вместо этого человек
обращает деятельность, подставляет себя на ме-
сто среды вкачествеобъектадействия,вкачествецели
поведения. В той мере, в какой он это делает, его личность
разделяется на <делающего> и <испытывающего действие>.
Почему начавшееся в направлении наружу действие не
продолжает развиваться в том же направлении? Потому что
человек встретился с препятствием, которое в тот момент
было для него непреодолимым. Среда-по большей части
другие люди - оказалась враждебной его усилиям удовлет-
ворить свою потребность. Люди фрустрировали его наме-
рения и наказывали его. В таком неравном состязании ребе-
нок - а, как правило, это происходит в детстве - не мог не
проиграть. Далее, чтобы избежать боли и опасности, связан-
ных с новыми попытками, он сдался. Среда, будучи силь-
нее, побеждает и отстаивает свои желания, подавляя его
желания.
Вместе с тем, какие раз было показано в последние годы,
наказание не устраняет потребность в поведении, которое
наказывается; ребенок научается лишь сдерживать наказы-
ваемые реакции. Импульс или желание остаются такими же
сильными, как раньше, и, не будучи удовлетворяемыми, по-
стоянно организуют двигательный аппарат, - позу, паттерн
мышечного тонуса, начинающиеся движения, - в направле-
361
нии открытого выражения. Но поскольку последнее грозит
наказанием, организм начинает вести себя по отношению к
импульсу так же, как вела себя среда, - то есть подавлять
его. Энергия разделена. Часть ее по-прежнему стремится к
первоначальной и никогда не достигаемой цели; другая
часть ретрофлектируется, чтобы держать эту стремящуюся
наружу часть под контролем. Сдерживание достигается на-
пряжением мыощ, антагонистичных тем, которые воалека-
ются в наказуемое действие. На этой стадии две части че-
ловеканаправлены диаметрально противоположно друг дру-
гу в <клинче>. То, что первоначально было конфликтом ор-
ганизма и среды, превратилось во <внутренний конфликт>
между одной частью личности и другой ее частью - между
одним поведении и другим, противоположным.
Не делайте из этого поспешного вывода, что было бы
хорошо, без дальнейшиххлопот, <освободить запрещаемое>.
В некоторых ситуациях сдерживание необходимо, даже спа-
сительно-например, сдерживание дыхания под водой.
Вопрос в том, есть ли рациональные основания для того,
чтобы сдерживать данное поведение в данных обстоятель-
ствах. Если человек переходит улицу, вряд ли ему стоит
доводить до явного поведения импульсы борьбы-за-право-
пройти рядом с идущей машиной. В социальной ситуации
тоже возможны случаи, когда борьба неуместна,-как и
противоположные.
Если ретрофлексия находится под сознаваемым управ-
лением, то есть, когда человек в данной ситуации подавляет
определенную реакцию, выражение которой повредило бы
ему, - никто не будет оспаривать нормальность такого по-
ведения. Ретрофлексия патологична, только если она при-
вычна, осуществляется хронически, без контроля. Тогда она
перестает быть чем-то временным,- способом дождаться
более подходящей ситуации, а превращается в мертвую точ-
ку, постоянно удерживаемую в человеке. Далее, поскольку
эта стабилизированная линия фронта не меняется, она пе-
рестает привлекать внимание. Мы <забываем> о ее наличии.
Это подавление, репрессия, - и невроз.
Если бы социальное окружение действительно остава-
лось по-прежнему неумолимым и непреодолимым, то есть,
если бы выражать определенные импульсы для взрослого
человека было бы так же опасно и наказуемо, как для ре-
362
бенка, тогда репрессия - <забытая> ретрофлексия была бы
эффективна и желательна. Но ситуация меняется} Мы не
дети. Мы выросли, стали сильнее, обрели те <права>, кото-
рых лишены дети. В этих кардинально изменившихся обсто-
ятельствах стоит попробовать еще раз получить то, что нам
нужно от среды.
Когда мы сдерживаем определенное поведение, мы со-
знаем как то, что сдерживается, так и сам факт сдерживания.
