(ПриЯ
дться и отвлечься от своих забот. Их, однако, удивило, что фильм, не считая не-
скольких постельных сцен, оказался состоящим сплошь из эпизодов жестокого
насилия. Целиком фильм они не увидели, потому что закрывали глаза в самых
кровавых местах. А после фильма, зайдя освежиться в кафе-мороженое, Билл с
Дианой наговорили друг другу кучу таких вещей, о которых на следующий день
сожалели. В какой же мере их ссора объяснялась просмотром сцен жестокого
насилия? Иными словами, не могло ли изощренное насилие, показанное на кино-
экране, оказаться внешним условным раздражителем, вызвавшим агрессивное по-
ведение?
В главе 3 мы рассмотрели влияние масс-медиа в процессе становления и науче-
ния агрессивных реакций. Этот раздел посвящен краткосрочному эффекту от
увиденного насилия. Иными словами, каким будет немедленное воздействие <ос-
тросюжетного> фильма на поведение, независимо от того, в какой степени изобра-
жение сцен насилия в масс-медиа обучает индивидуума агрессии?
Проведенное Берковитцем исследование краткосрочных эффектов сцен наси-
лия, изображаемых в масс-медиа (описанное выше), было предназначено для про-
верки его теории о влиянии условных раздражителей на агрессию. Во многих
экспериментах подобного рода фильмы использовались в качестве средства пред-
ставления посылов к агрессии. Например, в эксперименте Берковитца и его кол-
лег, где условными раздражителями, вызывающими агрессивное поведение, были
имена, их ассоциация с агрессией осуществлялась с помощью фильма. И очевид-
но, что те сцены насилия в масс-медиа, где зритель может отождествлять персона-
жей со своей потенциальной жертвой, должны способствовать последующей агрес-
сии. Фактически эти результаты породили волну аналогичных исследований по
воздействию масс-медиа на агрессивное поведение (Оееп 0еа1, 1968; МШег,
НеаЙ1, Мо1сап 0иош, 1991; РЫ111р5, 1983; ЗсЬаг ЗсЫоИтапп, 1973), в
результате чего было выяснено, что испытуемые, у которых специально вызывали
гнев, чтобы они были настроены вести себя агрессивно, подвергали жертву более
сильным мучениям после просмотра фильма со сценами насилия, чем после про-
смотра киноленты, где подобные сцены отсутствовали.
Некоторые исследователи, однако, подняли важный вопрос о методологии, при-
меняемой в исследованиях по воздействию масс-медиа (Воппегаеш, Ооппегаеш
ВаггеИ, 1976; 2Я1тапп .ТоЬпэоп, 1973). Они заявили, что процедура экспери-
ментов не позволяет делать вывод о стимулирующем воздействии сцен насилия
в масс-медиа на последующую агрессию. Иначе говоря, поскольку все участники
этих экспериментов смотрели фильм (с насилием или без), исследователи никог-
да не делали необходимого сравнения между демонстрацией насилия и ее отсут-
ствием в фильмах. Они далее утверждали, что фильм без сцен насилия может
фактически ослаблять агрессивность и что наблюдаемые эффекты можно объяс-
нить не стимулирующим действием фильма со сценами насилия, а редуцирую-
щим действием фильма без насилия.
Зильманн и Джонсон (Штапп .ТоЬпаоп, 1973) проверили этот тезис, прове-
зя эксперимент, где рассерженным/нерассерженным испытуемым демонстриро-
вали нейтральный фильм, фильм со сценами агрессии или не показывали филъ-
а вообще. Как и предполагалось, рассерженные испытуемые, которые не видели
Фильма или смотрели фильм со сценами агрессии, реагировали более агрессивно,
~СМ ОТЯТТТТТКТР Т{Л .НТО 1/.Т ТГпТГТТ /ТТТТГ Г. тта.ГГ.1тт.тттт пчяоттп-А> 0"> тттт тп
ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
Американский футбол
ТИП ФИЛЬМА
Интерпретация фильма
у Неагрессивный
ис. 5. 7. При трактовке сцен из фильма как агрессивных испытуемые дольше удерживали кношс,
[риводящую в действие механизм, генерирующий электрические разряды, чем при интерпретащИ
ех же действий персонажей как неагрессивных. (ВеЛотИг АНо(о, 1973)
1ия, реагировали сравнительно спокойно - подобно тем, кого не спровоциров
1а гнев в начале эксперимента. Таким образом, утверждают исследователи, агрес-1
;ивные фильмы подкрепляют агрессивность, а не усиливают ее.
