Физическое и когнитивное развитие в раннем детстве
пропорции тела. В период физического роста, начинающегося с момента рож-
я и заканчивающегося с наступлением зрелости, пропорции частей тела также
^дтеопевают значительные изменения (см. рис. 8-1). К примеру, у новорожденных
пц& составляет четвертую часть длины тела. К моменту достижения физической
^досп организма, несмотря на то что голова увеличивается в своих размерах
^ое она составляет всего лишь восьмую часть длины тела. Ноги увеличиваются в
раз, и у достигшего физической зрелости подростка на них приходится уже по-
^аяца длины тела. Быстрое удлинение нижней части тела начинается с наступле-
"agu раннего детства; в это время дети утрачивают в значительной степени ту ок-
'^достьчастей тела, которую принято связывать с младенчеством.
: ^ Вместе с изменениями пропорций тела у детей в возрасте от 2 до 6 лет происхо-
1дд11 быстрое увеличение роста и массы тела. В течение этого периода здоровые
1^дц прибавляют ежегодно в весе в среднем 2 кг, а в росте -8 см. К 6-летнему
1 возрасту своей внешностью и пропорциями тела дети перестают напоминать мла-
1д1ннев: рост среднего ребенка в развитых странах составляет 116 см, а вес - 21 кг.
1:. Изменения пропорций тела приводят также к смещению его центра тяжести.
11детей он расположен выше, чем у взрослых, так как у них на верхнюю часть тела
ЧЦиодится большая часть веса. Это особенно характерно для мальчиков, поскольку
В><их центр тяжести находится несколько выше, чем у девочек. В силу названной
чины маленьким детям сложней управлять движениями своего тела. Они быст-
1 теряют равновесие, им трудней остановиться на бегу не, упав, а также поймать
ыдой мяч не завалившись на спину или же помешать другому отобрать мяч и ос-
я при этом на ногах (Nichols, 1990). В школьные годы, по мере того как меняет-
лосложение ребенка, центр тяжести постепенно опускается в область таза.
витие скелета. По мере развития костной системы детей, растет и их фи-
я сила. Кости развиваются и делаются твердыми благодаря процессу осси-
н, начинающемуся еще до рождения и превращающему мягкие ткани или
а
11"" "" снимок: а) кисти 2-летнего ребенка; б) кисти 6-летнего ребенка. 06-
*triM ""^ "^ значительно большую степень оссификации костей у ребенка
ГВего возраста.
Часть 4. От двух до шести: раннее детство
эпифиз
Хрящевой центр роста на конце
каждой кости.
Хрящи В КОСТИ. Рост КОСТИ происходит в Xf
центре роста на конце кости, называемом э ц^
з о м. Между эпифизом и телом кости (диафиз^
ходится костная пластинка, которая непрераи^
личивается в размерах вплоть до достижения^
ти. Время окончания этого процесса зависит от пола ребенка. Так каи^
созревают, как правило, раньше мальчиков, развитие костной системы у1
обычно на несколько месяцев опережает развитие этой системы у мал>
6 лет. *
Скелетный возраст, определяемый тем, в какой стадии созревания-И
кости, оценивается, как правило, с помощью рентгеновского снимка кос^
Рентгеновские снимки показывают степень оссификации, или зрелости
У детей-одногодков скелетный возраст может разниться на 4 года. Hanpj
летный возраст 6-летних детей может варьировать от 4 до 8 лет (Nichols^
Хотя физическая активность исключительно важна для нормальной
костей, в последнее время проявляется все больше беспокойства по ^
можности причинения вреда костной системе (особенно уязвимы эпиф
ка в те годы, когда происходит быстрое скелетное созревание. Появля>
нительные подтверждения, что повышенные физические нагрузки, нап{
тываемые детьми, занимающимися спортивной гимнастикой, могут от..
