В одном из экспериментов Бауэр,
Блэк и Тернер (Bower, Black and Turner, 1979) обнаружили, что обычная
ситуация может легко инициировать действия, часто ассоциируемые с этой
ситуацией. Например, когда для испытуемых создавалась ситуация "ком-
наты ожидания", чтение журнала рассматривалось ими как логичное дей-
ствие. В другом исследовании (Bower and Clark-Meyers, 1980) Бауэр и
Кларк-Мейерс предъявляли испытуемым 84 слова. Эти слова были связа-
Рис. 7.9. Стимульная таблица с логично расставленными названиями разделов и песен. Из.
Halpern (1986).
Семантическая организация памяти
237
Рис. 7.10. Таблица стимулов с нелогично расположенными названиями разделов и переме-
шанными названиями песен. Из: Halpern (1986J.
ны со скриптом, названным "концерт". "Концерт" был разделен на 9 вза-
имосвязанных подскриптов, таких как "швейцар" и "кондуктор", которые
шли в естественном порядке. Создавалась также структура более высоко-
го уровня, в которой скрипты были организованы в кластеры "утро", "день"
и "вечер", связанные с самым большим узлом, названным "календарь".
Когда испытуемые имели возможность изучать материал иерархическом
порядке, воспроизведение было превосходным, но когда слова предъявля-
лись в случайном порядке, воспроизведение было плохим. Авторы заклю-
чили, что предъявление материала в виде логичной темы позволяет испы-
туемым использовать знание того или иного скрипта, чтобы эффективно
хранить и воспроизводить слова.
В похожем эксперименте Хальперн (Halpern, 1986) исследовал вос-
произведение названий знакомых мелодий в результате предъявления их
логически упорядоченным и неупорядоченным способом. На Рис.7.9 на-
звания песен показаны в логической иерархии. Соответственно, напри-
мер песня "Rudolf, the Red-Nosed Reindeer" (Рудольф, красноносый олень)
классифицирована в логической иерархии как "Счастливая", "Рождествен-
ская", "Песня"; а в нелогичной иерархии - как "Битлз", "Бытовая",
"Старинная" и "Для вечеринки" (см. Рис.7.10). Испытуемых просили
заучить таблицу для последующей проверки памяти. Как и ожидалось,
испытуемые, которые изучали логическую иерархию, выучили больше
Память
238
названий, чем те, что изучали нелогичную иерархию. Кроме этого, Халь-
перн обнаружил, что некоторые испытуемые из видевших нелогичную
иерархию тем не менее мысленно представляли себе названия мелодий
иерархически. Эти исследования еще больше подкрепили утверждение,
что обычная информация - слова, "повседневные ситуации" и названия
песен систематизированы в памяти, и что если испытуемым заранее да-
вать иерархически структурированную информацию, то это значительно
улучшает ее запоминание и воспроизведение.
Подобно иерархической сетевой модели Коллинза и Квиллиана и модели ЭЛИНОР
ассоциативной памяти человека, предложенной Андерсоном и Бауэром, (ELINOR)
модель ЭЛИНОР10, созданная Линдсеем, Норманом и Румельхартом, воз-
никла на стыке двух мощных течений, являющихся частью современного
когнитивного "духа времени" (Zeitgeist): компьютерной науки и описа-
тельной лингвистики. Представление о семантической памяти в этой мо-
дели близко по своей парадигме предыдущим сетевым моделям, но имеет
и некоторые отличия.
Семантическая память в модели ЭЛИНОР представлена в виде слож-
ной сети узлов и линий, похожих на те, что описаны в других моделях.
Узлы означают понятия или события, а линии - смысловые связи. Од-
нако, в отличие от модели Коллинза и Квиллиана, отдельные слова, храня-
щиеся в семантической памяти, имеют свои компоненты. Как вы вероятно
помните, принцип когнитивной экономичности требует избегать много-
кратного хранения признаков; например, свойство "имеет кожу" было при-
знаком "животного", но не "птицы". В ЭЛИНОРЕ "птица" могла бы со-
держать компоненты "имеет кожу", "имеет перья" и т.п.- примерно
так:
имеет
Животное --- кожу Птица
имеез
имеет-
перья
Основные отношения между узлами выглядят так:
А-
R
В
где обстоятельство А связано с обстоятельством В отношением R. Об-
стоятельство А может быть также связано с С, D, Е...П. Исчерпывающее
описание памяти должно учитывать тысячи таких понятий, так чтобы в
окончательной системе множество узлов соединялись между собой лини-
ями. Согласно такому подходу к семантической памяти, вся информация в
"Название ELINOR - это вольное сочетание первых букв из имен авторов
этой модели: LIndsay, Norman, Rumelhart.
