Задолго до современного
увлечения образами в науке, автор этих строк решил включиться в одну та-
кую программу, рассылаемую по почтовому заказу. Я скоро бросил ее не
помню уже почему, но я помню что урок 1 состоял из рассказиков о случаях
успешного, а также неправильного использования странных зрительных обра-
зов. Например, там был один молодой человек, который заучивал все новые
ассоциации человек-имя путем создания образа, в котором рельефные физи-
ческие черты этого человека преувеличивались. Он использовал этот трюк,
чтобы выбрать черту, которую, в свою очередь, можно было бы всрбально
декодировать в его имя. Это срабатывало довольно хорошо, пока его не позна-
комили с миссис Хыомак (Humach). Наиболее рельефной ее чертой был объе-
мистый живот (stomach). Встретив се несколько месяцев спустя, он дружески
поприветствовал ее "Рад видеть Вас снова, миссис Колли" (Kclly похоже на
Ье11у= живот)".
Русские читатели, вероятно, припомнят и еще один пример не вполне удач-
ной мнемоники - "лошадиную фамилию" Овсов.- Прим. ред.
Мнемоника и образы
260
Названия нервов по первым буквам стишка будут: обонятельный (olfactory),
зрительный (optic), блоковидный (trochlear), тройничный (trigeminal),
отводной (abducens), лицевой (facial), слуховой (auditory), языкоглоточный
(g-lossopharyngeal), блуждающий (vagus), придаточный (accessory),
подъязычный (hypoglossal). (Конечно, переход от буквы G в слове German
к названию языкоглоточного нерва - это уже совсем другое дело!) Каждый,
кто учился музыке, вероятно, учил фразу "Even/ Good Boy Does Fine"
(Каждый хороший мальчик поступает деликатно), помогающую запомнить
тональности, а также сочетание "FACE" (лицо), в котором закодированы
музыкальные интервалы. Некоторые из нас учились правильно писать слова
arithmetic (арифметика) и geography (география), заучивая соответственно
фразы "Л Rat In Toms House Might Eat Toms Ice Cream" ("Крыса в доме
у Тома может съесть его мороженое") и "George Elliots Old Grandfather
Rode A Pig Home Yesterday" ("Старый дедушка Джорджа Элиота вчера
дома оседлал свинью"; Имена девяти муз можно выучить при помощи
фразы "See, see, my Puttee" ("Смотри, смотри, моя Патти"), в которой
заключен код CCMPUTTEE, расшифровываемый как Calliope (Каллиопа),
Clio (Клио), Melpomene (Мельпомена), Polyhymnia (Полигимния), Urania
(Урания), Thalia (Талия), Terpsichore (Терпсихора), Erato (Эрато) и Euterpe
(Эвтерпа). Аббревиатура ROY G RIV (звучит как имя человека: Рой Джи
Бив) составлена из первых букв названий основных цветов спектра: red
(красный), orange (оранжевый), f/ellow (желтый), гееп (зеленый), lue
(голубой), mdigo (синий) и uiolet (фиолетовый).
В этих примерах мнемонические приемы основаны па использовании
первых буквы ПВ-слов. Очевидно, пермя буква несет наибольшее количе-
ство информации о каждой букве слова, из чего можно предположить, что
слова в ДВП кодируются по начальным буквам, подобно указателю в сло-
варе. Второй по важности, видимо, является последняя буква слова (но
это правило часто нарушается в случае изменяемых окончаний - такие
буквы несут мало информации). Это явление хорошо знакомо любителям
кроссвордов. Если первую букву подсказывает мнемонический прием, то
она вообще есть самый заметный из возможных буквенных признаков.
Эти выводы подтверждаются несколькими экспериментами. В ряде
исследований по воссоздание c.ior.ia - реконструкции слова по частич-
ным признакам, Горовиц и его коллеги (ilorowitz, White, Atwood, 1968;
