от непараметрического мышления Д к многомерному параметрическому. Мак-
симальную нагрузку по этому фактору имеют класссические задачи Ж. Пиаже
на сохранение, понятие числа и пропорциональности.
2-й фактор. Способность к качественному анализу и формированию ка-
тегорий и классификаций. Развитие происходит от 3 до 18 лет, имеет 7 ступе-
ней: от доаналитической до многокритериальной. На первых стадиях индивид
способен пользоваться одним критерием, затем несколькими разновременно и
наконец Д несколькими независимыми критериями одновременно.
3-й фактор. Пространственная способность, ответственная за простран-
ственную репрезентацию внешней среды. Пространственная способность раз-
вивается с 3 до 13 лет и проходит в своем развитии шесть ступеней: от стати-
ческих репрезентаций к динамическим, то есть поддающимся многократным пре-
образованиям.
4-й фактор. Способность к оценке причинно-следственных связей и от-
ношений. Она проявляется в успешном формировании гипотез, планировании экс-
периментов, установлении причинных зависимостей. Считается, что с 3 до 18 лет эта
способность проходит шесть ступеней развития: от допричинного уровня к уров-
ню проверки гипотез.
5-й фактор. Вербальный. Он характеризует способность к установлению
семантических связей. С 3 до 18 лет способность развивается от уровня простых
суждений к логическому выводу на основе формальных и содержательных пра-
вил, проходя шесть ступеней.
6-й фактор. Вслед за Стернбергом авторы назвали его метакогнитивным.
В него входят чувства, идеи, знания, опыт, а также способность реалистически
оценивать себя, способность регулировать свое поведение, то, что называется лжи-
тейской мудростью». Эта способность развивается на протяжении всей жизни.
Факторы неортогональны, хотя, по мнению авторов, развиваются на протяже-
нии времени параллельно и относительно независимо друг от друга.
Крупные исследования, которые воспроизводили бы результаты, полученные
Деметриу, или опровергали бы эту модель, мне неизвестны.
КОНЦЕПЦИЯ МЕНТАЛЬНОГО ОПЫТА М. А. ХОЛОДНОЙ
В российской психологии не слишком много оригинальных концепций ин-
теллекта как общей способности. Одной из таких концепций является теория
М. А. Холодной, разработанная в рамках когнитивного подхода (рис. 12).
свойства интеллектуальной личности
Рис. 12. Соотношение основных понятии, описывающих интеллект в терминах теории
лментального опыта»
Суть когнитивного подхода заключается в редукции интеллекта к свойствам
отдельных познавательных процессов. Менее известно другое направление, кото-
рое сводит интеллект к особенностям индивидуального опыта (рис. 13).
Отсюда следует, что психометрический интеллект является неким эпифено-
меном ментального опыта, в котором отражаются свойства структуры индиви-
48
1.
{
конвергентные способностикреативностьобучаемостьпознавательные стили
уровневые свойства1 беглостькогнитивные стили
118Й11 1"-1 имплицитная
оригинальность
комбинаторные свойстваинтеллектуалные стили
Х\ восприимчивость1 эксплицитная
процессуальные свойства интеллекта-\ метафоричностьэпистемолоэические стили
03зХ!з |ё цз
предпочтенияубежбенияУмонастроения
Пе23СДС11з. , .
непроизвольный интеллектуальный контрольпроизвольный интеллектуальный контрольметакогнитивная осведомленностьоткрытая ельная ия
поэиц
1
1з зё1°3Л
понятийные психические структуры
способы кодирования информациикогнитивные схемысемантические структуры
архетипические структуры
Рис. 13. Модель психологического устройства интеллекта, иллюстрирующая особенности
его структурной организации с точки зрения состава и строения ментального опыта субъ-
екта (по М. А. Холодной [23])
интеллектуальных составляющих (регуляция, внимание, мотивация, лметакогни-
ции» и т. д.). По этому пути идут Стернберг и Гарднер. Аналогично рассуждает
и М. А. Холодная: нельзя один аспект психики рассматривать в отрыве от дру-
гих, без указания на характер связи. В структуру когнитивного опыта включают-
ся способы кодирования информации, понятийные психические структуры, лар-
хетипичные» и семантические структуры.
Что касается структуры интеллектуальных способностей, то она включает в
себя: 1) конвергентную способность Д интеллект в узком значении термина
(уровневые свойства, комбинаторные и процессуальные свойства); 2) креатив-
ность (беглость, оригинальность, восприимчивость, метафоричность); 3) обучае-
мость (имплицитная, эксплицитная) и дополнительно 4) познавательные стили
(когнитивные, интеллектуальные, эпистемологические).
Наиболее спорным является вопрос о включении когнитивных стилей в
структуру интеллектуальных способностей.
Понятие лкогнитивный стиль» характеризует индивидуальные различия в
способе получения, переработки и применения информации. X. А. Виткин, осно-
воположник концепции когнитивных стилей, специально пытался сформировать
критерии, отделяющие когнитивный стиль и способности. В частности: 1) когни-
тивный стиль Д это процессуальная характеристика, а не результативная;
2) когнитивный стиль Д биполярное свойство, а способности Д униполярное;
3) когнитивный стиль Д устойчивая во времени характеристика, проявляющаяся
на всех уровнях (от сенсорики до мышления); 4) к стилю неприменимы оценоч-
ные суждения, представители каждого стиля имеют преимущество в отдельных
1 ситуациях [24].
Список выделенных различными исследователями когнитивных стилей чрез-
вычайно велик. Холодная приводит десять: 1) полезависимость Д поленезависи-
мость; 2) импульсивность Д рефлексивность; 3) ригидность Д гибкость когни-
тивного контроля; 4) узость Д широта диапазона эквивалентности; 5) ширина
категорий; 6) толерантность к нереалистическому опыту; 7) когнитивная про-
стота Д когнитивная сложность; 8) узость Д широта сканирования; 9) конкрет-
ная Д абстрактная концептуализация; 10) сглаживание Д заострение различий.
Не вдаваясь в характеристику каждого когнитивного стиля, замечу, что по-
ленезависимость, рефлексивность, широта диапазона эквивалентности, когнитив-
ная сложность, широта сканирования и абстрактность концептуализации значи-
мо и положительно коррелируют с уровнем интеллекта (по тестам Д. Равена и
Р. Кэттелла), а поленезависимость и толерантность к нереалистическому опыту
связаны с креативностью.
Рассмотрим здесь лишь наиболее распространенную характеристику лполе-
зависимостьДполенезависимость». Полезависимость впервые была выявлена в
экспериментах Виткина в 1954 году.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96