<Общепринятое> объяснение воздействия масс-медиа сталкивается с некото"
эыми противоречиями. Литература подобного толка концентрируется в основном
1а рассмотрении когнитивных процессов, что позволило бы понять, каким образов
асс-медиа могут стимулировать агрессивное поведение (ВегЬотг, 1984; ВивЬ
пап Оееп, 1990; Оееп ТЬотав, 1986). Согласно теории когнитивных неоассо
№аций (ВегЬоууКг, 1984), <то, как люди реагируют на прочитанное, услышанное
1ли увиденное, зависит в основном от их интерпретации этого сообщения, идей
>аложенных в нем, и мыслей, им пробуждаемых>. В сущности, теория предполагав
?т, что воздействие масс-медиа объясняется праймингом - активацией специф
1ССКИХ воспоминаний в памяти. Показываемое в средствах массовой информация
насилие может пробудить соответствующие мысли и идеи. Эти мысли затем МС
:ут <актуализировать конкретные эмоции и даже специфические тенденции пове
1ения>. Все эти процессы считаются более-менее автоматическими, не подвержеЯ-
дыми когнитивному или эмоциональному контролю.
Данная теоретическая концепция была проверена в исследовании Бушмана
Цжина (ВивЬтап Оееп, 1990). Испытуемые смотрели один из пяти фильмов
диапазон сюжетов которых был довольно широк - от киноленты <БдитеЛ
яость> (<ТЪе У1Яапе>), состоящей из сцен безжалостных убийств и членовре
деловой и общественной жизни. Затем их просили перечислить мысли, которые
пришли им в голову во время просмотра кинофрагмента, и оценить фильм по
нескольким показателям (включая шкалу <насилие>). Как и ожидалось, исследо-
ватели обнаружили, что вместе с ростом уровня насилия, демонстрировавшегося
ца киноэкране, мысли, навеянные им, становились более агрессивными, а оценка
по шкале <насилие> возрастала.
Еще одну иллюстрацию эффекта прайминга получили Берковитц и Алиото
(Вегот<:г А1юо, 1973). Они показывали мужчинам-испытуемым киноролик
о боксе или об американском футболе. Затем половина каждой группы слышала
комментарий, где особенно подчеркивали злость, охватившую победителей или
проигравших, и их желание набить морду противнику (агрессивная интерпрета-
ция). Другой половине говорили, что соревновались профессионалы, не испыты-
вающие эмоций и просто работающие на победу (вариант неагрессивной интер-
претации). Как показано на рис. 5. 7, испытуемые в обеих группах <агрессивной
интерпретации> для наказания ранее рассердившего их ассистента эксперимен-
татора удерживали палец на кнопке механизма, генерирующего электрические
разряды, в течение более длительного времени, чем испытуемые из групп <неаг-
рессивной интерпретации>;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141
дться и отвлечься от своих забот. Их, однако, удивило, что фильм, не считая не-
скольких постельных сцен, оказался состоящим сплошь из эпизодов жестокого
насилия. Целиком фильм они не увидели, потому что закрывали глаза в самых
кровавых местах. А после фильма, зайдя освежиться в кафе-мороженое, Билл с
Дианой наговорили друг другу кучу таких вещей, о которых на следующий день
сожалели. В какой же мере их ссора объяснялась просмотром сцен жестокого
насилия? Иными словами, не могло ли изощренное насилие, показанное на кино-
экране, оказаться внешним условным раздражителем, вызвавшим агрессивное по-
ведение?
В главе 3 мы рассмотрели влияние масс-медиа в процессе становления и науче-
ния агрессивных реакций. Этот раздел посвящен краткосрочному эффекту от
увиденного насилия. Иными словами, каким будет немедленное воздействие <ос-
тросюжетного> фильма на поведение, независимо от того, в какой степени изобра-
жение сцен насилия в масс-медиа обучает индивидуума агрессии?
Проведенное Берковитцем исследование краткосрочных эффектов сцен наси-
лия, изображаемых в масс-медиа (описанное выше), было предназначено для про-
верки его теории о влиянии условных раздражителей на агрессию. Во многих
экспериментах подобного рода фильмы использовались в качестве средства пред-
ставления посылов к агрессии. Например, в эксперименте Берковитца и его кол-
лег, где условными раздражителями, вызывающими агрессивное поведение, были
имена, их ассоциация с агрессией осуществлялась с помощью фильма. И очевид-
но, что те сцены насилия в масс-медиа, где зритель может отождествлять персона-
жей со своей потенциальной жертвой, должны способствовать последующей агрес-
сии. Фактически эти результаты породили волну аналогичных исследований по
воздействию масс-медиа на агрессивное поведение (Оееп 0еа1, 1968; МШег,
НеаЙ1, Мо1сап 0иош, 1991; РЫ111р5, 1983; ЗсЬаг ЗсЫоИтапп, 1973), в
результате чего было выяснено, что испытуемые, у которых специально вызывали
гнев, чтобы они были настроены вести себя агрессивно, подвергали жертву более
сильным мучениям после просмотра фильма со сценами насилия, чем после про-
смотра киноленты, где подобные сцены отсутствовали.
