Мы
не учим и не будем никого учить, ибо это бесполезно. Кто захочет стать психо-
терапевтом, станет им.
Разумеется, не все вопросы были освещены нами равномерно и в достаточ-
ном объеме, но достигнутый уровень осмысления психотерапевтического опыта,
возможно, поможет взглянуть с новой точки зрения на проблемы семейной д
агностики и семейной психотерапии, а также найти новые пути их решения.
На очень многие вопросы мы не знаем ответа.
- Что же такое семейная психотерапия?
- Как сделать ее экономичной, успешной и доступной?
- Как учить психотерапии?
- Почему некоторые семейные психотерапевты знают, что такое несчасть
не только по рассказам пациентов, но и сами несчастливы?
Если занятие семейной психотерапией является сублимацией, то тогда oi
сродни искусству. Если одной из движущих сил психотерапевта являются пр
тивопереносы, то тогда семейная психотерапия превращается .из терапии в ?
лезнь. И сразу появляются новые вопросы: учить или лечить психотерапевт
Каковы критерии отграничения процессов лечения от процессов обучения п
подготовке психотерапевтов?
На эти вопросы нам предстоит дать ответы если не в следующей книге,
в дискуссиях с коллегами.
Важной проблемой, не нашедшей решения на страницах нашей книги, явля
ся соотношение терапевтических и хирургических вмешательств в семейн
психотерапии. Использование теории круговой причинности повышает прив
кательность терапевтических подходов, так как изменения у одних членов ce
вызывают изменения у других. Но в жизни семьи часто подвергают себ?
"хирургическим вмешательствам - ампутациям, резекциям и абортам: супр
разводятся, делят имущество, кого-то выгоняют. После этих операций семь
изменившейся анатомией и <ампутанты> - изгнанники, одиночки - начинг
новую жизнь, которая подчас лучше, чем прежняя. Следовательно, психоанал?
ческая теория <индивида-героя-одиночки> также сохраняет свою жизнеспос
ность.
Мы вправе ожидать, что огромный опыт отечественных психотерапев
найдет свое достойное выражение на страницах будущих книг по семейной i
хотерапии, а многие вопросы и ответы будут сформулированы другими.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложения
Приложения
Методики изучения семьи
в ходе семейной психотерапии
Ниже мы помещаем психологические методики изучения семьи, разработан-
ные нами специально для обеспечения поэтапного выявления семейного источ-
ника психической травматизации личности.
Цель этих методик и применение их для изучения семьи подробно описаны
в соответствующих разделах книги. Методики <Типовое семейное состояние>,
<Наивная семейная психология> (НСП), методическая процедура ПТС или <Сим-
патия>, опросник ACT, опросник КДС, шкала <Внешнее нормативное сопротивле-
ние> имеют своей целью получение информации об определенной стороне се-
мейной жизни, причем необходимо продолжение работы по установлению на-
дежности, валидности и других параметров некоторых из них - опросника КДС,
шкалы <Внешнее нормативное сопротивление> и опросника ACT. Все методики
этой группы проверялись на консистентность с помощью метода Кьюдера-Ри-
чардсона (Анастази А., 1982), приводятся коэффициенты <г> по отдельным ме-
тодикам. Во всех случаях изучалась валидность каждого из опросников по
избранному критерию - по данным клинической оценки измеряемого качества
у определенной семьи или индивида (Анастази А., 1982). Для выявления валидно-
сти использовался коэффициент ранговой корреляции Кендэлла между баллом
(рангом) опросника и критерия.
Подчеркнем, что приведенные методики не могут заменить клинического
изучения семьи. Они выступают в роли <умного советчика>, дающего возмож-
ность уточнить, конкретизировать данные клинического наблюдения, а в случае
расхождения с ними побуждают к более внимательному изучению объекта.
Работа над совершенствованием методик продолжается, поэтому авторы
оставляют за собой право внесения в них дальнейших изменений и уточнений.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Методика
<Семейно-обусловленное состояние>
1. П: <Мысленно вернитесь домой в семью. Вспомните чувства, с которых
вы открываете дверь дома, с которыми вспоминаете домашние дела на pa6oi
Как вы себя чувствуете в выходные дни и по вечерам? В общем, вспомните в(
вашу семейную жизнь. Каким вы себя чувствуете чаще всего? Отметьте
шкалах>.
П (вручает бланк для ответов).
О (отмечает).
2. П (обращает внимание на качество, наиболее выраженное на шкалах): <1
отметили, что чувствуете себя в семье очень... (называют соответствуюш
качество). Приятное это чувство или, скорее, неприятное? Прошу вас вспомни
несколько случаев из вашей семейной жизни, когда вы чувствовали себя очен1
(называется то же состояние)>.
