Память
152
произведения элементы, поступившие непосредственно перед его началом
(и содержащиеся предположительно в кратковременной памяти) вспоми-
наются легко, т.к. они не были вытолкнуты, тогда как несколько элемен-
тов, расположенных во вторичной памяти, уже не столь легко доступны.
Позиционная кривая хорошо согласуется с теорией двойственной памяти.
Но как мы объясним эффект первичности? Предполагается, что поскольку
ранние элементы хранились дольше, они получили больше повторения,
что повысило их доступность в процедуре свободного воспроизведения.
Если мы предполагаем, что имеются два хранилища памяти, тогда по-
лучается, что во время свободного воспроизведения испытуемые извлека-
ют те элементы, которые им только что встретились - т.е. те, что теперь
находятся в кратковременной памяти. Мы можем проследить объем хра-
нения КВП путем определения точки, в которой возникает эффект недав-
ности. Количество элементов в этом объеме редко превышает восемь, так
что сторонники двойственной памяти могут заключить, что есть два хра-
нилища памяти, причем объем кратковременного составляет меньше вось-
ми элементов.
Многообещающей альтернативой к теории двойственной памяти явля-
ется концепция уровневой обработки, согласно которой чем глубже3 коди-
рование информации, тем меньше она забывается. Эти представления свя-
заны с работой Крэйка и его коллег (Craik, 1973); они будут детально
рассмотрены позже.
Вопрос, имеет память одно или два основных хранилища, остается
открытым. Сильные аргументы высказываются обеими сторонами и разре-
шение этой проблемы откладывается до новых исследований.
Место памяти в когнитивной сфере
Хотя структура памяти остается пока неясной, полезно рассмотреть ее
гипотетические элементы в рамках более общей концептуальной схемы. В
настоящем разделе представлена общая когнитивная схема, охватываю-
щая всю структуру памяти.
Как мы узнали из Главы 2, наши органы чувств могут обнаруживать
огромное количество информации, несмотря на то, что их чувствитель-
ность ограничена. Большая часть этой информации для нас неинтересна
или просто превосходит нашу способность к обработке. Только небольшое
количество информации обрабатывается до уровня КВП, и при соответ-
ствующей обработке (известной нам далеко не полностью) эта информа-
ция может со временем быть отложена в ДВП.
Сенсорная "память" (иконическая и т.д.) не хранит ничего, если не
считать нескольких сотен миллисекунд нервной активности; КВП способ-
на удержать немного информации; а ДВП имеет практически неограни-
ченный объем хранения. Длительность памяти в этих трех структурах
отражает их способность к хранению. Некоторые характеристики этих
Если представить вертикаль кодирования как колодец, на дне которого нахо-
дится смысловое содержание информации, то "глубина" кодирования будет
тем больше, чем ближе кодовые признаки находятся к значениям и смыс-
лам.- Прим. ред.
Модели памяти
153
Табл. 5.1. Характеристики компонентов когнитивных систем хранения
СтруктурW . ...Wt.>-,1:, .s-w
Х(>вЖ>>И>1< , ;, .., ,,,8: Кодирование:.,:? RncnDOMXkAwд .WWWf 1|,4<|1-W."№,,
СенсорноеСенсорные12-20"0 элементов250 мсек -++)ПолноеМаскировка
"Хранение"признаки4 секили затухание
максимум
Акустическое,
зрительное,Полное, кож-
Кратковре-семантическоеОколо 12 сек;дый элементВытеснение,
меннаяопознанные и7+ 2 элементапри повторе-воспроизводит-интерференция,
помятьназванныении - дольшеся каждыезатухание
сенсорные35 мсек
признаки
Долговременная памятьСемантическое; зрительные представления, абстракции,Огромный, видимо не оограниченНеопределенно долгоКонкретная и общая информация при наличии соответ-Интерференция, органические нарушения неадекватные
значения,ствующеи ин-
образыструкцииинструкции
- Какпредставлена информация;
+ - Ориентировочно;
++ - Приналичии соответствующей инструкции.
гипотетических компонентов памяти отражены в Табл.5.1, которую мож-
но считать общим путеводителем по системам памяти.
Разрабатывая ту или иную когнитивную систему, мы делаем множе-
ство предположений. Несмотря на то, что системы, описанные в этом
разделе, явились результатом множества тщательно проведенных экспе-
риментов, в них все же содержится некий интеллектуальный скачок от
наблюдаемого к сущности основополагающих структур. Многие когнитив-
ные психологи невольно совершают подобные скачки от эмпирических
данных к гипотетическим построениям, а некоторые, совершая такие скачки
по доброй воле, делают из имеющихся данных различные выводы (отсюда
и появляются самые разнообразные модели).
Модели памяти
В этом разделе мы рассмотрим несколько наиболее устоявшихся теорий
памяти.
Модель Во Первая современная поведенческая модель, способная проникнуть вглубь
и Нормана памяти, модель, в которой первичная память послужила отправной точкой
для многих современных теорий, была разработана Во и Норманом (Waugh
Память
154
and Norman, 1965). Лежащая в ее основе концепция дуалистична: первич-
ная память, или система кратковременного хранения, представлена как
независимая от вторичной памяти, или системы более длительного хране-
ния. Здесь деление памяти на первичную и вторичную было с некоторыми
вольностями позаимствовано у Вильяма Джеймса; и модель, показанная в
виде схемы на Рис.5.2, спровоцировала появление метафоры "ящиков в
голове", которая быстро распространилась в литературе по когнитивной
психологии.
Во и Норман сделали то, чего так и не попытался сделать Джеймс: они
дали количественную оценку свойствам первичной памяти (ПП). По их
мнению, система краткого хранения обладает весьма ограниченным объе-
мом, и информация в ней теряется не просто в зависимости от времени,
но и за счет вытеснения "старых" элементов новыми. ПП можно предста-
вить в виде хранилища с вертикальной картотекой, в ячейках которой
размещается информация, а если все ячейки уже заняты, то она вытесня-
ет какой-нибудь элемент и занимает его ячейку.
Во и Норман проследили судьбу элементов ПП при помощи списков из
шестнадцати цифр, которые зачитывали испытуемому со скоростью одна
цифра в секунду или четыре цифры в секунду. Шестнадцатая (или "проб-
ная") цифра была повторной, т.е. она уже появлялась на позиции 3, 5, 7,
9, 10, 11, 12, 13 или 14. Пробная цифра сопровождалась звуковым сигна-
лом; этот сигнал был командой испытуемому воспроизвести ту цифру,
которая следовала за пробной, когда пробная называлась в первый раз.
Типичная последовательность цифр выглядела так:
7951293804637602 (звуковой сигнал)
В приведенном случае правильный ответ будет "9" (цифра, следующая за
первым предъявлением цифры "2").
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200