начальная потеря веса может значительно превыи
таковую у доношенных новорожденных, и, поскольку их подкожный жировой <
еще не сформирован окончательно, регуляция температуры тела также мо
стать проблемой. Поэтому детей, родившихся на этой стадии пренатального ра
тия, обычно помещают в специальные <инкубаторы> и обеспечивают им тако&1
уход, как и 7-месячным, i
На 8-м месяце также значительно возрастает восприимчивость плода и ра^
образие форм его поведения. Полагают, что в середине этого месяца у плода ^
открываются глаза и он может видеть свои руки и окружающее пространство,^
смотря на то что внутри матки темно. Некоторые ученые полагают, что с 32-й н
ли плод начинает сознавать происходящее, так как многие нейронные системь
ловного мозга к этому времени уже сформировались. Сканирование мозга пою
вает периоды парадоксального сна (возможно - со сновидениями!). С перехо
на 9-й месяц пренатального развития у плода устанавливаются суточные циклы <
и бодрствования и, как полагают, завершается развитие слуха (Shatz, 1991).
В течение 9-го месяца плод продолжает расти и переворачивается вниз голо>
для прохождения по родовым путям. Постепенно отпадает vernix caseosa (сыри
разный защитный слой), а тончайший волосяной покров плода рассасывается. Из
организма матери начинают передаваться антитела для защиты плода от болезней
и поддержки его собственной развивающейся иммунной системы. Примерно за 1-
i недели до родов плод опускается на <стартовую позицию>, так как матка переме-
щается к основанию тазовой области. У плода снижается темп прироста веса, у ма-
тери появляются нерегулярные безболезненные сокращения мышц живота и мат-
^и. а клетки плаценты начинают дегенерировать. Все готово к родам.
Тенденции развития
и приведенном выше описании процесс пренатального развития может пока-
ся строго определенной последовательностью предсказуемых событий. Однако
, ^^ плод отличается от всех остальных своими размерами, весом, оттенком
д "^илой, сложением, темпами развития, а также по многим другим показате-
д д,' ^пример, обычно период беременности в среднем составляет 40 недель, хотя
я. и 43-я неделе считаются нормальным сроком разрешения от бремени.
тцд? ^^ Їбщие тенденции можно обнаружить в процессе пренатального разви-
iiDni, ^^Ї Развитие происходит в направлении <от головы к ногам>. Такой ход развития
Ї называть ц е ф алокаудально и тенденцией развития.
Часть 2. Начало человеческой жизни
ЦЕФАЛОКАУДАЛЬНАЯ
ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ
Ход развития, при котором про-
цесс роста происходит в направ-
лении <от головы к ногам>.
ПРОКСИМОДИСТАЛЬНАЯ
ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ
Ход развития, при котором про-
цесс роста происходит в направ-
лении от центра тела к его пери-
ферии.
(Это не правило, не закон, даже не принцип, а ли1
общее направление.) Аналогично этому развитие пр
исходит и в направлении от центра тела к его пери^
рии. Такой ход развития называется проксим oj
дистальной тенденцией развит и
Эти же тенденции снова проявляются, за редким
ключением, в развитии координации движений и (
зических навыков у младенцев и дошкольников. '
чала младенцы выучиваются управлять движенк
глаз и головы, затем управляемыми становятся ру
кисти рук и наконец очередь доходит до ног и ступш!
Они научаются дотягиваться до предметов и захват
вать их в горсть намного раньше, чем подбирать мелкие предметы, например го^
шины, зажимая их между большим и указательным пальцами.
ОТ ОБЩЕГО К СПЕЦИФИЧЕСКОМУ
Тенденция развития, заключающа-
яся в переходе от генерализован-
ных, охватывающих все тело реак-
ций к более локальным и специ-
фическим реакциям.
Первоначально плод реагирует на любое надавливание на кожу неспецифн
кими, генерализованными движениями, в которых участвует все тело. Двигая
ные реакции новорожденного и младенца станов>
более локализованными и специфическими. Эта'
денция отражает еще одно направление развитие
<от общего к специфическому>.^
да дети учатся писать, они часто помогают движй
руки всеми частями тела, даже языком, и только <
тя какое-то время они ограничивают входящие:
вык письма движения до работы пальцев, кисти и незначительных перемет
руки.)
