грессивное до тех пор, пока не будет причинен вред живому существу. Если вк
яжелым молотком изуродовали автомобиль, такое поведение не будет считать
.грессивным, при условии, что вы заплатили пятьдесят центов за участие в этом1
ттракционе на ярмарке. С другой стороны, в соответствии с нашим определено
м, идентичное поведение можно было бы считать агрессивным, если бы этот авто1
юбиль представлял собой раритет, принадлежащий вашему врагу. Хотя такв>1
(ействия действительно могут иметь большое сходство с агрессивным поведение
м, все же лучше всего расценивать их как явно эмоциональные или экспрессиа-1
[ые по природе и поэтому не являющиеся примерами агрессии.
АГРЕССИЯ ЗАТРАГИВАЕТ РЕЦИПИЕНТА,
СТРЕМЯЩЕГОСЯ ИЗБЕЖАТЬ НАПАДЕНИЯ
1аконец, из нашего определения видно, что мы можем говорить об агрессии только1
огда, когда реципиент или жертва стремится избежать подобного обращения.
? большинстве случаев объекты физического насилия, сопровождающегося телес-1
:ыми повреждениями или оскорбительными вербальными нападками, хотят избе-1
ать подобного неприятного опыта. Однако иногда жертвы оскорбления или 60-1
;езненных действий не стремятся избежать неприятных для себя последствий. 1
озможно, наиболее отчетливо это проявляется при определенных формах любов-1
:ой игры, носящей садомазохистский характер. Здесь партнеры явно наслаждают- 1
я получаемыми страданиями или, по крайней мере, не предпринимают усилий, что-
ы избежать или уклониться от специфических действий. В соответствии с нашим
пределением, такое взаимодействие не содержит агрессии, поскольку здесь нет
идимой мотивации со стороны <жертвы> избежать боли.
То же самое относится и к самоубийству. Здесь агрессор выступает в роля
обственной жертвы. Поэтому подобные действия не могут быть классифициро- :
аны как агрессия. Даже если целью суицида является не смерть, а отчаянный;
ризыв к помощи, самоубийца все-таки стремится причинить вред себе. Таким 1
бразом, подобные действия не являются примерами агрессии. 1
Существуют и более широкие определения, при которых под агрессией понимаются действий.
ричиняющие ущерб не только человеку или животному, но и вообще любому неживому объект/ ]
:м., например, Э.Фоомм <Анатомия человеческой лестпVктиянпти>> (Ппчм ипчии псЯ)
рджДЕБНАЯ АГРЕССИЯ В ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ
труМЕНТАЛЬНОЙ АГРЕССИИ
1 отмечали, агрессия может быть представлена в виде дихотомии (физичес-
яя - вербальная, активная - пассивная, прямая - непрямая). Завершая обсуж-
ние этой темы, рассмотрим последний вариант дихотомического деления агрес-
_ агрессию враждебную и инструментальную (Ви55, 1961,1971; РесЫзасЬ, 1964,
1970; Наир, 1974).
Термин враждебная агрессия приложим к тем случаям проявления агрессии,
дгда главной целью агрессора является причинение страданий жертве. Люди,
дроявляющие враждебную агрессию, просто стремятся причинить зло или ущерб
тому, на кого они нападают. Понятие инструментальная агрессия, наоборот, ха-
рактеризует случаи, когда агрессоры нападают на других людей, преследуя цели,
не связанные с причинением вреда. Иными словами, для лиц, проявляющих инст-
рументальную агрессию, нанесение ущерба другим не является самоцелью. Ско-
рее они используют агрессивные действия в качестве инструмента для осуществ-
ления различных желаний.
Цели, не предполагающие причинения ущерба, стоящие за многими агрессив-
ными действиями, включают принуждение и самоутверждение. В случае принуж-
дения зло может быть причинено с целью оказать влияние на другого человека
или <настоять на своем> (ТееасЫ оЬега, 1974). Например, по наблюдениям
Паттерсона, дети используют разнообразные формы негативного поведения: сту-
чат кулаками, капризничают и отказываются слушаться - и все это делается с
целью удержать власть над членами семьи. Конечно, подобное поведение закреп-
ляется, когда маленьким агрессорам периодически удается вынудить своих жертв
пойти на уступки. Аналогично агрессия может служить цели самоутверждения
или повышения самооценки, если такое поведение получает одобрение со стороны
других. Например, человек может показаться <несгибаемым> и <сильным> в от-
ношениях с другими, если нападает на тех, кто его провоцирует или раздражает.