При подавлении (репрессии), напротив того, мы утеряли со-
знавание как подавляемого, так и самого процесса подавле-
ния. Психоанализ подчеркивает восстановление сознавания
того, что подавляется, то есть блокированного импульса. Мы
же подчеркиваем восстановление сознавания самого блоки-
рования, чувствования человеком того, что он это делает, и
как он делает это. Если человек обнаруживает свое ретро-
флектирующее действие и вновь обретает контроль над ним)
блокированный импульс обнаружится автоматически. Если
ничто его не держит, он просто выйдет наружу. Большое
преимущество работы с ретрофлектирующей частью лично-
сти состоит в том, что она сравнительно легко достижима
для сознавания, этот активный репрессирующий агент может
быть непосредственно переживаем и не зависит от догадок
и интерпретаций.
Теоретически лечение ретрофлексии просто: нужно
вновь обратить направление ретрофлектирующего акта из-
нутри наружу. При этом энергии организма, ранее разделен-
ные, вновь соединятся и разрядятся в направлении среды.
Блокированный импульс получит возможность, по крайней
мере, выразиться, а может быть и получить удовлетворение.
Тогда, как в любом случае, когда подлинная потребность
организма удовлетворена, возможен отдых, ассимиляция и
рост.
Практически, однако, обратили поворот ретрофлексии
не осуществляется так прямо. Все части организма выступа-
ют на защиту ретрофлексии, как бы в предотвращении ка-
тастрофы. Человека охватывают замешательство, страх, вина
и он пытается обвинить самого себя. Попытка обратить ауто-
агрессию, разорвать клинч двух частей личности, вызывают
такую реакцию, как будто осуществляется нападение на те-
ло, на его <природу>, на саму его жизнь. Когда находившиеся
в клинче части начинают освобождаться и разделяться, че-
363
ловек испытывает невыносимое возбуждение, ради умень-
шения которого ему может понадобиться временно снова
вернуть свой клинч. Эти возрождаемые непривычные чув-
ства требуют постепенного привыкания и научения ими
пользоваться. Сначала человек попадает в состояние тре-
вожности и готов отступить в притупленное несознавание.
Главная причина страха и вины при обращении ретроф-
лексии состоит в том, что большинство ретрофлектирован-
ных импульсов - это разного рода агрессии, от самыхмягких
до самых жестоких, от убеждения до мучительства. Одно
только сознавание таких импульсов - уже пугает. Но агрес-
сия, в широком смысле слова совершенно необходима для
счастья и творчества.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
обращает деятельность, подставляет себя на ме-
сто среды вкачествеобъектадействия,вкачествецели
поведения. В той мере, в какой он это делает, его личность
разделяется на <делающего> и <испытывающего действие>.
Почему начавшееся в направлении наружу действие не
продолжает развиваться в том же направлении? Потому что
человек встретился с препятствием, которое в тот момент
было для него непреодолимым. Среда-по большей части
другие люди - оказалась враждебной его усилиям удовлет-
ворить свою потребность. Люди фрустрировали его наме-
рения и наказывали его. В таком неравном состязании ребе-
нок - а, как правило, это происходит в детстве - не мог не
проиграть. Далее, чтобы избежать боли и опасности, связан-
ных с новыми попытками, он сдался. Среда, будучи силь-
нее, побеждает и отстаивает свои желания, подавляя его
желания.
Вместе с тем, какие раз было показано в последние годы,
наказание не устраняет потребность в поведении, которое
наказывается; ребенок научается лишь сдерживать наказы-
ваемые реакции. Импульс или желание остаются такими же
сильными, как раньше, и, не будучи удовлетворяемыми, по-
стоянно организуют двигательный аппарат, - позу, паттерн
мышечного тонуса, начинающиеся движения, - в направле-
361
нии открытого выражения. Но поскольку последнее грозит
наказанием, организм начинает вести себя по отношению к
импульсу так же, как вела себя среда, - то есть подавлять
его. Энергия разделена. Часть ее по-прежнему стремится к
первоначальной и никогда не достигаемой цели; другая
часть ретрофлектируется, чтобы держать эту стремящуюся
наружу часть под контролем. Сдерживание достигается на-
пряжением мыощ, антагонистичных тем, которые воалека-
ются в наказуемое действие. На этой стадии две части че-
ловеканаправлены диаметрально противоположно друг дру-
гу в <клинче>. То, что первоначально было конфликтом ор-
ганизма и среды, превратилось во <внутренний конфликт>
между одной частью личности и другой ее частью - между
одним поведении и другим, противоположным.
Не делайте из этого поспешного вывода, что было бы
хорошо, без дальнейшиххлопот, <освободить запрещаемое>.
