В некоторых предложениях было всего четыре
пропозиции, а в некоторых - девять. Возьмем, например, такие предло-
жения:
Ромул, легендарный основатель Рима, захватил женщин из
Сабины силой.
и
Причина падения Клеопатры заключалась в ее глупой вере в
непостоянных политических фигур римского мира.
Какое предложение труднее читать? Испытуемые в эксперименте Кинча и
Кинэна предложение про Клеопатру читали с большим трудом, чем про
Ромула, несмотря на то, что поверхностная сложность обоих предложе-
ний примерно одинакова. Существенное различие этих предложений зак-
лючается в количестве пропозиций, а также макроструктур, необходимых,
чтобы связать эти пропозиции. Эти пропозиции и макроструктуры показа-
ны на рис. 10.20.
В эксперименте Кинэна и Кинча испытуемым при помощи слайдов
предъявляли предложения, сходные с вышеприведенными, и просили про-
читать предложение, а затем написать его. После этого испытуемые могли
передвинуть слайды и увидеть следующее предложение. Была замечена
интересная связь между пропозициональной сложностью предложения и
количеством времени, которое требовалось испытуемым, чтобы его прочи-
тать. Эти исследователи обнаружили необычайно последовательную зави-
симость между количеством пропозиций и временем, требуемым для про-
чтения предложений; эта зависимость показана на Рис.10.21. Время, тре-
буемое для прочтения каждого предложения, рассчитывается по формуле
t=6.37+0.94p, где t- время, а р- количество пропозиций. Следовательно,
для прочтения предложения (такой длины, которая использовалась в экс-
перименте) требуется примерно 6 секунд плюс примерно по одной секун-
де на каждую пропозицию.
В рассмотренной модели воплощены многие важные принципы когни-
тивной психологии. В этой главе, посвященной чтению, мы выяснили, что
является основной единицей чтения и как эта единица взаимодействует с
Язык ч развитие познания
340
I. Ромул, легендарный основатель Рима, захватил женщин из
Сабины силой.
(ЗАХВАТИЛ, РОМУЛ, ЖЕНЩИНЫ, СИЛОЙ) .,
(ОСНОВАЛ, РОМУЛ, РИМ)
(ЛЕГЕНДАРНЫЙ, РОМУЛ) 1\3
(САБИНА, ЖЕНЩИНЫ) 4
VIII. Причина падения Клеопатры заключалась в ее глупой
вере в непостоянных политических фигур римского мира
1. (ПОТОМУ ЧТО)
2. (ПАДЕНИЕ, КЛЕОПАТРА)
3. (ВЕРА, КЛЕОПАТРА, ФИГУРА)
4. (ГЛУПЫЙ, ВЕРА)
5. (НЕПОСТОЯННЫЙ, ФИГУРЫ)
6. (ПОЛИТИЧЕСКИЙ, ФИГУРЫ)
7. (ЧАСТЬ, ФИГУРЫ, МИР)
8. (РИМСКИЙ, МИР)
Рис. 10.20. Коли-
чество пропозиций
и макроструктур в
двух предложениях.
Взято из: Kintsch
and Keenan(1973j.
другими процессами в памяти. Специалисты по психологии могли найти
здесь новые способы оценки читабельности письменного материала, а лин-
гвистам, возможно, придется пересмотреть некоторые свои представле-
ния о структуре языка.
Рис. 10.21. Зависимость вре-
мени прочтения от количества
пропозиций на предложение,
полученная в эксперименте
Kinfsch and Keenan (1973J.
Язык, раздел 1: слова и чтение
341
Краткое содержание
1. При чтении происходит взаимодействие обнаружения символов и
памяти; таким образом, в нем отражены многие процессы челове-
ческого познания.
2. Системы письменности развивались в направлении от пиктографи-
ческих символов, носивших изоморфическое сходство со своими
референтами, до современных алфавитных систем, в которых ос-
новные звуки языка изображаются графическими символами.
3. Просмотр письменного текста ограничен характеристиками зри-
тельной системы; наибольшая острота зрения проявляется в зоне
фовеа (в зрительном угле 1-2Ї), в парафовеальной и периферичес-
кой области разрешающая способность низкая, а обнаружение во
время саккад слабое или вообще невозможно.
4. Изучение объема восприятия имеет целью понять особенности об-
работки информации и опирается на тахистоскопические процеду-
ры, регистрацию движений глаз и зрительных фиксаций.
5. Тахистоскопические исследования показывают, что буквы и слова
легче распознаются, когда их предъявляют в составе значимой пос-
ледовательности.
6. Исследования движений глаз показывают, что информация в ближ-
ней периферии (до 12 знакомест) кодируется частично, причем
степень обработки определяется удалением от фовеа.
