрицательное>, и в первом случае приемлет его, во втором -
ищет способы противодействия. В ходе психологической консультации или пси-
хотерапии такие лица особенно охотно обращаются к понятию <нормальности>.
Они упорно стремятся выяснить у врача, является ли то или иное поведение -
их собственное или других членов семьи - <нормальным>. Убедившись, что оно
<нормально>, они успокаиваются и утрачивают интерес к дальнейшему его по-
знанию. Семейная жизнь при этом представляется им совокупностью фактов
(явлений), каждый из которых должен соответствовать определенной норме.
Таковы мыслительные модели, выявившиеся при диагностических исследовани-
ях в ходе психологических консультаций. Каждая из них соединяет в себе опреде-
ленное представление о типовых условиях (чертах ситуации) и определенную наи-
вную концепцию личности. Так, в случае <стимульной> модели ситуация представ-
лена набором стимулов, а личность - стандартными реакциями на эти стимулы.
Во втором случае личность представлена набором динамических <злых сил>,
влечений, стремящихся вырваться наружу, и сил, их сдерживающих; а условия
выступают в роли факторов, так или иначе ослабляющих сдерживающие силы.
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
Место нарушений семейных представлений в этиологии нервно-психи-
ческих расстройств. Выше описан ряд нарушений в семейных представлениях.
Это, во-первых, неполнота представления (в нем не отражаются существенные
аспекты ситуации и особенности личности людей, участвующих в ней); во-вторых,
ошибочность (у индивида есть информация, но она ошибочна); в-третьих, некритич-
ная уверенность в неизменяемости той или иной особенности ситуации или
.личностной черты индивидов, участвующих в ней. Напомним, что первый и второй
виды нарушений приводят к тому, что индивид неправильно воспринимает ситуа-
цию, ведет себя и реагирует на нее неэффективно. Третий вид нарушений ограни-
чивает возможности поиска выхода из ситуации, не удовлетворяющей индивида.
. Все перечисленные нарушения представлений о семье сходны в одном: они
могут вызвать такое искажение взгляда на ситуацию, которое превратит ситуацию,
объективно не патогенную, в патогенную субъективно (т. е. в представлении
индивида). Ситуация, субъективно воспринимаемая как содержащая неразреши-
лое противоречие, может стать источником внутреннего конфликта и далее не-
>роза, даже если объективно она таковой не является. Отношения других лиц,
воспринимаемые как враждебные, могут вызвать декомпенсацию психопатии, не-
смотря на то что объективно они не враждебны. Перефразируя известное выска-
зывание Э. Кречмера, можно сказать, что нарушение семейного представления
доказывается психотравмирующим, если превращает объективно непатогенную
итуацию в такую, которая, <как ключ к замку>, подходит к определенной лично-
сти, обнаруживая ее <слабое место> и вызывая нервно-психическое нарушение.
- Представление индивида о семейной ситуации включает представление о себе
fliMOM, своих потребностях, возможностях, о других членах семьи, с которыми инди-
..1йда связывают семейные отношения, и о характере этих отношений. Рассмотрим,
йк нарушение каждой из этих составных частей может превращать объективно
гепатогенную ситуацию в субъективно патогенную.
1 Нарушение представления о себе как о члене семьи. Речь идет о случаях,
1огда неверно представление индивида о самом себе как о члене семьи: например,
lOft Неправильно представляет себе, какие именно из его потребностей удовлетво-
д.ряёт семья, каковы истинные мотивы тех или иных его поступков в семье, како-
вы причины, по которым желательно разобраться в том, что происходит в семье.
Пример: два взрослых члена семьи Н. имели семейные представления, доста-
точно жестко связывающие удовлетворенность семьей с материально-бытовыми
.условиями. При обследовании семьи использовалась методика <Версия>, приме-
нявшаяся наряду с <Наивной психологией> для выявления семейных представле-
1<аий. Каждому из супругов было предложено описание ситуации, похожей на ту,
эторая имела место в их семье. <Муж с удивлением думает о том, что, хотя в
1мье вроде бы все в порядке, он ею недоволен, плохо чувствует себя дома. Те
lce чувства испытывает жена>. Нужно было придумать как можно больше воз-
кных объяснений этому явлению. Характерно, что оба супруга, выдвигая вер-
<и-предположения, настойчиво шли по пути выяснения того, а точно ли в семье
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239