Яркий пример инструментальной агрессии представляет собой поведение под-
ростковых банд, которые слоняются по улицам больших городов в поисках слу-
чая вытащить кошелек у ничего не подозревающего прохожего, завладеть бумаж-
ником или сорвать с жертвы дорогое украшение. Насилие может потребоваться и
при совершении кражи - например, в тех случаях, когда жертва сопротивляется.
Однако основная мотивация подобных действий - нажива, а не причинение боли
и страданий намеченным жертвам (ЗНуепк, 1971). Дополнительным подкрепле-
нием агрессивных действий в этих случаях может служить восхищение ими со
стороны приятелей.
Хотя многие психологи признают существование различных типов агрессии
(например, Вапш-а, 1989; Ви, 1961; РесЬЬаЬ, 1970; НагЬир, 1974; Ки1е, 1974),
везде это положение вызывает полемику. Так, по мнению Бандуры, несмотря на
Рличия в целях, как инструментальная, так и враждебная агрессия направлены
решение конкретных задач, а поэтому оба типа можно считать инструмен-
тальной агрессией.
В ответ на эту критику некоторые ученые предложили разные определения для
их двух типов агрессии. Зильманн (21Нтапп, 1970) заменил <враждебную> и
иструментальную> на <обусловленную раздражителем> и <обусловленную по-
ЗК/ТРТТТйХ Ч\пч1п \п11П\?1паии1а чпЛпТ
сия: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ
торые предпринимаются прежде всего для устранения неприятной ситуации :
ослабления ее вредного влияния (например, сильный голод, дурное обращение<
стороны других). Агрессия, обусловленная побуждением, относится к действи
которые предпринимаются прежде всего с целью достижения различных внепп
выгод.
Додж и Койи (Пос1е Со1е, 1987) предложили использовать термины ре
тивная и проактивная. Реактивная агрессия предполагает возмездие в ответ]
осознаваемую угрозу. Проактивная агрессия, как и инструментальная, порожд
ет поведение (например, принуждение, влияние, запугивание), направленное)
получение определенного позитивного результата. Эти ученые провели сер
исследований, в которых выявили различия между двумя типами агрессии. Авто
обнаружили, что проявляющие реактивную агрессию учащиеся начальных кл
сов (мальчики) склонны преувеличивать агрессивность своих сверстников и:
этому отвечают на кажущуюся враждебность агрессивными действиями. Уча
еся, демонстрировавшие проактивную агрессию, не допускали подобных опшб
интерпретации поведения своих сверстников.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141
яжелым молотком изуродовали автомобиль, такое поведение не будет считать
.грессивным, при условии, что вы заплатили пятьдесят центов за участие в этом1
ттракционе на ярмарке. С другой стороны, в соответствии с нашим определено
м, идентичное поведение можно было бы считать агрессивным, если бы этот авто1
юбиль представлял собой раритет, принадлежащий вашему врагу. Хотя такв>1
(ействия действительно могут иметь большое сходство с агрессивным поведение
м, все же лучше всего расценивать их как явно эмоциональные или экспрессиа-1
[ые по природе и поэтому не являющиеся примерами агрессии.
АГРЕССИЯ ЗАТРАГИВАЕТ РЕЦИПИЕНТА,
СТРЕМЯЩЕГОСЯ ИЗБЕЖАТЬ НАПАДЕНИЯ
1аконец, из нашего определения видно, что мы можем говорить об агрессии только1
огда, когда реципиент или жертва стремится избежать подобного обращения.
? большинстве случаев объекты физического насилия, сопровождающегося телес-1
:ыми повреждениями или оскорбительными вербальными нападками, хотят избе-1
ать подобного неприятного опыта. Однако иногда жертвы оскорбления или 60-1
;езненных действий не стремятся избежать неприятных для себя последствий. 1
озможно, наиболее отчетливо это проявляется при определенных формах любов-1
:ой игры, носящей садомазохистский характер. Здесь партнеры явно наслаждают- 1
я получаемыми страданиями или, по крайней мере, не предпринимают усилий, что-
ы избежать или уклониться от специфических действий. В соответствии с нашим
пределением, такое взаимодействие не содержит агрессии, поскольку здесь нет
идимой мотивации со стороны <жертвы> избежать боли.
То же самое относится и к самоубийству. Здесь агрессор выступает в роля
обственной жертвы. Поэтому подобные действия не могут быть классифициро- :
аны как агрессия. Даже если целью суицида является не смерть, а отчаянный;
ризыв к помощи, самоубийца все-таки стремится причинить вред себе. Таким 1
бразом, подобные действия не являются примерами агрессии. 1
Существуют и более широкие определения, при которых под агрессией понимаются действий.
