Кроме того, реакции родителей на любой из i
АНАЛЬНАЯ СТАДИЯ стадий могут оказать глубокое воздействие на раз
-^- тие личности ребенка. Например, если на анал:
В теории Фреида - вторая стадия
психосексуального развития (при- "">" родители слишком строго относятся к 01
мерно от 1.5 до 3 лет), в течение кам ребенка, приучая его к горшку, он может вп(
которой чувственные наслажде- ствии превратиться в человека с навязчивым стр
ния ребенка связаны с процесса- ццем к аккуратности и пунктуальности. Реакции
ми выделения. Ребенок озабочен и , -
проблемами управления этими ^-^ ^ ЇР^ фаллической стадии имеют еще
процессами, такими как <сдержи- важное значение. На этой стадии дети обычно он .
вание> и <выпускание>. ют сильное, хотя и бессознательное сексуальное
ФАЛЛИЧЕСКАЯ СТАДИЯ чение к родителю противоположного пола. Поскол^
-- осуществление желаний такого рода явно недопуст
^тф^тз^ ^ ^ ^^ Ї ^^ ^^ ^^ Ї
в течение которой чувственные давлять свое чувство и ослаблять тревогу, пыта
наслаждения ребенка сосредото- стать похожим на родителя одного с ним пола. Э
чены на гениталиях, процесс называется идентификацией.
ИДЕНТИФИКАЦИЯ Оральная, анальная и фаллическая стадии от
Принятиеповеденияикачествче- сятсякпрегенитальному периоду.в
ловека, к которому индивидуум чение которого сексуальные или чувственные инст.^
относится с уважением и которо- кты ребенка еще не направлены на репродукцию. Л Я
му хотел бы подражать, тентная стадия, приходящаяся на возра<
Глава 2. Теории развития человека: введение
gpHo от 6 до 12 лет, является относительно спо- ПРЕГЕНИТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД
^йным временем, когда ребенок дружит в основном с психосексуальное развитие ре-
етьми одного с ним пола и сосредоточен на приобре- бенка до наступления половой
" знаний и умений. Последним этапом развития зрелости; этот период включает в
^ .чпгти по Фрейду является генитальная "^ ор^ьную, анальную и фал-
дичноч" г ^ лическую стадии.
д д и я, которая начинается в подростковом возра- ' "
сте. Вследствие биологического созревания старые, ЛАТЕНТНАЯ СТАДИЯ
лпкпытые в глубинах души сексуальные чувства вмес- -
^ с более сильными физическими влечениями вновь ^^^ ^^
выходят на поверхность. Цель этой стадии - форми- (соответствует возрасту учащихся
рование зрелой взрослой сексуальности и зрелого ба- начальной школы), которая харак-
ланса между любовью и работой. Но генитальная ста- теризуется временный затуханием
дия, как и другие, складывается в сильной зависимости ^" ' <^"'ь^ стороне
от полного (или частичного) разрешения противоречий
на предыдущих стадиях. Неразрешенные конфликты ГЕНИТАЛЬНАЯ СТАДИЯ
могут периодически проявляться у взрослых людей в в психоаналитической теории -
виде невротического поведения, это период нормального взросло-
Хотя теории Фреида были бесспорным прорывом в "Ї сексуального поведения, кото-
науке о бессознательном, неофрейдисты, особенно ^ ^^ ^ наступлением
" ^ пубертата.
Эрик Эриксон, отказались признать в качестве основ-
ной детерминанты личности психосексуальное созре-
вание, как это делал сам Фрейд. Перейдем теперь к рассмотрению теоретических
взглядов Э. Эриксона.
Эриксон
Эрик Эриксон (1904-1994) относится к третьему поколению фрейдистов. Его
теория развития личности имеет много общего с теорией Фреида, однако между
ними существует несколько важных различий.
Психосоциальное развитие. Эриксон разочаровался в психоаналитической
теории, поскольку пришел к убеждению, что она имеет дело с крайностями поведе-
ния. Он считал, что развитие каждого человека проходит несколько этапов, многие
^ которых соответствуют стадиям развития по Фрейду. Однако, в отличие от
рейда, его модель развития является психосоциально и, а не психосексу-
^"Ї"- Иначе говоря, Эриксон считал, что личность вырастает из результатов раз-
^""" социального конфликта, возникающего при взаимодействиях в узловых
^^ Развития, например при кормлении в младен- СТАДИИ
ка^" ЇЇ^^ ^ "РИ обучении различным навы- ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
в среднем детстве. В этом отличие взглядов -^-
о. Эоикгпиа -> ^. В теории Эриксона - этапы раз-
бое м подхода 3. Фреида, придававшего осо- ""тия, в течение которых приоб-
Jg "чение психосексуальному созреванию как де- ретаемый индивидом жизненный
'""анте личности, опыт предопределяет наиболее
Хотя Эриксон и соглашался с Фрейдом в том, что "^ "Риспособления к соци-
Ранний опыт , альной среде и коренные измене-
"""т имеет исключительное значение, он рас- цця личности.