сказываться на последующем развитии всей костной системы (Nichob,*j
Развитие головного мозга
Стремительные изменения размеров и пропорций тела являются зр^
тельством роста ребенка, но параллельно происходят невидимые физио>
изменения в головном мозге. Когда дети достигают 5-летнего возраста,^
мозг становится по своим размерам почти таким же, как у взрослого че^
витие мозга способствует все более сложным процессам научения; в сЧц
перцептивная и моторная деятельность, наряду с приобретением нав1
нии задач, освоением языка и другими видами научения, вносят свой^
зование и усиление межнейронных связей. ^
Как вы помните, нейроны- специализированные клетки, H^j
стоит нервная система, - начинают
НЕЙРОНЫ еще в эмбриональном и фетальном пе:
Клетки, образующие нервную сие- середине 1-го года жизни головной МО
тему; формируются 8 пренаталь- стоит из 100-200 миллиардов нейро
ный период, но продолжают расти альные клетки, выполняющие
и образовывать отростки в тече- ^ нейронов и повышающие эффек
ние всей жизни человека. ' ,
дачи нервных импульсов, продолжают^
ГЛИАЛЬНЫЕ КЛЕТКИ всего 2-го года жизни, после чего их рос
(НЕЙРОГЛИЯ) Быстрое умножение глиальных клеток^
Клетки, являющиеся изоляторами связей между нейронами вызывают С
нейронов и повышающие эффек- увеличение размеров и массы головно^
тивность передачи нервных им- ' " " 'я
пульсов денчестве, и более медленное
Глава 8. Физическое и когнитивное развитие в раннем детстве
Происходящее в раннем детстве созревание цент- МИЕЛИНИЗАЦИЯ
дальной нервной системы (ЦНС) также включает в про^ образования миелиновой
^ м и елинизаци ю (образование изолирую- оболочки, покрывающей быстро-
ях клеток - миелиновой оболочки, которая покры- действующие проводящие пути
т быстродействующие проводящие пути ЦНС) ЦНС. Эта оболочка повышает ско-
^у, 1986). Миелинизация проводящих путей мо- ^:^^ -
"ных рефлексов и зрительного анализатора проис-
"uT в раннем младенчестве. Затем миелинизируют-
g двигательные пути, необходимые для организации более сложных движений, и
щдонец - волокна, пути и структуры, управляющие вниманием, зрительно-мотор-
ддй координацией, процессами памяти и научения. Наряду с развитием головного
шзп, продолжающаяся миелинизация ЦНС тесно коррелирует с ростом когнитив-
щц и двигательных способностей и качеств ребенка в дошкольные годы.
Два аспекта развития головного мозга, представляющие для психологов осо-
бый интерес, - это латерализация функций и рукость. Паттерны функционирова-
вия головного мозга и специализация полушарий, включая предпочтение правой
ми левой руки, становятся относительно устойчивыми именно в период раннего
мтства.
Латерализация. Кора головного мозга человека анатомически разделена на
(^полушария - левое и правое, и каждому из них присущи специфические способы
^ обработки информации. Такое распределение функций между полушариями назы-
^мется латерализацией.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
пропорции тела. В период физического роста, начинающегося с момента рож-
я и заканчивающегося с наступлением зрелости, пропорции частей тела также
^дтеопевают значительные изменения (см. рис. 8-1). К примеру, у новорожденных
пц& составляет четвертую часть длины тела. К моменту достижения физической
^досп организма, несмотря на то что голова увеличивается в своих размерах
^ое она составляет всего лишь восьмую часть длины тела. Ноги увеличиваются в
раз, и у достигшего физической зрелости подростка на них приходится уже по-
^аяца длины тела. Быстрое удлинение нижней части тела начинается с наступле-
"agu раннего детства; в это время дети утрачивают в значительной степени ту ок-
'^достьчастей тела, которую принято связывать с младенчеством.
: ^ Вместе с изменениями пропорций тела у детей в возрасте от 2 до 6 лет происхо-
1дд11 быстрое увеличение роста и массы тела. В течение этого периода здоровые
1^дц прибавляют ежегодно в весе в среднем 2 кг, а в росте -8 см. К 6-летнему
1 возрасту своей внешностью и пропорциями тела дети перестают напоминать мла-
1д1ннев: рост среднего ребенка в развитых странах составляет 116 см, а вес - 21 кг.
1:. Изменения пропорций тела приводят также к смещению его центра тяжести.
11детей он расположен выше, чем у взрослых, так как у них на верхнюю часть тела
ЧЦиодится большая часть веса. Это особенно характерно для мальчиков, поскольку
В><их центр тяжести находится несколько выше, чем у девочек. В силу названной
чины маленьким детям сложней управлять движениями своего тела. Они быст-
1 теряют равновесие, им трудней остановиться на бегу не, упав, а также поймать
ыдой мяч не завалившись на спину или же помешать другому отобрать мяч и ос-
я при этом на ногах (Nichols, 1990). В школьные годы, по мере того как меняет-
лосложение ребенка, центр тяжести постепенно опускается в область таза.
витие скелета. По мере развития костной системы детей, растет и их фи-
я сила. Кости развиваются и делаются твердыми благодаря процессу осси-
н, начинающемуся еще до рождения и превращающему мягкие ткани или
а
11"" "" снимок: а) кисти 2-летнего ребенка; б) кисти 6-летнего ребенка. 06-
*triM ""^ "^ значительно большую степень оссификации костей у ребенка
ГВего возраста.