Horowitz. Chilian, and Dunnigan, 1969; Horowitz and Pry;ulak, 1969) пока-
зали, что воспроизведение зрительно подсказанных слов значительно улуч-
шается, если подсказка содержит начальную часть слова, а не его середи-
ну или конец. Например, если требуется вспомнить слово "recognize" (уз-
навать), то подсказка гес_____ будет более эффективна, чем подсказки
__ogn__ или ____ize, но последний вариант лучше, чем средний.
Влияние признакового потенциала начальных букв продемонстрирова-
ли также Солсо и Бирсдорф (Solso and Biersdorff, 1975). Они просили
испытуемых воспроизвести список слов. Если испытуемый не мог воспро-
извести то или иное слово, ему предъявляли в качестве подсказки либо
его первую букву, либо что-либо ассоциирующееся с этим словом в обыч-
ном опыте, либо слово, рифмующееся с ним. Если испытуемый все еще не
мог вспомнить слово, ему предъявлялась сдвоенная подсказка, например,
первая буква плюс ассоциация. И рифма, и буква, и ассоциация помогали
испытуемому вспомнить слово, но для настоящего обсуждения важно то,
что в тех случаях, когда подсказки улучшали показатели воспроизведе-
ния, лучшим видом подсказки было предъявление первой буквы
Мнемоника и память
261
Очевидно, и результаты исследований мнемоники, и результаты экспе-
риментов по воссозданию подтверждают, что начальная буква слова -
весьма эффективный признак воспроизведения. Однако причина этого яв-
ления остается неясной. Возможно, начальная буква используется как
код хранения слов в ДВП. Возможно и то, что начальный фрагмент или
первая буква обладают такими свойствами, которых нет у других частей
слова. Кроме того, начало слова одновременно является началом морфе-
мы и началом слога, а в случае, когда буква или фрагмент взяты из сере-
дины или конца слова, это не всегда так. Этого же мнения придерживает-
ся Долинский (Dolinsky, 1973), который приводит в качестве примера сло-
во INFLUENCE (влияние); в нем начальная часть INF может быть и мор-
фемой, и слогом, а части LUE и NCE слогами не являются.
Возможное объяснение признаковых свойств начальных букв (в кон-
тексте информационного подхода) предложили также Garner (1958, 1962),
Garner и Carson (1960) и Miller и Friedman (1957). Они считают, что
более высокая эффективность некоторых букв как признаков для воспро-
изведения слова объясняется их большей информационной нагрузкой по
сравнению с другими буквами. Информационную нагрузку буквы можно
оценить по количеству вызываемых ею реакций: чем больше информации
несет буква, тем меньше вариантов реакции. Кроме того, смежные буквы
слова более тесно связаны (в терминах частоты их совместного появления
в языке), чем отстоящие буквы: если мы возьмем букву Т, то вероятность,
что за ней следует буква А, больше, чем вероятность, что за ней следуют
буквы Х или D, хотя и X, и D могут быть частями того же слова (напри-
мер, в слове "taxidermist" (таксидермист)). Эффективность начальных букв
как признаков воспроизведения может объясняться тем, что обычно за
ними может следовать только несколько букв, что расширяет их информа-
ционную нагрузку.
Наконец, эффективность признаковых свойств начальных букв может
объясняться также тем, что слова хранятся по фонематическому принци-
пу и что начальная буква является очень заметным фонематическим при-
знаком. Кроме того, разумно предположить, что признаковый потенциал
начальных букв объясняется не какой-либо одно конкретной функцией, а
сочетанием факторов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
увлечения образами в науке, автор этих строк решил включиться в одну та-
кую программу, рассылаемую по почтовому заказу. Я скоро бросил ее не
помню уже почему, но я помню что урок 1 состоял из рассказиков о случаях
успешного, а также неправильного использования странных зрительных обра-
зов. Например, там был один молодой человек, который заучивал все новые
ассоциации человек-имя путем создания образа, в котором рельефные физи-
ческие черты этого человека преувеличивались. Он использовал этот трюк,
чтобы выбрать черту, которую, в свою очередь, можно было бы всрбально
декодировать в его имя. Это срабатывало довольно хорошо, пока его не позна-
комили с миссис Хыомак (Humach). Наиболее рельефной ее чертой был объе-
мистый живот (stomach). Встретив се несколько месяцев спустя, он дружески
поприветствовал ее "Рад видеть Вас снова, миссис Колли" (Kclly похоже на
Ье11у= живот)".
Русские читатели, вероятно, припомнят и еще один пример не вполне удач-
ной мнемоники - "лошадиную фамилию" Овсов.- Прим. ред.
Мнемоника и образы
260
Названия нервов по первым буквам стишка будут: обонятельный (olfactory),
зрительный (optic), блоковидный (trochlear), тройничный (trigeminal),
отводной (abducens), лицевой (facial), слуховой (auditory), языкоглоточный
(g-lossopharyngeal), блуждающий (vagus), придаточный (accessory),
подъязычный (hypoglossal). (Конечно, переход от буквы G в слове German
к названию языкоглоточного нерва - это уже совсем другое дело!) Каждый,
кто учился музыке, вероятно, учил фразу "Even/ Good Boy Does Fine"
(Каждый хороший мальчик поступает деликатно), помогающую запомнить
тональности, а также сочетание "FACE" (лицо), в котором закодированы
музыкальные интервалы. Некоторые из нас учились правильно писать слова
arithmetic (арифметика) и geography (география), заучивая соответственно
фразы "Л Rat In Toms House Might Eat Toms Ice Cream" ("Крыса в доме
у Тома может съесть его мороженое") и "George Elliots Old Grandfather
Rode A Pig Home Yesterday" ("Старый дедушка Джорджа Элиота вчера
дома оседлал свинью"; Имена девяти муз можно выучить при помощи
фразы "See, see, my Puttee" ("Смотри, смотри, моя Патти"), в которой
заключен код CCMPUTTEE, расшифровываемый как Calliope (Каллиопа),
Clio (Клио), Melpomene (Мельпомена), Polyhymnia (Полигимния), Urania
(Урания), Thalia (Талия), Terpsichore (Терпсихора), Erato (Эрато) и Euterpe
(Эвтерпа). Аббревиатура ROY G RIV (звучит как имя человека: Рой Джи
Бив) составлена из первых букв названий основных цветов спектра: red
(красный), orange (оранжевый), f/ellow (желтый), гееп (зеленый), lue
(голубой), mdigo (синий) и uiolet (фиолетовый).