Часть 1. Комплексное изучение жизненного пути человека
сматривал развитие личности как динамический процесс, продолжающийся
рождения до смерти (см. табл. 2-2). Как и Фрейд, Эриксон считал, что удовлетво)
ние инстинктов является одной из движущих сил жизни, но не меньшее значеЦ
он придавал синтезу эго - упорядочиванию и интегрированию опыта.
Эриксон расширил теорию психосексуального развития Фрейда, чтобы вк
чить в нее то, что он назвал психосоциальным развитием. Тем самым акцен-п
вались воздействия культуры и общества на развитие, а не влияние удовольстч
получаемого от стимуляции эрогенных зон. Ключевым понятием теории Эрике
является приобретение эго-идентичности, происходящее в различных культу
по-разному. Согласно Эриксону, для современной молодежи развитие эго-идент
ности, Я-образа и Я-концепции стало более важным и в значительной степени]
теснило фрейдовскую тему сексуальности. Сексуальности в теории Эриксона
же отводится важное место, но только как одной из проблем развития, которая^
жна быть разрешена в свое время.
Восемь стадий развития по Эриксону. В книге Эриксона <Детство и i
ство> (Erikson, 1963) представлена его модель <восьми возрастов человека>.^
мнению Эриксона, все люди в своем развитии проходят через восемь кризисов^
конфликтов. Психосоциальная адаптация, достигаемая человеком на каждой^
дии развития, в более позднем возрасте может изменить свой характер, иногда
коренным образом. Например, дети, которые в младенчестве были лишены люб>
тепла, могут стать нормальными взрослыми, если на более поздних стадиях им^
лялось дополнительное внимание. Однако характер психосоциальной адаптац>
конфликтам играет важную роль в развитии конкретного человека. Разреше
этих конфликтов носит кумулятивный характер, и то, каким образом человек i
спосабливается к жизни на каждой стадии развития, влияет на то, как он справ
ется со следующим конфликтом.
Согласно теории Эриксона, специфические, связанные с развитием конфли
становятся критическими только в определенных точках жизненного циклах
каждой из восьми стадий развития личности одна из задач развития, или од
таких конфликтов, приобретает более важное значение по сравнению с дру
Однако несмотря на то что каждый из конфликтов является критическим толь
одной из стадий, он присутствует в течение всей жизни.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
АНАЛЬНАЯ СТАДИЯ стадий могут оказать глубокое воздействие на раз
-^- тие личности ребенка. Например, если на анал:
В теории Фреида - вторая стадия
психосексуального развития (при- "">" родители слишком строго относятся к 01
мерно от 1.5 до 3 лет), в течение кам ребенка, приучая его к горшку, он может вп(
которой чувственные наслажде- ствии превратиться в человека с навязчивым стр
ния ребенка связаны с процесса- ццем к аккуратности и пунктуальности. Реакции
ми выделения. Ребенок озабочен и , -
проблемами управления этими ^-^ ^ ЇР^ фаллической стадии имеют еще
процессами, такими как <сдержи- важное значение. На этой стадии дети обычно он .
вание> и <выпускание>. ют сильное, хотя и бессознательное сексуальное
ФАЛЛИЧЕСКАЯ СТАДИЯ чение к родителю противоположного пола. Поскол^
-- осуществление желаний такого рода явно недопуст
^тф^тз^ ^ ^ ^^ Ї ^^ ^^ ^^ Ї
в течение которой чувственные давлять свое чувство и ослаблять тревогу, пыта
наслаждения ребенка сосредото- стать похожим на родителя одного с ним пола. Э
чены на гениталиях, процесс называется идентификацией.
ИДЕНТИФИКАЦИЯ Оральная, анальная и фаллическая стадии от
Принятиеповеденияикачествче- сятсякпрегенитальному периоду.в
ловека, к которому индивидуум чение которого сексуальные или чувственные инст.^
относится с уважением и которо- кты ребенка еще не направлены на репродукцию. Л Я
му хотел бы подражать, тентная стадия, приходящаяся на возра<
Глава 2. Теории развития человека: введение
gpHo от 6 до 12 лет, является относительно спо- ПРЕГЕНИТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД
^йным временем, когда ребенок дружит в основном с психосексуальное развитие ре-
етьми одного с ним пола и сосредоточен на приобре- бенка до наступления половой
" знаний и умений. Последним этапом развития зрелости; этот период включает в
^ .чпгти по Фрейду является генитальная "^ ор^ьную, анальную и фал-
дичноч" г ^ лическую стадии.