7. В процессе приспособления к расхождениям контекстов поведение
глаза быстро меняется (за несколько сот миллисекунд), из чего
следует, что сложные процессы понимания происходят на ранней
стадии обработки текста.
8. Избыточность при обработке языка означает, что имеется больше
информации, чем абсолютно необходимо для понимания. Избыточ-
ность существует на уровне слов и предложений.
9. Опознание слов облегчается их знакомостью и контекстом. Чем
больше то и другое, тем быстрее и лучше происходит опознание.
10. Опознание слов изучалось с точки зрения трех гипотез: согласно
гипотезе графемного кодирования, репрезентации в памяти носят
зрительный характер; согласно гипотезе фонематического кодиро-
вания, зрительная входная информация преобразуется и кодирует-
ся фонологически; а согласно теории двойного кодирования, зри-
тельный и фонологический коды параллельно участвуют в процес-
се воспроизведения.
//. Изучение фиксаций глаз показывает, что более длительные фикса-
ции возникают при чтении более редких слов в конце предложе-
ний и в сложных словосочетаниях; это подтверждает правильность
моделей чтения, предполагающих наличие взаимодействия между
входным стимулом и памятью.
12. Понимание при чтении - это процесс понимания письменного
материала. Изучение фиксаций глаз показывает, что на понимание
влияют такие факторы, как наличие редких слов, интегрирование
важных словосочетаний и умозаключения. Знания, как ситуацион-
ные, так и приобретенные на протяжении истории индивидуума,
также влияют на понимание.
Язык и развитие познания
13. В модели Кинча понимание читателем текстового материала рас-
сматривается с точки зрения пропозиций и целевых схем.
Ключевые слова
алфавитная система
письменности
гипотеза двойного
кодирования
фовеальное зрение
гипотеза графемного
кодирования
логоген
гипотеза фонематического
кодирования
пиктографическая система
письменности
саккада
эффект схватывания слова
(ЭСС)
объем восприятия
Рекомендуемая литература
Общий обзор по теории коммуникаций можно найти в сборнике статей к
журналу Scientific American, который называется: Communication.
Восхитительная книга:
Cherry. On Human Communication.
Замечательная и исчерпывающая книга по криптоанализу;
КаПп. The Code Breakers.
Исследование опознания букв и слов:
Cofer, ed., The Structure of Human Memory;
Massaro. Experimental Psychology and Information Processing;
Calfee. Human Experimental Psychology;
Monty and Senders, eds., Eye Movement and Psychological Processes.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
пропозиции, а в некоторых - девять. Возьмем, например, такие предло-
жения:
Ромул, легендарный основатель Рима, захватил женщин из
Сабины силой.
и
Причина падения Клеопатры заключалась в ее глупой вере в
непостоянных политических фигур римского мира.
Какое предложение труднее читать? Испытуемые в эксперименте Кинча и
Кинэна предложение про Клеопатру читали с большим трудом, чем про
Ромула, несмотря на то, что поверхностная сложность обоих предложе-
ний примерно одинакова. Существенное различие этих предложений зак-
лючается в количестве пропозиций, а также макроструктур, необходимых,
чтобы связать эти пропозиции. Эти пропозиции и макроструктуры показа-
ны на рис. 10.20.
В эксперименте Кинэна и Кинча испытуемым при помощи слайдов
предъявляли предложения, сходные с вышеприведенными, и просили про-
читать предложение, а затем написать его. После этого испытуемые могли
передвинуть слайды и увидеть следующее предложение. Была замечена
интересная связь между пропозициональной сложностью предложения и
количеством времени, которое требовалось испытуемым, чтобы его прочи-
тать. Эти исследователи обнаружили необычайно последовательную зави-
симость между количеством пропозиций и временем, требуемым для про-
чтения предложений; эта зависимость показана на Рис.10.21. Время, тре-
буемое для прочтения каждого предложения, рассчитывается по формуле
t=6.37+0.94p, где t- время, а р- количество пропозиций. Следовательно,
для прочтения предложения (такой длины, которая использовалась в экс-
перименте) требуется примерно 6 секунд плюс примерно по одной секун-
де на каждую пропозицию.
В рассмотренной модели воплощены многие важные принципы когни-
тивной психологии. В этой главе, посвященной чтению, мы выяснили, что
является основной единицей чтения и как эта единица взаимодействует с
Язык ч развитие познания
340
I. Ромул, легендарный основатель Рима, захватил женщин из
Сабины силой.