В некоторых ситуациях сдерживание необходимо, даже спа-
сительно-например, сдерживание дыхания под водой.
Вопрос в том, есть ли рациональные основания для того,
чтобы сдерживать данное поведение в данных обстоятель-
ствах. Если человек переходит улицу, вряд ли ему стоит
доводить до явного поведения импульсы борьбы-за-право-
пройти рядом с идущей машиной. В социальной ситуации
тоже возможны случаи, когда борьба неуместна,-как и
противоположные.
Если ретрофлексия находится под сознаваемым управ-
лением, то есть, когда человек в данной ситуации подавляет
определенную реакцию, выражение которой повредило бы
ему, - никто не будет оспаривать нормальность такого по-
ведения. Ретрофлексия патологична, только если она при-
вычна, осуществляется хронически, без контроля. Тогда она
перестает быть чем-то временным,- способом дождаться
более подходящей ситуации, а превращается в мертвую точ-
ку, постоянно удерживаемую в человеке. Далее, поскольку
эта стабилизированная линия фронта не меняется, она пе-
рестает привлекать внимание. Мы <забываем> о ее наличии.
Это подавление, репрессия, - и невроз.
Если бы социальное окружение действительно остава-
лось по-прежнему неумолимым и непреодолимым, то есть,
если бы выражать определенные импульсы для взрослого
человека было бы так же опасно и наказуемо, как для ре-
362
бенка, тогда репрессия - <забытая> ретрофлексия была бы
эффективна и желательна. Но ситуация меняется} Мы не
дети. Мы выросли, стали сильнее, обрели те <права>, кото-
рых лишены дети. В этих кардинально изменившихся обсто-
ятельствах стоит попробовать еще раз получить то, что нам
нужно от среды.
Когда мы сдерживаем определенное поведение, мы со-
знаем как то, что сдерживается, так и сам факт сдерживания.
При подавлении (репрессии), напротив того, мы утеряли со-
знавание как подавляемого, так и самого процесса подавле-
ния. Психоанализ подчеркивает восстановление сознавания
того, что подавляется, то есть блокированного импульса. Мы
же подчеркиваем восстановление сознавания самого блоки-
рования, чувствования человеком того, что он это делает, и
как он делает это. Если человек обнаруживает свое ретро-
флектирующее действие и вновь обретает контроль над ним)
блокированный импульс обнаружится автоматически. Если
ничто его не держит, он просто выйдет наружу. Большое
преимущество работы с ретрофлектирующей частью лично-
сти состоит в том, что она сравнительно легко достижима
для сознавания, этот активный репрессирующий агент может
быть непосредственно переживаем и не зависит от догадок
и интерпретаций.
Теоретически лечение ретрофлексии просто: нужно
вновь обратить направление ретрофлектирующего акта из-
нутри наружу. При этом энергии организма, ранее разделен-
ные, вновь соединятся и разрядятся в направлении среды.
Блокированный импульс получит возможность, по крайней
мере, выразиться, а может быть и получить удовлетворение.
Тогда, как в любом случае, когда подлинная потребность
организма удовлетворена, возможен отдых, ассимиляция и
рост.
Практически, однако, обратили поворот ретрофлексии
не осуществляется так прямо. Все части организма выступа-
ют на защиту ретрофлексии, как бы в предотвращении ка-
тастрофы. Человека охватывают замешательство, страх, вина
и он пытается обвинить самого себя. Попытка обратить ауто-
агрессию, разорвать клинч двух частей личности, вызывают
такую реакцию, как будто осуществляется нападение на те-
ло, на его <природу>, на саму его жизнь. Когда находившиеся
в клинче части начинают освобождаться и разделяться, че-
363
ловек испытывает невыносимое возбуждение, ради умень-
шения которого ему может понадобиться временно снова
вернуть свой клинч. Эти возрождаемые непривычные чув-
ства требуют постепенного привыкания и научения ими
пользоваться. Сначала человек попадает в состояние тре-
вожности и готов отступить в притупленное несознавание.
Главная причина страха и вины при обращении ретроф-
лексии состоит в том, что большинство ретрофлектирован-
ных импульсов - это разного рода агрессии, от самыхмягких
до самых жестоких, от убеждения до мучительства. Одно
только сознавание таких импульсов - уже пугает. Но агрес-
сия, в широком смысле слова совершенно необходима для
счастья и творчества.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140