Индивид, который обладает и ограничивающими конструктами и предп
Шагающими, имеет больше возможностей для построения стратегий и тактик пов
де.ния, чем индивид, когнитивная сфера которого представлена только ограничив
ощими или только предполагающими конструктами.
По мнению Д. Келли, определенные личностные конструкты оказывают бол
Ное влияние на организацию семейных отношений (Fransella F., Dalton P., 1996
Основным постулатом теории Келли, который лег в основу семейной псих
брапии конструктов, было утверждение, что поведение людей определяется TCI
ак они прогнозируют будущие события. Келли сделал несколько выводов i
сновного постулата. Рассмотрим важнейшие из тех, которые имеют отношен?
семейной психотерапии.
1. Индивидуальность и организация. <Люди отличаются друг от друга те1
как они интерпретируют события> (Kelly D., 1955, р. 55). Иногда их инте
Глава 4
История развития семейной психотерапии.
претации совпадают, иногда - нет. Совпадение или несовпадение конст-
руктов у членов семей может приводить как к гармонии семейных отно-
шений, так и к конфликту. По мнению Келли, личностные конструкты
каждого человека имеют отличительные черты и организованы по-разному.
В случае некоторых психических расстройств конструкты сочетаются
хаотически, в случае психического здоровья имеет место иерархическое
построение конструктов. Конструкты делятся на подчиняющие и подчи-
нительные.
2. Каждый человек постоянно выбирает, какой конструкт и какой из его полю-
сов целесообразнее использовать для прогноза событий.
Система конструктов разрабатывается либо в направлении определения,
либо в направлении расширения. Определение подразумевает использо-
вание конструкта знакомым образом, путем применения его к знако-
мому событию. Расширение включает в себя выбор альтернативы, кото-
рая позволит увеличить диапазон применимости конструкта, то есть рас-
ширить возможности понимания событий. Разница между определением
и расширением в теории Д. Келли означает либо безопасность, либо риск.
Во многих жизненных ситуациях люди должны решать, какой именно из
этих двух способов в дальнейшем будет формировать их личностные
конструкты.
3. Очень важным в понимании детерминации поведения представляется
цикл О-В-И (<Ориентировка-Выбор-Исполнение>), который заключает-
ся в последовательном обдумывании нескольких возможных конструк-
тов и выборе того, который окажется лучшим для интерпретации сложив-
шейся ситуации. В фазе ориентировки человек рассматривает несколько
конструктов, которые можно использовать для осмысления данной ситуа-
ции. Фаза выбора наступает, когда человек ограничивает число альтер-
нативных конструктов до количества, наиболее приемлемого для реше-
ния ситуации. Во время фазы исполнения человек выбирает направление
действий и особенности поведения. Человек проходит через ряд циклов
О-В-И, прежде чем решит, какой конструкт следует использовать для
интерпретации ситуации.
.Общность: <Если интерпретации опыта у двух разных людей сколько-
нибудь похожи, то это значит, что похожи их психические процессы>
(Kelly D., 1955, р. 90).
5. Содружество: значимое социальное общение с кем-либо требует понима-
ния того, как конкретные люди воспринимают реальность. Отношения сим-
патии и дружбы возникают чаще у людей, имеющих сходные личностные
конструкты. По наблюдениям Нимейера, супруги, имеющие сходные лич-
ностные конструкты, в большей степени удовлетворены своими супру-
жескими отношениями и их семейное счастье более длительно (Neimey-
er R. А., 1983).
Семейная психотерапия конструктов направлена на восстановление сис-
темы конструктов у членов семьи для восстановления их прогностической
эффективности,
В своей практике Д. Келли разработал собственную психотерапевтическую
процедуру, которую назвал <терапия фиксированной роли> (Хьел Л., Зиглер Д.,
1997). Психотерапия начинается с составления клиентом характеристики на себя
самого, написанной в 3-м лице: <Я хочу, чтобы вы написали заметки о характере
Гарри Брауна, как если бы он был главным героем пьесы. Напишите о нем так,
как мог бы написать его друг, знающий его очень близко и очень хорошо к нему
относящийся. Пишите о нем в третьем лице. Например, начните: "Гарри Браун -
это..."> (Kelly G., 1991, р. 242). Анализ такой характеристики позволяет психоте-
рапевту выявить личностные конструкты, которые использует клиент в интерпре-
тации своей личности и своих отношений со значимыми другими. В дальнейшем
опытные психотерапевты на основании характеристики составляют описание
идеального Г. Брауна, а у последнего появляется возможность заняться переоцен-
кой собственного жизненного опыта. Для этого клиент во время встречи с психо-
терапевтом начинает играть <идеального себя> в различных житейских ситуаци-
ях (второй этап терапии фиксированной роли). В конце психотерапии (третий
этап) клиент возвращается в свое прежнее Я для того, чтобы обсудить с психоте-
рапевтом приобретенный опыт.