3. О (рассказывает).
П: <Попробуйте еще раз оценить свое состояние дома на этих же шкал:
Все остается по-старому или что-то изменяется?>
О (обычно меняет оценку по некоторым шкалам). Если при этом на п(
вый план вышло другое состояние, то вся процедура повторяется от пункта .
Обработка: баллы по шкалам, обозначенным одинаковым индексом, cум
руются. Состояние констатируется, если сумма оценок по 4 субшкалам прев
шается или равна по У (общая неудовлетворенность) 26 баллам; по Н (нерв1
психическое напряжение) - 27 баллам; по Т (семейная тревожность) -
баллам.
При
"п-
ро -
Р -
п -
деление
П -
О -
изложении методик будут применяться следующие сокращения:
- коэффициент консистентности, рассчитанный по Кьюдеру-Ричардсону;
- коэффициент ранговой корреляции Кендэлла;
уровень статистической существенности коэффициента;
величина выборки, по данным которой проводилась валидизация и опре-
уровня консистентности;
психолог;
обследуемый.
Приложения
Приложения
Бланк к методике <Семейно-обусловленное состояние>
Довольным О
Спокойным О
Напряженным О
Радостным О
Нужным О
Отдохнувшим О
Здоровым О
Смелым О
Беззаботным Q
Плохим О
Ловким г)
Свободным г)
1 1 t 1; 1 11 1 7 НеповольнымУ T Н У Т Н У Т Н У т Н
1 1 1 141
1 1 7 Расслабленным
1111111 1 7 Огорченным
1111111 1 7 Лишним
1111111 1 7 Усталым
1111111 1 7 Больным
1111111 1 7 Робким
1111111 1 7 Озабоченным
111111j 1 7 Хорошим
1 1 1 1 111 1 7 Неуклюжим
1 1 7 Занятым
т- :у- :н-
Фамилия, имя, отчество
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Опросник
<Анализ семейной тревоги> (ACT)
Уважаемый товарищ! Предлагаемый Вам опросник содержит утвержден:
Вашем самочувствии дома, в семье. Утверждения пронумерованы. Такие
номера есть в <Бланке опросника ACT>.
Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы в общем соглас1
ними, то на бланке обведите кружком номер утверждения. Если Вы в обще]
согласны - зачеркните этот же номер. Если очень трудно выбрать, то поста
на номере вопросительный знак.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239
не учим и не будем никого учить, ибо это бесполезно. Кто захочет стать психо-
терапевтом, станет им.
Разумеется, не все вопросы были освещены нами равномерно и в достаточ-
ном объеме, но достигнутый уровень осмысления психотерапевтического опыта,
возможно, поможет взглянуть с новой точки зрения на проблемы семейной д
агностики и семейной психотерапии, а также найти новые пути их решения.
На очень многие вопросы мы не знаем ответа.
- Что же такое семейная психотерапия?
- Как сделать ее экономичной, успешной и доступной?
- Как учить психотерапии?
- Почему некоторые семейные психотерапевты знают, что такое несчасть
не только по рассказам пациентов, но и сами несчастливы?
Если занятие семейной психотерапией является сублимацией, то тогда oi
сродни искусству. Если одной из движущих сил психотерапевта являются пр
тивопереносы, то тогда семейная психотерапия превращается .из терапии в ?
лезнь. И сразу появляются новые вопросы: учить или лечить психотерапевт
Каковы критерии отграничения процессов лечения от процессов обучения п
подготовке психотерапевтов?
На эти вопросы нам предстоит дать ответы если не в следующей книге,
в дискуссиях с коллегами.
Важной проблемой, не нашедшей решения на страницах нашей книги, явля
ся соотношение терапевтических и хирургических вмешательств в семейн
психотерапии. Использование теории круговой причинности повышает прив
кательность терапевтических подходов, так как изменения у одних членов ce
вызывают изменения у других. Но в жизни семьи часто подвергают себ?
"хирургическим вмешательствам - ампутациям, резекциям и абортам: супр
разводятся, делят имущество, кого-то выгоняют. После этих операций семь
изменившейся анатомией и <ампутанты> - изгнанники, одиночки - начинг
новую жизнь, которая подчас лучше, чем прежняя. Следовательно, психоанал?
ческая теория <индивида-героя-одиночки> также сохраняет свою жизнеспос
ность.
Мы вправе ожидать, что огромный опыт отечественных психотерапев
найдет свое достойное выражение на страницах будущих книг по семейной i
хотерапии, а многие вопросы и ответы будут сформулированы другими.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложения
Приложения
Методики изучения семьи
в ходе семейной психотерапии
Ниже мы помещаем психологические методики изучения семьи, разработан-
ные нами специально для обеспечения поэтапного выявления семейного источ-
ника психической травматизации личности.