ричиняющие ущерб не только человеку или животному, но и вообще любому неживому объект/ ]
:м., например, Э.Фоомм <Анатомия человеческой лестпVктиянпти>> (Ппчм ипчии псЯ)
рджДЕБНАЯ АГРЕССИЯ В ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ
труМЕНТАЛЬНОЙ АГРЕССИИ
1 отмечали, агрессия может быть представлена в виде дихотомии (физичес-
яя - вербальная, активная - пассивная, прямая - непрямая). Завершая обсуж-
ние этой темы, рассмотрим последний вариант дихотомического деления агрес-
_ агрессию враждебную и инструментальную (Ви55, 1961,1971; РесЫзасЬ, 1964,
1970; Наир, 1974).
Термин враждебная агрессия приложим к тем случаям проявления агрессии,
дгда главной целью агрессора является причинение страданий жертве. Люди,
дроявляющие враждебную агрессию, просто стремятся причинить зло или ущерб
тому, на кого они нападают. Понятие инструментальная агрессия, наоборот, ха-
рактеризует случаи, когда агрессоры нападают на других людей, преследуя цели,
не связанные с причинением вреда. Иными словами, для лиц, проявляющих инст-
рументальную агрессию, нанесение ущерба другим не является самоцелью. Ско-
рее они используют агрессивные действия в качестве инструмента для осуществ-
ления различных желаний.
Цели, не предполагающие причинения ущерба, стоящие за многими агрессив-
ными действиями, включают принуждение и самоутверждение. В случае принуж-
дения зло может быть причинено с целью оказать влияние на другого человека
или <настоять на своем> (ТееасЫ оЬега, 1974). Например, по наблюдениям
Паттерсона, дети используют разнообразные формы негативного поведения: сту-
чат кулаками, капризничают и отказываются слушаться - и все это делается с
целью удержать власть над членами семьи. Конечно, подобное поведение закреп-
ляется, когда маленьким агрессорам периодически удается вынудить своих жертв
пойти на уступки. Аналогично агрессия может служить цели самоутверждения
или повышения самооценки, если такое поведение получает одобрение со стороны
других. Например, человек может показаться <несгибаемым> и <сильным> в от-
ношениях с другими, если нападает на тех, кто его провоцирует или раздражает.
Яркий пример инструментальной агрессии представляет собой поведение под-
ростковых банд, которые слоняются по улицам больших городов в поисках слу-
чая вытащить кошелек у ничего не подозревающего прохожего, завладеть бумаж-
ником или сорвать с жертвы дорогое украшение. Насилие может потребоваться и
при совершении кражи - например, в тех случаях, когда жертва сопротивляется.
Однако основная мотивация подобных действий - нажива, а не причинение боли
и страданий намеченным жертвам (ЗНуепк, 1971). Дополнительным подкрепле-
нием агрессивных действий в этих случаях может служить восхищение ими со
стороны приятелей.
Хотя многие психологи признают существование различных типов агрессии
(например, Вапш-а, 1989; Ви, 1961; РесЬЬаЬ, 1970; НагЬир, 1974; Ки1е, 1974),
везде это положение вызывает полемику. Так, по мнению Бандуры, несмотря на
Рличия в целях, как инструментальная, так и враждебная агрессия направлены
решение конкретных задач, а поэтому оба типа можно считать инструмен-
тальной агрессией.
В ответ на эту критику некоторые ученые предложили разные определения для
их двух типов агрессии. Зильманн (21Нтапп, 1970) заменил <враждебную> и
иструментальную> на <обусловленную раздражителем> и <обусловленную по-
ЗК/ТРТТТйХ Ч\пч1п \п11П\?1паии1а чпЛпТ
сия: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ
торые предпринимаются прежде всего для устранения неприятной ситуации :
ослабления ее вредного влияния (например, сильный голод, дурное обращение<
стороны других). Агрессия, обусловленная побуждением, относится к действи
которые предпринимаются прежде всего с целью достижения различных внепп
выгод.
Додж и Койи (Пос1е Со1е, 1987) предложили использовать термины ре
тивная и проактивная. Реактивная агрессия предполагает возмездие в ответ]
осознаваемую угрозу. Проактивная агрессия, как и инструментальная, порожд
ет поведение (например, принуждение, влияние, запугивание), направленное)
получение определенного позитивного результата. Эти ученые провели сер
исследований, в которых выявили различия между двумя типами агрессии. Авто
обнаружили, что проявляющие реактивную агрессию учащиеся начальных кл
сов (мальчики) склонны преувеличивать агрессивность своих сверстников и:
этому отвечают на кажущуюся враждебность агрессивными действиями. Уча
еся, демонстрировавшие проактивную агрессию, не допускали подобных опшб
интерпретации поведения своих сверстников.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141