Семантическая организация памяти
239
ДВП закодирована в терминах узла и его связей. В ДВП представлены три
вида информации: понятия, события и эпизоды. Понятие - это конкрет-
ная идея, и оно определяется тремя типами отношений: "быть" (isa), "иметь"
(has, is, can) и "обратное быть"" (isa inverse), например так:
есть
----------"Животное (Суперордината)
имеет (мочь)
СОБАКА----------Шерсть (Свойства)
обратное есть
-5> Терьер
(Экземпляры)
Событие - это ситуация, где есть действия, действующие лица и
объекты. Происходящее действие обычно описывается глаголом. Предло-
жение "Камень скатился с горы" представляется так:
Прошлое
Время
Объект Путь
Камень катиться с горы
"Имеется в виду обратная логическая форма высказываний "Собака есть жи-
вотное" и "Терьер есть собака"; в приведенном примере второе суждение ("Те-
рьер...") читается в обратном порядке по сравнению с первым ("Собака...").-
Прим.ред.
Рис. 7.11. Изоб-
ражение участка
семантической
сети для предло-
жения Джон убил
Мэри в баре со-
гласно модели
ЭЛИНОР. Адап-
тировано из: Li-
ndsay and Nor-
man (1972J.
Память
240
Событие сосредоточено вокруг центрального действия - "катиться"; "ка-
мень"- это объект, который "катится", а "вниз с горы" описывает путь
действия. Репрезентация события сосредоточена вокруг отдельного дей-
ствия и в большинстве случаев может быть легко изображена.
Эпизоды - это события, которые объединены пропозициональными
связями. Различаются три пропозициональных связи: отношение затем,
ведущее к новому событию, отношение во время (или в то время как),
позволяющее соединять текущие события с новым событием, и отношение
время, позволяющее соединять события с неопределенным временным по-
рядком.
Узлы названы так для простоты - как если бы они были конкретными
элементами, но на самом деле это абстрактные сущности, обозначающие
точку, где сходится набор отношений, составляющих понятие.
Соединение семантических компонентов можно представить в виде се-
мантической сети, как это показано на Рис.7.11, на котором термины в
овальных узлах соответствуют пропозициям (в их конкретном примене-
нии к другим узлам), а термины в угловых скобках - это узлы, изобра-
жающие конкретное содержание информации.
В предложении "Джон убил Мэри в баре", представленном на этом
рисунке, время определяется в контексте конкретной последовательнос-
ти (видит, затем вытаскивает (нож), затем наносит удар, затем уми-
рает;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
Блэк и Тернер (Bower, Black and Turner, 1979) обнаружили, что обычная
ситуация может легко инициировать действия, часто ассоциируемые с этой
ситуацией. Например, когда для испытуемых создавалась ситуация "ком-
наты ожидания", чтение журнала рассматривалось ими как логичное дей-
ствие. В другом исследовании (Bower and Clark-Meyers, 1980) Бауэр и
Кларк-Мейерс предъявляли испытуемым 84 слова. Эти слова были связа-
Рис. 7.9. Стимульная таблица с логично расставленными названиями разделов и песен. Из.
Halpern (1986).
Семантическая организация памяти
237
Рис. 7.10. Таблица стимулов с нелогично расположенными названиями разделов и переме-
шанными названиями песен. Из: Halpern (1986J.
ны со скриптом, названным "концерт". "Концерт" был разделен на 9 вза-
имосвязанных подскриптов, таких как "швейцар" и "кондуктор", которые
шли в естественном порядке. Создавалась также структура более высоко-
го уровня, в которой скрипты были организованы в кластеры "утро", "день"
и "вечер", связанные с самым большим узлом, названным "календарь".
Когда испытуемые имели возможность изучать материал иерархическом
порядке, воспроизведение было превосходным, но когда слова предъявля-
лись в случайном порядке, воспроизведение было плохим. Авторы заклю-
чили, что предъявление материала в виде логичной темы позволяет испы-
туемым использовать знание того или иного скрипта, чтобы эффективно
хранить и воспроизводить слова.
В похожем эксперименте Хальперн (Halpern, 1986) исследовал вос-
произведение названий знакомых мелодий в результате предъявления их
логически упорядоченным и неупорядоченным способом. На Рис.7.9 на-
звания песен показаны в логической иерархии. Соответственно, напри-
мер песня "Rudolf, the Red-Nosed Reindeer" (Рудольф, красноносый олень)
классифицирована в логической иерархии как "Счастливая", "Рождествен-
ская", "Песня"; а в нелогичной иерархии - как "Битлз", "Бытовая",
"Старинная" и "Для вечеринки" (см. Рис.7.10). Испытуемых просили
заучить таблицу для последующей проверки памяти. Как и ожидалось,
испытуемые, которые изучали логическую иерархию, выучили больше
Память
238
названий, чем те, что изучали нелогичную иерархию. Кроме этого, Халь-
перн обнаружил, что некоторые испытуемые из видевших нелогичную
иерархию тем не менее мысленно представляли себе названия мелодий
иерархически. Эти исследования еще больше подкрепили утверждение,
что обычная информация - слова, "повседневные ситуации" и названия
песен систематизированы в памяти, и что если испытуемым заранее да-
вать иерархически структурированную информацию, то это значительно
улучшает ее запоминание и воспроизведение.