Цель этих методик и применение их для изучения семьи подробно описаны
в соответствующих разделах книги. Методики <Типовое семейное состояние>,
<Наивная семейная психология> (НСП), методическая процедура ПТС или <Сим-
патия>, опросник ACT, опросник КДС, шкала <Внешнее нормативное сопротивле-
ние> имеют своей целью получение информации об определенной стороне се-
мейной жизни, причем необходимо продолжение работы по установлению на-
дежности, валидности и других параметров некоторых из них - опросника КДС,
шкалы <Внешнее нормативное сопротивление> и опросника ACT. Все методики
этой группы проверялись на консистентность с помощью метода Кьюдера-Ри-
чардсона (Анастази А., 1982), приводятся коэффициенты <г> по отдельным ме-
тодикам. Во всех случаях изучалась валидность каждого из опросников по
избранному критерию - по данным клинической оценки измеряемого качества
у определенной семьи или индивида (Анастази А., 1982). Для выявления валидно-
сти использовался коэффициент ранговой корреляции Кендэлла между баллом
(рангом) опросника и критерия.
Подчеркнем, что приведенные методики не могут заменить клинического
изучения семьи. Они выступают в роли <умного советчика>, дающего возмож-
ность уточнить, конкретизировать данные клинического наблюдения, а в случае
расхождения с ними побуждают к более внимательному изучению объекта.
Работа над совершенствованием методик продолжается, поэтому авторы
оставляют за собой право внесения в них дальнейших изменений и уточнений.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Методика
<Семейно-обусловленное состояние>
1. П: <Мысленно вернитесь домой в семью. Вспомните чувства, с которых
вы открываете дверь дома, с которыми вспоминаете домашние дела на pa6oi
Как вы себя чувствуете в выходные дни и по вечерам? В общем, вспомните в(
вашу семейную жизнь. Каким вы себя чувствуете чаще всего? Отметьте
шкалах>.
П (вручает бланк для ответов).
О (отмечает).
2. П (обращает внимание на качество, наиболее выраженное на шкалах): <1
отметили, что чувствуете себя в семье очень... (называют соответствуюш
качество). Приятное это чувство или, скорее, неприятное? Прошу вас вспомни
несколько случаев из вашей семейной жизни, когда вы чувствовали себя очен1
(называется то же состояние)>.
3. О (рассказывает).
П: <Попробуйте еще раз оценить свое состояние дома на этих же шкал:
Все остается по-старому или что-то изменяется?>
О (обычно меняет оценку по некоторым шкалам). Если при этом на п(
вый план вышло другое состояние, то вся процедура повторяется от пункта .
Обработка: баллы по шкалам, обозначенным одинаковым индексом, cум
руются. Состояние констатируется, если сумма оценок по 4 субшкалам прев
шается или равна по У (общая неудовлетворенность) 26 баллам; по Н (нерв1
психическое напряжение) - 27 баллам; по Т (семейная тревожность) -
баллам.
При
"п-
ро -
Р -
п -
деление
П -
О -
изложении методик будут применяться следующие сокращения:
- коэффициент консистентности, рассчитанный по Кьюдеру-Ричардсону;
- коэффициент ранговой корреляции Кендэлла;
уровень статистической существенности коэффициента;
величина выборки, по данным которой проводилась валидизация и опре-
уровня консистентности;
психолог;
обследуемый.
Приложения
Приложения
Бланк к методике <Семейно-обусловленное состояние>
Довольным О
Спокойным О
Напряженным О
Радостным О
Нужным О
Отдохнувшим О
Здоровым О
Смелым О
Беззаботным Q
Плохим О
Ловким г)
Свободным г)
1 1 t 1; 1 11 1 7 НеповольнымУ T Н У Т Н У Т Н У т Н
1 1 1 141
1 1 7 Расслабленным
1111111 1 7 Огорченным
1111111 1 7 Лишним
1111111 1 7 Усталым
1111111 1 7 Больным
1111111 1 7 Робким
1111111 1 7 Озабоченным
111111j 1 7 Хорошим
1 1 1 1 111 1 7 Неуклюжим
1 1 7 Занятым
т- :у- :н-
Фамилия, имя, отчество
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Опросник
<Анализ семейной тревоги> (ACT)
Уважаемый товарищ! Предлагаемый Вам опросник содержит утвержден:
Вашем самочувствии дома, в семье. Утверждения пронумерованы. Такие
номера есть в <Бланке опросника ACT>.
Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы в общем соглас1
ними, то на бланке обведите кружком номер утверждения. Если Вы в обще]
согласны - зачеркните этот же номер. Если очень трудно выбрать, то поста
на номере вопросительный знак.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239