И наконец, с развитием связаны процессы дифференциации и
те грации. В пренатальном биологическом развитии происходит диффер(
ация клеток на отдельные специализированные слои. Однако вскоре наступа
интеграция в процессе образования органов и систем организма. Позднее, вз
цессе психологического развития ребенка, дифф<
клетки становятся все более спе-
циализированными.
ИНТЕГРАЦИЯ
Организация дифференцирован-
ных клеток в органы и системы.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ циация и интеграция часто происходят одновреме
В эмбриологии: процесс, в ходе Наблюдение за ребенком, который учится прыгатч
которого недифференцированные казывает, что освоение этого навыка требует оз)
ния отделыьными действиями и их объединения вд
целое - прыжок. Размышления старшеклассник>
жизни - это, по сути дела, результат объедая*
множества отдельных, или дифференцировании
нятий в интегрированные системы операций лог
кого вывода или стратегий решения задач.
ПОВТОРЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО MATEPI
1. Почему соединение сперматозоида и яйцеклетки, в результате которого на свет появлЯ
новое человеческое существо, - событие исключительное?
2. Какие осложнения могут возникнуть в процессе пренатального развития?
3. Приведите пример того, как дифференциация и интеграция происходят одновременно.
Глава 4. Пренатальное развитие и роды
ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ НА ПРЕНАТАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
До сих пор мы говорили только о нормальном течении пренатального развития.
Предполагалось, что описанная нами строгая последовательность событий разво-
рачивается в идеальных внешних условиях. Эти идеальные условия включают: хо-
рошо развитый мешок амниона с упругой прокладкой из амниотической жидкости,
нормально функционирующие плаценту и пуповину, достаточный приток кислоро-
да и питательных веществ, отсутствие болезнетворных микроорганизмов и токсич-
ных химических продуктов. Мы не касались воздействия на плод, которое может
быть оказано нарушением любого из этих условий.
В Соединенных Штатах большинство беременностей (от 92 до 95%) продолжа-
ется положенный срок и заканчивается рождением здоровых, нормально развитых
детей. В большинстве случаев защитная система экранирования в матке и система
фильтрации веществ через плаценту работают эффективно. Тем не менее каждый
год около 150 тысяч американских детей (5-8% от числа живорожденных) появля-
ются на свет с врожденными дефектами.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
таковую у доношенных новорожденных, и, поскольку их подкожный жировой <
еще не сформирован окончательно, регуляция температуры тела также мо
стать проблемой. Поэтому детей, родившихся на этой стадии пренатального ра
тия, обычно помещают в специальные <инкубаторы> и обеспечивают им тако&1
уход, как и 7-месячным, i
На 8-м месяце также значительно возрастает восприимчивость плода и ра^
образие форм его поведения. Полагают, что в середине этого месяца у плода ^
открываются глаза и он может видеть свои руки и окружающее пространство,^
смотря на то что внутри матки темно. Некоторые ученые полагают, что с 32-й н
ли плод начинает сознавать происходящее, так как многие нейронные системь
ловного мозга к этому времени уже сформировались. Сканирование мозга пою
вает периоды парадоксального сна (возможно - со сновидениями!). С перехо
на 9-й месяц пренатального развития у плода устанавливаются суточные циклы <
и бодрствования и, как полагают, завершается развитие слуха (Shatz, 1991).
В течение 9-го месяца плод продолжает расти и переворачивается вниз голо>
для прохождения по родовым путям. Постепенно отпадает vernix caseosa (сыри
разный защитный слой), а тончайший волосяной покров плода рассасывается. Из
организма матери начинают передаваться антитела для защиты плода от болезней
и поддержки его собственной развивающейся иммунной системы. Примерно за 1-
i недели до родов плод опускается на <стартовую позицию>, так как матка переме-
щается к основанию тазовой области. У плода снижается темп прироста веса, у ма-
тери появляются нерегулярные безболезненные сокращения мышц живота и мат-
^и. а клетки плаценты начинают дегенерировать. Все готово к родам.
Тенденции развития
и приведенном выше описании процесс пренатального развития может пока-
ся строго определенной последовательностью предсказуемых событий. Однако
, ^^ плод отличается от всех остальных своими размерами, весом, оттенком
д "^илой, сложением, темпами развития, а также по многим другим показате-
д д,' ^пример, обычно период беременности в среднем составляет 40 недель, хотя
я. и 43-я неделе считаются нормальным сроком разрешения от бремени.