Подобно иерархической сетевой модели Коллинза и Квиллиана и модели ЭЛИНОР
ассоциативной памяти человека, предложенной Андерсоном и Бауэром, (ELINOR)
модель ЭЛИНОР10, созданная Линдсеем, Норманом и Румельхартом, воз-
никла на стыке двух мощных течений, являющихся частью современного
когнитивного "духа времени" (Zeitgeist): компьютерной науки и описа-
тельной лингвистики. Представление о семантической памяти в этой мо-
дели близко по своей парадигме предыдущим сетевым моделям, но имеет
и некоторые отличия.
Семантическая память в модели ЭЛИНОР представлена в виде слож-
ной сети узлов и линий, похожих на те, что описаны в других моделях.
Узлы означают понятия или события, а линии - смысловые связи. Од-
нако, в отличие от модели Коллинза и Квиллиана, отдельные слова, храня-
щиеся в семантической памяти, имеют свои компоненты. Как вы вероятно
помните, принцип когнитивной экономичности требует избегать много-
кратного хранения признаков; например, свойство "имеет кожу" было при-
знаком "животного", но не "птицы". В ЭЛИНОРЕ "птица" могла бы со-
держать компоненты "имеет кожу", "имеет перья" и т.п.- примерно
так:
имеет
Животное --- кожу Птица
имеез
имеет-
перья
Основные отношения между узлами выглядят так:
А-
R
В
где обстоятельство А связано с обстоятельством В отношением R. Об-
стоятельство А может быть также связано с С, D, Е...П. Исчерпывающее
описание памяти должно учитывать тысячи таких понятий, так чтобы в
окончательной системе множество узлов соединялись между собой лини-
ями. Согласно такому подходу к семантической памяти, вся информация в
"Название ELINOR - это вольное сочетание первых букв из имен авторов
этой модели: LIndsay, Norman, Rumelhart.
Семантическая организация памяти
239
ДВП закодирована в терминах узла и его связей. В ДВП представлены три
вида информации: понятия, события и эпизоды. Понятие - это конкрет-
ная идея, и оно определяется тремя типами отношений: "быть" (isa), "иметь"
(has, is, can) и "обратное быть"" (isa inverse), например так:
есть
----------"Животное (Суперордината)
имеет (мочь)
СОБАКА----------Шерсть (Свойства)
обратное есть
-5> Терьер
(Экземпляры)
Событие - это ситуация, где есть действия, действующие лица и
объекты. Происходящее действие обычно описывается глаголом. Предло-
жение "Камень скатился с горы" представляется так:
Прошлое
Время
Объект Путь
Камень катиться с горы
"Имеется в виду обратная логическая форма высказываний "Собака есть жи-
вотное" и "Терьер есть собака"; в приведенном примере второе суждение ("Те-
рьер...") читается в обратном порядке по сравнению с первым ("Собака...").-
Прим.ред.
Рис. 7.11. Изоб-
ражение участка
семантической
сети для предло-
жения Джон убил
Мэри в баре со-
гласно модели
ЭЛИНОР. Адап-
тировано из: Li-
ndsay and Nor-
man (1972J.
Память
240
Событие сосредоточено вокруг центрального действия - "катиться"; "ка-
мень"- это объект, который "катится", а "вниз с горы" описывает путь
действия. Репрезентация события сосредоточена вокруг отдельного дей-
ствия и в большинстве случаев может быть легко изображена.
Эпизоды - это события, которые объединены пропозициональными
связями. Различаются три пропозициональных связи: отношение затем,
ведущее к новому событию, отношение во время (или в то время как),
позволяющее соединять текущие события с новым событием, и отношение
время, позволяющее соединять события с неопределенным временным по-
рядком.
Узлы названы так для простоты - как если бы они были конкретными
элементами, но на самом деле это абстрактные сущности, обозначающие
точку, где сходится набор отношений, составляющих понятие.
Соединение семантических компонентов можно представить в виде се-
мантической сети, как это показано на Рис.7.11, на котором термины в
овальных узлах соответствуют пропозициям (в их конкретном примене-
нии к другим узлам), а термины в угловых скобках - это узлы, изобра-
жающие конкретное содержание информации.
В предложении "Джон убил Мэри в баре", представленном на этом
рисунке, время определяется в контексте конкретной последовательнос-
ти (видит, затем вытаскивает (нож), затем наносит удар, затем уми-
рает;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200