_ Кроме техники <характеристики>, используются техники <подъем по лестни-
це> () и <складывание пирамиды> ().
<Подъем по лестнице> (Hinkle, 1965) позволяет клиенту (клиентам) изучить
иерархию конструктов. Если клиент предпочитает пользоваться подчиняющими
конструктами, то психотерапевт его спрашивает: <Почему? Чем лучше для вас
играть подчиняющие роли?> Обсуждение конструктов с помощью вопросов, на-
чинающихся со слова <почему?>, похоже на своеобразный подъем вверх по лест-
нице.
<Складывание пирамиды> (Ландерфильд, Драйден, 1971) - эта техника
очень похожа на <подъем по лестнице>, но психотерапевт вместо вопросов <по-
чему?> задает вопросы <как?>, <что за люди вам подчиняются?>, <как вы узнаете,
что человек подчиняется?>. Процедура <складывания пирамиды> представляет
собой своеобразное движение <вниз>, к конкретизации описания поведения
вследствие действия того или иного конструкта, а <подъем по лестнице> пред-
ставляет собой движение <вверх>, к поиску более широкого мотива, который за-
пускается вопросом <почему?>, т. е. к обнаружению более абстрактного конст-
рукта.
В работах Tschudi (1977) описана психотерапевтическая техника
(<АБВ-модель>). Клиента просят охарактеризовать каждый полюс исследуемого
конструкта. Пример: у женщины избыточный вес. Ей задают вопросы: какие
преимущества она имеет вследствие избыточного веса? Какие минусы привносит
в ее жизнь большой вес? Таким образом, клиент имеет возможность определить
границы действия конструкта и предпринять попытки перестроить его.
Глава 4
История развития семейной психотерапии.
Описанные технические приемы используются как в индивидуальной рабо-
те с клиентом, так и при работе с семьей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239
Шагающими, имеет больше возможностей для построения стратегий и тактик пов
де.ния, чем индивид, когнитивная сфера которого представлена только ограничив
ощими или только предполагающими конструктами.
По мнению Д. Келли, определенные личностные конструкты оказывают бол
Ное влияние на организацию семейных отношений (Fransella F., Dalton P., 1996
Основным постулатом теории Келли, который лег в основу семейной псих
брапии конструктов, было утверждение, что поведение людей определяется TCI
ак они прогнозируют будущие события. Келли сделал несколько выводов i
сновного постулата. Рассмотрим важнейшие из тех, которые имеют отношен?
семейной психотерапии.
1. Индивидуальность и организация. <Люди отличаются друг от друга те1
как они интерпретируют события> (Kelly D., 1955, р. 55). Иногда их инте
Глава 4
История развития семейной психотерапии.
претации совпадают, иногда - нет. Совпадение или несовпадение конст-
руктов у членов семей может приводить как к гармонии семейных отно-
шений, так и к конфликту. По мнению Келли, личностные конструкты
каждого человека имеют отличительные черты и организованы по-разному.
В случае некоторых психических расстройств конструкты сочетаются
хаотически, в случае психического здоровья имеет место иерархическое
построение конструктов. Конструкты делятся на подчиняющие и подчи-
нительные.
2. Каждый человек постоянно выбирает, какой конструкт и какой из его полю-
сов целесообразнее использовать для прогноза событий.
Система конструктов разрабатывается либо в направлении определения,
либо в направлении расширения. Определение подразумевает использо-
вание конструкта знакомым образом, путем применения его к знако-
мому событию. Расширение включает в себя выбор альтернативы, кото-
рая позволит увеличить диапазон применимости конструкта, то есть рас-
ширить возможности понимания событий. Разница между определением
и расширением в теории Д. Келли означает либо безопасность, либо риск.
Во многих жизненных ситуациях люди должны решать, какой именно из
этих двух способов в дальнейшем будет формировать их личностные
конструкты.
