1 (продолжение)
! 1 :: L:!: :11.>CвMfelЙ{Й: 11:::: , 1: i h
Тенденция хранить языковую инфор-
мацию в общем виде
Способность решать задачи
Общая способность к осмысленным
действиям
Понимание, что направление движе-
ния можно точно перешифровать в
набор сложных моторных действий
(вождение автомобиля)
Способность быстро извлекать из дол-
говременной памяти конкретную ин-
формацию, нужную для применения
непосредственно в текущей ситуации
Способность передавать наблюдае-
мые события на разговорном языке
Знание, что объекты имеют конкрет-
ные названия
Неспособность действовать совер-
шенным образом
Тема в когнитивной психологии
Абстрагирование речевых высказы-
ваний
Решение задач
Человеческий интеллект
Языковое / моторное поведение
Долговременная помять
Языковая переработка
Семантическая помять
Забывание и интерференция
Информационный подход
Приведенные положения можно объединить в более крупную систему,
или когнитивную модель. Модель, которой обычно пользуются когнитив-
ные психологи, называется МОДЕЛЬЮ ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ.
С самого начала нашего изучения когнитивных моделей важно понять
их ограничения. Когнитивные модели, опирающиеся на модель переработ-
ки информации,- это эвристические построения, используемые для орга-
низации существующего объема литературы, стимуляции дальнейших ис-
следований, координации исследовательских усилий и облегчения комму-
никаций между учеными. Существует тенденция приписывать моделям
большую структурную незыблемость, чем это может быть подтверждено
эмпирическими данными.
Модель переработки информации полезна для вышеперечисленных
задач; однако, чтобы лучше отразить достижения когнитивной психоло-
гии, были разработаны и другие модели. С такими альтернативными моде-
лями я буду знакомить вас по мере необходимости. Модель переработки
информации предполагает, что процесс познания можно разложить на ряд
этапов, каждый из которых представляет собой некую гипотетическую
единицу, включающую набор уникальных операций, выполняемых над вход-
ной информацией. Предполагается, что реакция на событие (например,
ответ: "А, да, я знаю, где эта выставка") является результатом серии
таких этапов и операций (например, восприятие, кодирование информа-
ции, воспроизведение информации из памяти, формирование понятий, суж-
дение и формирование высказывания). На каждый этап поступает инфор-
Введение
31
мация от предыдущего этапа, и затем над ней выполняются свойс
для данного этапа операции. Поскольку все компоненты модели
ботки информации так или иначе связаны с другими компонента!
но точно определить начальный этап; но для удобства мы можем
что вся эта последовательность начинается с поступления внеш
мулов.
Эти стимулы - признаки окружения в нашем примере - не п
лены непосредственно в голове полицейского, но они преобра;
значимые символы, в то, что некоторые когнитологи называют "
ними репрезентациями". На самом нижнем уровне энергия ев
звука), исходящая от воспринимаемого стимула, преобразуется в
энергию, которая в свою очередь обрабатывается на вышеописан!
тетических этапах с тем, чтобы сформировать "внутреннюю pei
цию" воспринимаемого объекта. Полицейский понимает эту вну
репрезентацию, которая в сочетании с другой контекстуальной
цией дает основу для ответа на вопрос.
Модель переработки информации породила два важных вопр
вавших значительные споры среди когнитивных психологов: каш
проходит информация при обработке? и в каком виде инс}
представлена в уме человека? Хотя на эти вопросы нет легко]
данная книга по большей части посвящена им обоим, так что и:
не упустить из виду. Среди прочего когнитивные психологи пьп
ветить на эти вопросы путем включения в свои исследования i
теорий из конкретных психологических дисциплин; некоторые и:
саны ниже.
Сфера когнитивной психологии
Современная когнитивная психология заимствует теории и Mei
основных областей исследований (Рис. 1.1): восприятие, расп
образов, внимание, память, воображение, языковые функции, п
развития, мышление и решение задач, человеческий интеллект
венный интеллект; каждую из них мы рассмотрим отдельно.
Восприятие
Отрасль психологии, непосредственно связанная с обнаружь
терпретацией сенсорных стимулов, называется психологией во
Из экспериментов по восприятию мы хорошо знаем о чувств
человеческого организма к сенсорным сигналам и - что более
когнитивной психологии - о том, как интерпретируются эти
сигналы.