д д и я, которая начинается в подростковом возра- ' "
сте. Вследствие биологического созревания старые, ЛАТЕНТНАЯ СТАДИЯ
лпкпытые в глубинах души сексуальные чувства вмес- -
^ с более сильными физическими влечениями вновь ^^^ ^^
выходят на поверхность. Цель этой стадии - форми- (соответствует возрасту учащихся
рование зрелой взрослой сексуальности и зрелого ба- начальной школы), которая харак-
ланса между любовью и работой. Но генитальная ста- теризуется временный затуханием
дия, как и другие, складывается в сильной зависимости ^" ' <^"'ь^ стороне
от полного (или частичного) разрешения противоречий
на предыдущих стадиях. Неразрешенные конфликты ГЕНИТАЛЬНАЯ СТАДИЯ
могут периодически проявляться у взрослых людей в в психоаналитической теории -
виде невротического поведения, это период нормального взросло-
Хотя теории Фреида были бесспорным прорывом в "Ї сексуального поведения, кото-
науке о бессознательном, неофрейдисты, особенно ^ ^^ ^ наступлением
" ^ пубертата.
Эрик Эриксон, отказались признать в качестве основ-
ной детерминанты личности психосексуальное созре-
вание, как это делал сам Фрейд. Перейдем теперь к рассмотрению теоретических
взглядов Э. Эриксона.
Эриксон
Эрик Эриксон (1904-1994) относится к третьему поколению фрейдистов. Его
теория развития личности имеет много общего с теорией Фреида, однако между
ними существует несколько важных различий.
Психосоциальное развитие. Эриксон разочаровался в психоаналитической
теории, поскольку пришел к убеждению, что она имеет дело с крайностями поведе-
ния. Он считал, что развитие каждого человека проходит несколько этапов, многие
^ которых соответствуют стадиям развития по Фрейду. Однако, в отличие от
рейда, его модель развития является психосоциально и, а не психосексу-
^"Ї"- Иначе говоря, Эриксон считал, что личность вырастает из результатов раз-
^""" социального конфликта, возникающего при взаимодействиях в узловых
^^ Развития, например при кормлении в младен- СТАДИИ
ка^" ЇЇ^^ ^ "РИ обучении различным навы- ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
в среднем детстве. В этом отличие взглядов -^-
о. Эоикгпиа -> ^. В теории Эриксона - этапы раз-
бое м подхода 3. Фреида, придававшего осо- ""тия, в течение которых приоб-
Jg "чение психосексуальному созреванию как де- ретаемый индивидом жизненный
'""анте личности, опыт предопределяет наиболее
Хотя Эриксон и соглашался с Фрейдом в том, что "^ "Риспособления к соци-
Ранний опыт , альной среде и коренные измене-
"""т имеет исключительное значение, он рас- цця личности.
Часть 1. Комплексное изучение жизненного пути человека
сматривал развитие личности как динамический процесс, продолжающийся
рождения до смерти (см. табл. 2-2). Как и Фрейд, Эриксон считал, что удовлетво)
ние инстинктов является одной из движущих сил жизни, но не меньшее значеЦ
он придавал синтезу эго - упорядочиванию и интегрированию опыта.
Эриксон расширил теорию психосексуального развития Фрейда, чтобы вк
чить в нее то, что он назвал психосоциальным развитием. Тем самым акцен-п
вались воздействия культуры и общества на развитие, а не влияние удовольстч
получаемого от стимуляции эрогенных зон. Ключевым понятием теории Эрике
является приобретение эго-идентичности, происходящее в различных культу
по-разному. Согласно Эриксону, для современной молодежи развитие эго-идент
ности, Я-образа и Я-концепции стало более важным и в значительной степени]
теснило фрейдовскую тему сексуальности. Сексуальности в теории Эриксона
же отводится важное место, но только как одной из проблем развития, которая^
жна быть разрешена в свое время.
Восемь стадий развития по Эриксону. В книге Эриксона <Детство и i
ство> (Erikson, 1963) представлена его модель <восьми возрастов человека>.^
мнению Эриксона, все люди в своем развитии проходят через восемь кризисов^
конфликтов. Психосоциальная адаптация, достигаемая человеком на каждой^
дии развития, в более позднем возрасте может изменить свой характер, иногда
коренным образом. Например, дети, которые в младенчестве были лишены люб>
тепла, могут стать нормальными взрослыми, если на более поздних стадиях им^
лялось дополнительное внимание. Однако характер психосоциальной адаптац>
конфликтам играет важную роль в развитии конкретного человека. Разреше
этих конфликтов носит кумулятивный характер, и то, каким образом человек i
спосабливается к жизни на каждой стадии развития, влияет на то, как он справ
ется со следующим конфликтом.
Согласно теории Эриксона, специфические, связанные с развитием конфли
становятся критическими только в определенных точках жизненного циклах
каждой из восьми стадий развития личности одна из задач развития, или од
таких конфликтов, приобретает более важное значение по сравнению с дру
Однако несмотря на то что каждый из конфликтов является критическим толь
одной из стадий, он присутствует в течение всей жизни.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199