3. Очень важным в понимании детерминации поведения представляется
цикл О-В-И (<Ориентировка-Выбор-Исполнение>), который заключает-
ся в последовательном обдумывании нескольких возможных конструк-
тов и выборе того, который окажется лучшим для интерпретации сложив-
шейся ситуации. В фазе ориентировки человек рассматривает несколько
конструктов, которые можно использовать для осмысления данной ситуа-
ции. Фаза выбора наступает, когда человек ограничивает число альтер-
нативных конструктов до количества, наиболее приемлемого для реше-
ния ситуации. Во время фазы исполнения человек выбирает направление
действий и особенности поведения. Человек проходит через ряд циклов
О-В-И, прежде чем решит, какой конструкт следует использовать для
интерпретации ситуации.
.Общность: <Если интерпретации опыта у двух разных людей сколько-
нибудь похожи, то это значит, что похожи их психические процессы>
(Kelly D., 1955, р. 90).
5. Содружество: значимое социальное общение с кем-либо требует понима-
ния того, как конкретные люди воспринимают реальность. Отношения сим-
патии и дружбы возникают чаще у людей, имеющих сходные личностные
конструкты. По наблюдениям Нимейера, супруги, имеющие сходные лич-
ностные конструкты, в большей степени удовлетворены своими супру-
жескими отношениями и их семейное счастье более длительно (Neimey-
er R. А., 1983).
Семейная психотерапия конструктов направлена на восстановление сис-
темы конструктов у членов семьи для восстановления их прогностической
эффективности,
В своей практике Д. Келли разработал собственную психотерапевтическую
процедуру, которую назвал <терапия фиксированной роли> (Хьел Л., Зиглер Д.,
1997). Психотерапия начинается с составления клиентом характеристики на себя
самого, написанной в 3-м лице: <Я хочу, чтобы вы написали заметки о характере
Гарри Брауна, как если бы он был главным героем пьесы. Напишите о нем так,
как мог бы написать его друг, знающий его очень близко и очень хорошо к нему
относящийся. Пишите о нем в третьем лице. Например, начните: "Гарри Браун -
это..."> (Kelly G., 1991, р. 242). Анализ такой характеристики позволяет психоте-
рапевту выявить личностные конструкты, которые использует клиент в интерпре-
тации своей личности и своих отношений со значимыми другими. В дальнейшем
опытные психотерапевты на основании характеристики составляют описание
идеального Г. Брауна, а у последнего появляется возможность заняться переоцен-
кой собственного жизненного опыта. Для этого клиент во время встречи с психо-
терапевтом начинает играть <идеального себя> в различных житейских ситуаци-
ях (второй этап терапии фиксированной роли). В конце психотерапии (третий
этап) клиент возвращается в свое прежнее Я для того, чтобы обсудить с психоте-
рапевтом приобретенный опыт.
_ Кроме техники <характеристики>, используются техники <подъем по лестни-
це> (
<Подъем по лестнице> (Hinkle, 1965) позволяет клиенту (клиентам) изучить
иерархию конструктов. Если клиент предпочитает пользоваться подчиняющими
конструктами, то психотерапевт его спрашивает: <Почему? Чем лучше для вас
играть подчиняющие роли?> Обсуждение конструктов с помощью вопросов, на-
чинающихся со слова <почему?>, похоже на своеобразный подъем вверх по лест-
нице.
<Складывание пирамиды> (Ландерфильд, Драйден, 1971) - эта техника
очень похожа на <подъем по лестнице>, но психотерапевт вместо вопросов <по-
чему?> задает вопросы <как?>, <что за люди вам подчиняются?>, <как вы узнаете,
что человек подчиняется?>. Процедура <складывания пирамиды> представляет
собой своеобразное движение <вниз>, к конкретизации описания поведения
вследствие действия того или иного конструкта, а <подъем по лестнице> пред-
ставляет собой движение <вверх>, к поиску более широкого мотива, который за-
пускается вопросом <почему?>, т. е. к обнаружению более абстрактного конст-
рукта.
В работах Tschudi (1977) описана психотерапевтическая техника
(<АБВ-модель>). Клиента просят охарактеризовать каждый полюс исследуемого
конструкта. Пример: у женщины избыточный вес. Ей задают вопросы: какие
преимущества она имеет вследствие избыточного веса? Какие минусы привносит
в ее жизнь большой вес? Таким образом, клиент имеет возможность определить
границы действия конструкта и предпринять попытки перестроить его.
Глава 4
История развития семейной психотерапии.
Описанные технические приемы используются как в индивидуальной рабо-
те с клиентом, так и при работе с семьей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239