В итоге подсчитывается коэффициент интеллекта (10) при среднем 100, и
г= 15, на основе суммирования результатов выполнения обеих частей теста, с
последующим переводом среднего балла в стандартную оценку.
ДРУГИЕ ИЕРАРХИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ
(С. БАРТ, Д. ВЕКСЛЕР, Ф. ВЕРНОМ, Л. ХАМФРЕЙС)
Большинство иерархических моделей, хотя они и опираются на эмпириче-
ские исследования, довольно умозрительны, поскольку данные эмпирических ра-
бот интерпретируются весьма произвольно.
Факторы в иерархических моделях помещаются на разных лэтажах» иерар-
хии, определяемых степенью обобщенности фактора.
Типичной и наиболее популярной в литературе является модель Ф. Вернона
114].
V : ЕО Д вербально-образовательный фактор, отражает проявления знаний и
навыков, приобретенных в основном в школе.
К : М Д практико-технический фактор.
На вершине иерархии располагается генеральный фактор по Спирмену. На
следующем уровне находятся два основных лгрупповых» фактора: вербально-
образовательные и практико-технические способности. На третьем уровне на-
ходятся специальные способности: техническое мышление, арифметическая спо-
собность и т. д., и, наконец, внизу иерархического дерева помещаются более
частные субфакторы.
Несмотря на свою привлекательность, эта модель не выдерживает экспери-
ментальной проверки: различия в вербальном интеллекте в большей мере оп-
ределяются наследственностью, чем средой. При повторном тестировании ус-
пешность решения невербальных тестов в среднем повышается более значимо,
чем успешность решения вербальных.
ФАКТОРЫ ОБЩЕГО ИНТЕЛЛЕКТА
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ГРУППОВЫЕ ФАКТОРЫ
вербальный числовойручные факторытехническая осведомленностьпространственный
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
РИС. 8. Иерархическая модель структуры способностей
При факторизации тестов, созданных на основе иерархической модели, выде-
ляется спирменовский 0-фактор и его же 3 групповых: вербальный, простран-
ственный и числовой. Можно привести еще ряд замечаний, но иерархическая мо-
дель получила широкое распространение благодаря тестам, в первую очередь, Д
тестам Д. Векслера, которые были созданы на ее основе [15].
В отличие от модели Вернона, модель Векслера включает в себя лишь три
уровня: 1) уровень общего интеллекта; 2) уровень лгрупповых» факторов, а
именно: невербального интеллекта и вербального интеллекта и 3) уровень спе-
цифических факторов, соответствующих отдельным субтестам.
Д. Векслер определил интеллект как способность индивида к целесообразно-
му поведению, рациональному мышлению и эффективному взаимодействию с
окружающим миром. Он показал, что успешность решения интеллектуальных
тестов зависит как от интеллектуальных параметров, так и от приобщенности к
культуре, любознательности, двигательной активности и т. д.
Векслер считал, что вербальный интеллект отражает приобретенные индиви-
дом способности, а невербальный Д его природные психофизиологические воз-
можности.
Результаты психогенетических исследований свидетельствуют об обратном:
преимущественно обусловлены наследственностью оценки по вербальной части
шкалы Векслера (субтесты лОсведомленность», лСловарный», лШифровка»), а
социальными факторами обусловлена успешность выполнения невербальных
тестов (лНедостающие детали», лПоследовательные картинки», лКубики Косса»),
а также субтеста лПонятливость» [16].
В заключение остановимся на. наиболее старой иерархической модели интел-
лекта, предложенной Сирилом Бартом [17].
Его функциональная модель структуры интеллекта включает в себя 5 уров-
ней. Критерием выделения уровня является сложность когнитивного процесса:
1) уровень общего интеллекта, 2) уровень концептуальных отношений, 3) уро-
вень ассоциаций, 4) уровень восприятия, 5) уровень ощущений.
З, т1
Рис. 9. Иерархическая модель интеллекта С. Барта
На мой взгляд, в настоящее время эта модель Д лдостояние истории».
Иерархическая модель, по мнению многих авторов, является не столько теорией,
сколько способом борьбы с изобилием специфических факторов, то и дело
рождающихся при факторно-аналитических исследованиях.
Следует иметь в виду одну важную закономерность: чем шире диапазон
используемых тестов и чем более выборка испытуемых приближается по своим
характеристикам к генеральной совокупности, тем более явно при факторно-
аналитической обработке результатов выделяется 0-фактор.
МОНОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Наиболее ярким и последовательным представителем одномерного подхода
к интеллекту был выдающийся психолог Г. Ю. Айзенк [9]. С точки зрения Айзен-
ка, можно говорить о различных типах концепции интеллекта: биологической,
психометрической и социальной, соответствующих разным структурным уров-
ням интеллекта.
В содержание понятия лбиологический интеллект» включаются особенности
функционирования структур головного мозга, отвечающие за познавательную
активность. Они определяют индивидуальные отличия интеллекта и связывают
их с наследственностью. Основными показателями биологического интеллекта
являются характеристики усредненных вызванных потенциалов (УВП), электро-
энцефалограммы (ЭЭГ), время реакции (ВР), кожно-гальваническая реакция (КГР).
Но откуда исследователь знает, что тот или иной показатель ЭЭГ связан с при-
родой интеллекта?
Ключевым, а с моей точки зрения, и единственно психологическим является
понятие лпсихометрического интеллекта», который измеряется тестами 10. По
мнению Айзенка, психометрический интеллект определяется на 70 % влиянием
генотипа, а на 30 % Д средовыми факторами (культура, воспитание в семье,
образование, социоэкономический статус).
Различия в уровне социального интеллекта определяются не только 10, но и
другими параметрами индивидуальной психики. Согласно Айзенку, социальный
интеллект определяется как способность индивида использовать психометриче-
ский интеллект в целях адаптации к требованиям общества.
Главная ошибка американских психологов, по его мнению, состоит в том, что
они (в частности, Стернберг) попытались свести интеллект к множеству его
проявлений: рассуждению, обработке информации, выработке стратегий и т. д.
Айзенк сравнивает такое представление об интеллекте с обывательской характе-
ристикой гравитации через ряд ее проявлений: падение яблока на голову Ньюто-
на, движение планет, приливы, траектории комет и т. д. Между тем для физика эти
процессы лишь следствия закона тяготения Ньютона. Интеллект также должен
рассматриваться как некоторое фундаментальное свойство, а разнообразие его
поведенческих проявлений Д как следствия его природы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96