тцд? ^^ Їбщие тенденции можно обнаружить в процессе пренатального разви-
iiDni, ^^Ї Развитие происходит в направлении <от головы к ногам>. Такой ход развития
Ї называть ц е ф алокаудально и тенденцией развития.
Часть 2. Начало человеческой жизни
ЦЕФАЛОКАУДАЛЬНАЯ
ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ
Ход развития, при котором про-
цесс роста происходит в направ-
лении <от головы к ногам>.
ПРОКСИМОДИСТАЛЬНАЯ
ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ
Ход развития, при котором про-
цесс роста происходит в направ-
лении от центра тела к его пери-
ферии.
(Это не правило, не закон, даже не принцип, а ли1
общее направление.) Аналогично этому развитие пр
исходит и в направлении от центра тела к его пери^
рии. Такой ход развития называется проксим oj
дистальной тенденцией развит и
Эти же тенденции снова проявляются, за редким
ключением, в развитии координации движений и (
зических навыков у младенцев и дошкольников. '
чала младенцы выучиваются управлять движенк
глаз и головы, затем управляемыми становятся ру
кисти рук и наконец очередь доходит до ног и ступш!
Они научаются дотягиваться до предметов и захват
вать их в горсть намного раньше, чем подбирать мелкие предметы, например го^
шины, зажимая их между большим и указательным пальцами.
ОТ ОБЩЕГО К СПЕЦИФИЧЕСКОМУ
Тенденция развития, заключающа-
яся в переходе от генерализован-
ных, охватывающих все тело реак-
ций к более локальным и специ-
фическим реакциям.
Первоначально плод реагирует на любое надавливание на кожу неспецифн
кими, генерализованными движениями, в которых участвует все тело. Двигая
ные реакции новорожденного и младенца станов>
более локализованными и специфическими. Эта'
денция отражает еще одно направление развитие
<от общего к специфическому>.^
да дети учатся писать, они часто помогают движй
руки всеми частями тела, даже языком, и только <
тя какое-то время они ограничивают входящие:
вык письма движения до работы пальцев, кисти и незначительных перемет
руки.)
И наконец, с развитием связаны процессы дифференциации и
те грации. В пренатальном биологическом развитии происходит диффер(
ация клеток на отдельные специализированные слои. Однако вскоре наступа
интеграция в процессе образования органов и систем организма. Позднее, вз
цессе психологического развития ребенка, дифф<
клетки становятся все более спе-
циализированными.
ИНТЕГРАЦИЯ
Организация дифференцирован-
ных клеток в органы и системы.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ циация и интеграция часто происходят одновреме
В эмбриологии: процесс, в ходе Наблюдение за ребенком, который учится прыгатч
которого недифференцированные казывает, что освоение этого навыка требует оз)
ния отделыьными действиями и их объединения вд
целое - прыжок. Размышления старшеклассник>
жизни - это, по сути дела, результат объедая*
множества отдельных, или дифференцировании
нятий в интегрированные системы операций лог
кого вывода или стратегий решения задач.
ПОВТОРЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО MATEPI
1. Почему соединение сперматозоида и яйцеклетки, в результате которого на свет появлЯ
новое человеческое существо, - событие исключительное?
2. Какие осложнения могут возникнуть в процессе пренатального развития?
3. Приведите пример того, как дифференциация и интеграция происходят одновременно.
Глава 4. Пренатальное развитие и роды
ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ НА ПРЕНАТАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
До сих пор мы говорили только о нормальном течении пренатального развития.
Предполагалось, что описанная нами строгая последовательность событий разво-
рачивается в идеальных внешних условиях. Эти идеальные условия включают: хо-
рошо развитый мешок амниона с упругой прокладкой из амниотической жидкости,
нормально функционирующие плаценту и пуповину, достаточный приток кислоро-
да и питательных веществ, отсутствие болезнетворных микроорганизмов и токсич-
ных химических продуктов. Мы не касались воздействия на плод, которое может
быть оказано нарушением любого из этих условий.
В Соединенных Штатах большинство беременностей (от 92 до 95%) продолжа-
ется положенный срок и заканчивается рождением здоровых, нормально развитых
детей. В большинстве случаев защитная система экранирования в матке и система
фильтрации веществ через плаценту работают эффективно. Тем не менее каждый
год около 150 тысяч американских детей (5-8% от числа живорожденных) появля-
ются на свет с врожденными дефектами.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199