Некоторые исследователи, однако, подняли важный вопрос о методологии, при-
меняемой в исследованиях по воздействию масс-медиа (Воппегаеш, Ооппегаеш
ВаггеИ, 1976; 2Я1тапп .ТоЬпэоп, 1973). Они заявили, что процедура экспери-
ментов не позволяет делать вывод о стимулирующем воздействии сцен насилия
в масс-медиа на последующую агрессию. Иначе говоря, поскольку все участники
этих экспериментов смотрели фильм (с насилием или без), исследователи никог-
да не делали необходимого сравнения между демонстрацией насилия и ее отсут-
ствием в фильмах. Они далее утверждали, что фильм без сцен насилия может
фактически ослаблять агрессивность и что наблюдаемые эффекты можно объяс-
нить не стимулирующим действием фильма со сценами насилия, а редуцирую-
щим действием фильма без насилия.
Зильманн и Джонсон (Штапп .ТоЬпаоп, 1973) проверили этот тезис, прове-
зя эксперимент, где рассерженным/нерассерженным испытуемым демонстриро-
вали нейтральный фильм, фильм со сценами агрессии или не показывали филъ-
а вообще. Как и предполагалось, рассерженные испытуемые, которые не видели
Фильма или смотрели фильм со сценами агрессии, реагировали более агрессивно,
~СМ ОТЯТТТТТКТР Т{Л .НТО 1/.Т ТГпТГТТ /ТТТТГ Г. тта.ГГ.1тт.тттт пчяоттп-А> 0"> тттт тп
ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
Американский футбол
ТИП ФИЛЬМА
Интерпретация фильма
у Неагрессивный
ис. 5. 7. При трактовке сцен из фильма как агрессивных испытуемые дольше удерживали кношс,
[риводящую в действие механизм, генерирующий электрические разряды, чем при интерпретащИ
ех же действий персонажей как неагрессивных. (ВеЛотИг АНо(о, 1973)
1ия, реагировали сравнительно спокойно - подобно тем, кого не спровоциров
1а гнев в начале эксперимента. Таким образом, утверждают исследователи, агрес-1
;ивные фильмы подкрепляют агрессивность, а не усиливают ее.
<Общепринятое> объяснение воздействия масс-медиа сталкивается с некото"
эыми противоречиями. Литература подобного толка концентрируется в основном
1а рассмотрении когнитивных процессов, что позволило бы понять, каким образов
асс-медиа могут стимулировать агрессивное поведение (ВегЬотг, 1984; ВивЬ
пап Оееп, 1990; Оееп ТЬотав, 1986). Согласно теории когнитивных неоассо
№аций (ВегЬоууКг, 1984), <то, как люди реагируют на прочитанное, услышанное
1ли увиденное, зависит в основном от их интерпретации этого сообщения, идей
>аложенных в нем, и мыслей, им пробуждаемых>. В сущности, теория предполагав
?т, что воздействие масс-медиа объясняется праймингом - активацией специф
1ССКИХ воспоминаний в памяти. Показываемое в средствах массовой информация
насилие может пробудить соответствующие мысли и идеи. Эти мысли затем МС
:ут <актуализировать конкретные эмоции и даже специфические тенденции пове
1ения>. Все эти процессы считаются более-менее автоматическими, не подвержеЯ-
дыми когнитивному или эмоциональному контролю.
Данная теоретическая концепция была проверена в исследовании Бушмана
Цжина (ВивЬтап Оееп, 1990). Испытуемые смотрели один из пяти фильмов
диапазон сюжетов которых был довольно широк - от киноленты <БдитеЛ
яость> (<ТЪе У1Яапе>), состоящей из сцен безжалостных убийств и членовре
деловой и общественной жизни. Затем их просили перечислить мысли, которые
пришли им в голову во время просмотра кинофрагмента, и оценить фильм по
нескольким показателям (включая шкалу <насилие>). Как и ожидалось, исследо-
ватели обнаружили, что вместе с ростом уровня насилия, демонстрировавшегося
ца киноэкране, мысли, навеянные им, становились более агрессивными, а оценка
по шкале <насилие> возрастала.
Еще одну иллюстрацию эффекта прайминга получили Берковитц и Алиото
(Вегот<:г А1юо, 1973). Они показывали мужчинам-испытуемым киноролик
о боксе или об американском футболе. Затем половина каждой группы слышала
комментарий, где особенно подчеркивали злость, охватившую победителей или
проигравших, и их желание набить морду противнику (агрессивная интерпрета-
ция). Другой половине говорили, что соревновались профессионалы, не испыты-
вающие эмоций и просто работающие на победу (вариант неагрессивной интер-
претации). Как показано на рис. 5. 7, испытуемые в обеих группах <агрессивной
интерпретации> для наказания ранее рассердившего их ассистента эксперимен-
татора удерживали палец на кнопке механизма, генерирующего электрические
разряды, в течение более длительного времени, чем испытуемые из групп <неаг-
рессивной интерпретации>;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141