Описание, данное полицейским в приведенной уличной сц
тельно зависит от его способности "видеть" существенные при
жения. "Видение", однако,- это непростая вещь. Чтобы восп
Введение
32
Можно, конечно, утверждать, что эта последовательность npi
начинается со знаний субъекта о мире, которые позволяют ему
направлять внимание на отдельные аспекты зрительных стимуле
вать другие аспекты. Так, в приведенном примере полицейск]
водителю дорогу, останавливаясь преимущественно на том, где Е
дется проезжать, и не обращает внимания (по крайней мере ;
другие признаки: дома, пешеходов, солнце, другие ориентиры.
Рис. 1.1. Основ-
ные направления
исследований в
когнитивной пси-
хологии.
сенсорные стимулы - в нашем случае они преимущественно зритель-
ные,- надо, чтобы они имели определенную величину: если водителю
предстоит выполнить описанный маневр, эти признаки должны иметь оп-
ределенную интенсивность. Кроме того, сама сцена постоянно изменяет-
ся. По мере изменения положения водителя, появляются новые признаки.
Отдельные признаки получают в перцептивном процессе преимуществен-
ную важность. Указательные знаки различаются по цвету, положению,
форме и т.д. Многие изображения при движении постоянно меняются, и
чтобы превратить их указания в действия, водитель должен быстро кор-
ректировать свое поведение.
Экспериментальные исследования восприятия помогли идентифициро-
вать многие из элементов этого процесса; с некоторыми из них мы встре-
тимся в следующей главе. Но исследование восприятия само по себе не
может адекватно объяснить ожидаемые действия: здесь участвуют и дру-
гие когнитивные системы, такие как распознавание образов, внимание и
память.
Стимулы внешней среды не воспринимаются как единичные сенсорные
события; чаще всего они воспринимаются как часть более значительного
паттерна. То, что мы ощущаем (видим, слышим, обоняем или чувствуем
вкус), почти всегда есть часть сложного паттерна, состоящего из сенсор-
ных стимулов. Так, когда полицейский говорит водителю "проехать через
железнодорожный переезд мимо озера.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
! 1 :: L:!: :11.>CвMfelЙ{Й: 11:::: , 1: i h
Тенденция хранить языковую инфор-
мацию в общем виде
Способность решать задачи
Общая способность к осмысленным
действиям
Понимание, что направление движе-
ния можно точно перешифровать в
набор сложных моторных действий
(вождение автомобиля)
Способность быстро извлекать из дол-
говременной памяти конкретную ин-
формацию, нужную для применения
непосредственно в текущей ситуации
Способность передавать наблюдае-
мые события на разговорном языке
Знание, что объекты имеют конкрет-
ные названия
Неспособность действовать совер-
шенным образом
Тема в когнитивной психологии
Абстрагирование речевых высказы-
ваний
Решение задач
Человеческий интеллект
Языковое / моторное поведение
Долговременная помять
Языковая переработка
Семантическая помять
Забывание и интерференция
Информационный подход
Приведенные положения можно объединить в более крупную систему,
или когнитивную модель. Модель, которой обычно пользуются когнитив-
ные психологи, называется МОДЕЛЬЮ ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ.
С самого начала нашего изучения когнитивных моделей важно понять
их ограничения. Когнитивные модели, опирающиеся на модель переработ-
ки информации,- это эвристические построения, используемые для орга-
низации существующего объема литературы, стимуляции дальнейших ис-
следований, координации исследовательских усилий и облегчения комму-
никаций между учеными. Существует тенденция приписывать моделям
большую структурную незыблемость, чем это может быть подтверждено
эмпирическими данными.
Модель переработки информации полезна для вышеперечисленных
задач; однако, чтобы лучше отразить достижения когнитивной психоло-
гии, были разработаны и другие модели. С такими альтернативными моде-
лями я буду знакомить вас по мере необходимости. Модель переработки
информации предполагает, что процесс познания можно разложить на ряд
этапов, каждый из которых представляет собой некую гипотетическую
единицу, включающую набор уникальных операций, выполняемых над вход-
ной информацией. Предполагается, что реакция на событие (например,
ответ: "А, да, я знаю, где эта выставка") является результатом серии
таких этапов и операций (например, восприятие, кодирование информа-
ции, воспроизведение информации из памяти, формирование понятий, суж-
дение и формирование высказывания). На каждый этап поступает инфор-
Введение
31
мация от предыдущего этапа, и затем над ней выполняются свойс
для данного этапа операции. Поскольку все компоненты модели
ботки информации так или иначе связаны с другими компонента!