Часть 4. От двух до шести: раннее детство
эпифиз
Хрящевой центр роста на конце
каждой кости.
Хрящи В КОСТИ. Рост КОСТИ происходит в Xf
центре роста на конце кости, называемом э ц^
з о м. Между эпифизом и телом кости (диафиз^
ходится костная пластинка, которая непрераи^
личивается в размерах вплоть до достижения^
ти. Время окончания этого процесса зависит от пола ребенка. Так каи^
созревают, как правило, раньше мальчиков, развитие костной системы у1
обычно на несколько месяцев опережает развитие этой системы у мал>
6 лет. *
Скелетный возраст, определяемый тем, в какой стадии созревания-И
кости, оценивается, как правило, с помощью рентгеновского снимка кос^
Рентгеновские снимки показывают степень оссификации, или зрелости
У детей-одногодков скелетный возраст может разниться на 4 года. Hanpj
летный возраст 6-летних детей может варьировать от 4 до 8 лет (Nichols^
Хотя физическая активность исключительно важна для нормальной
костей, в последнее время проявляется все больше беспокойства по ^
можности причинения вреда костной системе (особенно уязвимы эпиф
ка в те годы, когда происходит быстрое скелетное созревание. Появля>
нительные подтверждения, что повышенные физические нагрузки, нап{
тываемые детьми, занимающимися спортивной гимнастикой, могут от..
сказываться на последующем развитии всей костной системы (Nichob,*j
Развитие головного мозга
Стремительные изменения размеров и пропорций тела являются зр^
тельством роста ребенка, но параллельно происходят невидимые физио>
изменения в головном мозге. Когда дети достигают 5-летнего возраста,^
мозг становится по своим размерам почти таким же, как у взрослого че^
витие мозга способствует все более сложным процессам научения; в сЧц
перцептивная и моторная деятельность, наряду с приобретением нав1
нии задач, освоением языка и другими видами научения, вносят свой^
зование и усиление межнейронных связей. ^
Как вы помните, нейроны- специализированные клетки, H^j
стоит нервная система, - начинают
НЕЙРОНЫ еще в эмбриональном и фетальном пе:
Клетки, образующие нервную сие- середине 1-го года жизни головной МО
тему; формируются 8 пренаталь- стоит из 100-200 миллиардов нейро
ный период, но продолжают расти альные клетки, выполняющие
и образовывать отростки в тече- ^ нейронов и повышающие эффек
ние всей жизни человека. ' ,
дачи нервных импульсов, продолжают^
ГЛИАЛЬНЫЕ КЛЕТКИ всего 2-го года жизни, после чего их рос
(НЕЙРОГЛИЯ) Быстрое умножение глиальных клеток^
Клетки, являющиеся изоляторами связей между нейронами вызывают С
нейронов и повышающие эффек- увеличение размеров и массы головно^
тивность передачи нервных им- ' " " 'я
пульсов денчестве, и более медленное
Глава 8. Физическое и когнитивное развитие в раннем детстве
Происходящее в раннем детстве созревание цент- МИЕЛИНИЗАЦИЯ
дальной нервной системы (ЦНС) также включает в про^ образования миелиновой
^ м и елинизаци ю (образование изолирую- оболочки, покрывающей быстро-
ях клеток - миелиновой оболочки, которая покры- действующие проводящие пути
т быстродействующие проводящие пути ЦНС) ЦНС. Эта оболочка повышает ско-
^у, 1986). Миелинизация проводящих путей мо- ^:^^ -
"ных рефлексов и зрительного анализатора проис-
"uT в раннем младенчестве. Затем миелинизируют-
g двигательные пути, необходимые для организации более сложных движений, и
щдонец - волокна, пути и структуры, управляющие вниманием, зрительно-мотор-
ддй координацией, процессами памяти и научения. Наряду с развитием головного
шзп, продолжающаяся миелинизация ЦНС тесно коррелирует с ростом когнитив-
щц и двигательных способностей и качеств ребенка в дошкольные годы.
Два аспекта развития головного мозга, представляющие для психологов осо-
бый интерес, - это латерализация функций и рукость. Паттерны функционирова-
вия головного мозга и специализация полушарий, включая предпочтение правой
ми левой руки, становятся относительно устойчивыми именно в период раннего
мтства.
Латерализация. Кора головного мозга человека анатомически разделена на
(^полушария - левое и правое, и каждому из них присущи специфические способы
^ обработки информации. Такое распределение функций между полушариями назы-
^мется латерализацией.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199