В этих примерах мнемонические приемы основаны па использовании
первых буквы ПВ-слов. Очевидно, пермя буква несет наибольшее количе-
ство информации о каждой букве слова, из чего можно предположить, что
слова в ДВП кодируются по начальным буквам, подобно указателю в сло-
варе. Второй по важности, видимо, является последняя буква слова (но
это правило часто нарушается в случае изменяемых окончаний - такие
буквы несут мало информации). Это явление хорошо знакомо любителям
кроссвордов. Если первую букву подсказывает мнемонический прием, то
она вообще есть самый заметный из возможных буквенных признаков.
Эти выводы подтверждаются несколькими экспериментами. В ряде
исследований по воссоздание c.ior.ia - реконструкции слова по частич-
ным признакам, Горовиц и его коллеги (ilorowitz, White, Atwood, 1968;
Horowitz. Chilian, and Dunnigan, 1969; Horowitz and Pry;ulak, 1969) пока-
зали, что воспроизведение зрительно подсказанных слов значительно улуч-
шается, если подсказка содержит начальную часть слова, а не его середи-
ну или конец. Например, если требуется вспомнить слово "recognize" (уз-
навать), то подсказка гес_____ будет более эффективна, чем подсказки
__ogn__ или ____ize, но последний вариант лучше, чем средний.
Влияние признакового потенциала начальных букв продемонстрирова-
ли также Солсо и Бирсдорф (Solso and Biersdorff, 1975). Они просили
испытуемых воспроизвести список слов. Если испытуемый не мог воспро-
извести то или иное слово, ему предъявляли в качестве подсказки либо
его первую букву, либо что-либо ассоциирующееся с этим словом в обыч-
ном опыте, либо слово, рифмующееся с ним. Если испытуемый все еще не
мог вспомнить слово, ему предъявлялась сдвоенная подсказка, например,
первая буква плюс ассоциация. И рифма, и буква, и ассоциация помогали
испытуемому вспомнить слово, но для настоящего обсуждения важно то,
что в тех случаях, когда подсказки улучшали показатели воспроизведе-
ния, лучшим видом подсказки было предъявление первой буквы
Мнемоника и память
261
Очевидно, и результаты исследований мнемоники, и результаты экспе-
риментов по воссозданию подтверждают, что начальная буква слова -
весьма эффективный признак воспроизведения. Однако причина этого яв-
ления остается неясной. Возможно, начальная буква используется как
код хранения слов в ДВП. Возможно и то, что начальный фрагмент или
первая буква обладают такими свойствами, которых нет у других частей
слова. Кроме того, начало слова одновременно является началом морфе-
мы и началом слога, а в случае, когда буква или фрагмент взяты из сере-
дины или конца слова, это не всегда так. Этого же мнения придерживает-
ся Долинский (Dolinsky, 1973), который приводит в качестве примера сло-
во INFLUENCE (влияние); в нем начальная часть INF может быть и мор-
фемой, и слогом, а части LUE и NCE слогами не являются.
Возможное объяснение признаковых свойств начальных букв (в кон-
тексте информационного подхода) предложили также Garner (1958, 1962),
Garner и Carson (1960) и Miller и Friedman (1957). Они считают, что
более высокая эффективность некоторых букв как признаков для воспро-
изведения слова объясняется их большей информационной нагрузкой по
сравнению с другими буквами. Информационную нагрузку буквы можно
оценить по количеству вызываемых ею реакций: чем больше информации
несет буква, тем меньше вариантов реакции. Кроме того, смежные буквы
слова более тесно связаны (в терминах частоты их совместного появления
в языке), чем отстоящие буквы: если мы возьмем букву Т, то вероятность,
что за ней следует буква А, больше, чем вероятность, что за ней следуют
буквы Х или D, хотя и X, и D могут быть частями того же слова (напри-
мер, в слове "taxidermist" (таксидермист)). Эффективность начальных букв
как признаков воспроизведения может объясняться тем, что обычно за
ними может следовать только несколько букв, что расширяет их информа-
ционную нагрузку.
Наконец, эффективность признаковых свойств начальных букв может
объясняться также тем, что слова хранятся по фонематическому принци-
пу и что начальная буква является очень заметным фонематическим при-
знаком. Кроме того, разумно предположить, что признаковый потенциал
начальных букв объясняется не какой-либо одно конкретной функцией, а
сочетанием факторов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200