(ЗАХВАТИЛ, РОМУЛ, ЖЕНЩИНЫ, СИЛОЙ) .,
(ОСНОВАЛ, РОМУЛ, РИМ)
(ЛЕГЕНДАРНЫЙ, РОМУЛ) 1\3
(САБИНА, ЖЕНЩИНЫ) 4
VIII. Причина падения Клеопатры заключалась в ее глупой
вере в непостоянных политических фигур римского мира
1. (ПОТОМУ ЧТО)
2. (ПАДЕНИЕ, КЛЕОПАТРА)
3. (ВЕРА, КЛЕОПАТРА, ФИГУРА)
4. (ГЛУПЫЙ, ВЕРА)
5. (НЕПОСТОЯННЫЙ, ФИГУРЫ)
6. (ПОЛИТИЧЕСКИЙ, ФИГУРЫ)
7. (ЧАСТЬ, ФИГУРЫ, МИР)
8. (РИМСКИЙ, МИР)
Рис. 10.20. Коли-
чество пропозиций
и макроструктур в
двух предложениях.
Взято из: Kintsch
and Keenan(1973j.
другими процессами в памяти. Специалисты по психологии могли найти
здесь новые способы оценки читабельности письменного материала, а лин-
гвистам, возможно, придется пересмотреть некоторые свои представле-
ния о структуре языка.
Рис. 10.21. Зависимость вре-
мени прочтения от количества
пропозиций на предложение,
полученная в эксперименте
Kinfsch and Keenan (1973J.
Язык, раздел 1: слова и чтение
341
Краткое содержание
1. При чтении происходит взаимодействие обнаружения символов и
памяти; таким образом, в нем отражены многие процессы челове-
ческого познания.
2. Системы письменности развивались в направлении от пиктографи-
ческих символов, носивших изоморфическое сходство со своими
референтами, до современных алфавитных систем, в которых ос-
новные звуки языка изображаются графическими символами.
3. Просмотр письменного текста ограничен характеристиками зри-
тельной системы; наибольшая острота зрения проявляется в зоне
фовеа (в зрительном угле 1-2Ї), в парафовеальной и периферичес-
кой области разрешающая способность низкая, а обнаружение во
время саккад слабое или вообще невозможно.
4. Изучение объема восприятия имеет целью понять особенности об-
работки информации и опирается на тахистоскопические процеду-
ры, регистрацию движений глаз и зрительных фиксаций.
5. Тахистоскопические исследования показывают, что буквы и слова
легче распознаются, когда их предъявляют в составе значимой пос-
ледовательности.
6. Исследования движений глаз показывают, что информация в ближ-
ней периферии (до 12 знакомест) кодируется частично, причем
степень обработки определяется удалением от фовеа.
7. В процессе приспособления к расхождениям контекстов поведение
глаза быстро меняется (за несколько сот миллисекунд), из чего
следует, что сложные процессы понимания происходят на ранней
стадии обработки текста.
8. Избыточность при обработке языка означает, что имеется больше
информации, чем абсолютно необходимо для понимания. Избыточ-
ность существует на уровне слов и предложений.
9. Опознание слов облегчается их знакомостью и контекстом. Чем
больше то и другое, тем быстрее и лучше происходит опознание.
10. Опознание слов изучалось с точки зрения трех гипотез: согласно
гипотезе графемного кодирования, репрезентации в памяти носят
зрительный характер; согласно гипотезе фонематического кодиро-
вания, зрительная входная информация преобразуется и кодирует-
ся фонологически; а согласно теории двойного кодирования, зри-
тельный и фонологический коды параллельно участвуют в процес-
се воспроизведения.
//. Изучение фиксаций глаз показывает, что более длительные фикса-
ции возникают при чтении более редких слов в конце предложе-
ний и в сложных словосочетаниях; это подтверждает правильность
моделей чтения, предполагающих наличие взаимодействия между
входным стимулом и памятью.
12. Понимание при чтении - это процесс понимания письменного
материала. Изучение фиксаций глаз показывает, что на понимание
влияют такие факторы, как наличие редких слов, интегрирование
важных словосочетаний и умозаключения. Знания, как ситуацион-
ные, так и приобретенные на протяжении истории индивидуума,
также влияют на понимание.
Язык и развитие познания
13. В модели Кинча понимание читателем текстового материала рас-
сматривается с точки зрения пропозиций и целевых схем.
Ключевые слова
алфавитная система
письменности
гипотеза двойного
кодирования
фовеальное зрение
гипотеза графемного
кодирования
логоген
гипотеза фонематического
кодирования
пиктографическая система
письменности
саккада
эффект схватывания слова
(ЭСС)
объем восприятия
Рекомендуемая литература
Общий обзор по теории коммуникаций можно найти в сборнике статей к
журналу Scientific American, который называется: Communication.
Восхитительная книга:
Cherry. On Human Communication.
Замечательная и исчерпывающая книга по криптоанализу;
КаПп. The Code Breakers.
Исследование опознания букв и слов:
Cofer, ed., The Structure of Human Memory;
Massaro. Experimental Psychology and Information Processing;
Calfee. Human Experimental Psychology;
Monty and Senders, eds., Eye Movement and Psychological Processes.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200