но точно определить начальный этап; но для удобства мы можем
что вся эта последовательность начинается с поступления внеш
мулов.
Эти стимулы - признаки окружения в нашем примере - не п
лены непосредственно в голове полицейского, но они преобра;
значимые символы, в то, что некоторые когнитологи называют "
ними репрезентациями". На самом нижнем уровне энергия ев
звука), исходящая от воспринимаемого стимула, преобразуется в
энергию, которая в свою очередь обрабатывается на вышеописан!
тетических этапах с тем, чтобы сформировать "внутреннюю pei
цию" воспринимаемого объекта. Полицейский понимает эту вну
репрезентацию, которая в сочетании с другой контекстуальной
цией дает основу для ответа на вопрос.
Модель переработки информации породила два важных вопр
вавших значительные споры среди когнитивных психологов: каш
проходит информация при обработке? и в каком виде инс}
представлена в уме человека? Хотя на эти вопросы нет легко]
данная книга по большей части посвящена им обоим, так что и:
не упустить из виду. Среди прочего когнитивные психологи пьп
ветить на эти вопросы путем включения в свои исследования i
теорий из конкретных психологических дисциплин; некоторые и:
саны ниже.
Сфера когнитивной психологии
Современная когнитивная психология заимствует теории и Mei
основных областей исследований (Рис. 1.1): восприятие, расп
образов, внимание, память, воображение, языковые функции, п
развития, мышление и решение задач, человеческий интеллект
венный интеллект; каждую из них мы рассмотрим отдельно.
Восприятие
Отрасль психологии, непосредственно связанная с обнаружь
терпретацией сенсорных стимулов, называется психологией во
Из экспериментов по восприятию мы хорошо знаем о чувств
человеческого организма к сенсорным сигналам и - что более
когнитивной психологии - о том, как интерпретируются эти
сигналы.
Описание, данное полицейским в приведенной уличной сц
тельно зависит от его способности "видеть" существенные при
жения. "Видение", однако,- это непростая вещь. Чтобы восп
Введение
32
Можно, конечно, утверждать, что эта последовательность npi
начинается со знаний субъекта о мире, которые позволяют ему
направлять внимание на отдельные аспекты зрительных стимуле
вать другие аспекты. Так, в приведенном примере полицейск]
водителю дорогу, останавливаясь преимущественно на том, где Е
дется проезжать, и не обращает внимания (по крайней мере ;
другие признаки: дома, пешеходов, солнце, другие ориентиры.
Рис. 1.1. Основ-
ные направления
исследований в
когнитивной пси-
хологии.
сенсорные стимулы - в нашем случае они преимущественно зритель-
ные,- надо, чтобы они имели определенную величину: если водителю
предстоит выполнить описанный маневр, эти признаки должны иметь оп-
ределенную интенсивность. Кроме того, сама сцена постоянно изменяет-
ся. По мере изменения положения водителя, появляются новые признаки.
Отдельные признаки получают в перцептивном процессе преимуществен-
ную важность. Указательные знаки различаются по цвету, положению,
форме и т.д. Многие изображения при движении постоянно меняются, и
чтобы превратить их указания в действия, водитель должен быстро кор-
ректировать свое поведение.
Экспериментальные исследования восприятия помогли идентифициро-
вать многие из элементов этого процесса; с некоторыми из них мы встре-
тимся в следующей главе. Но исследование восприятия само по себе не
может адекватно объяснить ожидаемые действия: здесь участвуют и дру-
гие когнитивные системы, такие как распознавание образов, внимание и
память.
Стимулы внешней среды не воспринимаются как единичные сенсорные
события; чаще всего они воспринимаются как часть более значительного
паттерна. То, что мы ощущаем (видим, слышим, обоняем или чувствуем
вкус), почти всегда есть часть сложного паттерна, состоящего из сенсор-
ных стимулов. Так, когда полицейский говорит водителю "проехать через
железнодорожный переезд мимо озера.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200