Такие особен-
ности групповой динамики, как групповые нормы, темы и
борьба влияний, имеют в психодраме большое значение.
Так же как в Т-группах и группах встреч, обратная
связь, которую дают члены группы, расценивается
в психодраме не как проекция, которая мешает терапев-
тическому процессу, а как существующая реальность.
Методические приемы и процедуры психодрамы ис-
пользуются в различных групповых моделях: например,
группы встреч, трансакционного анализа, гештальттера-
пии и тренинга умений используют методы ролевой игры.
В плане терапевтических целей психодрама применяется
при лечении алкоголиков, наркоманов
работе с делинквентами , ста-
ционарными больными и детьми
Кроме того. психодрама используется как
средство расширения самосознания человека и коррек-
ции навыков межличностного общения (51ап1огй
Коаг, 1975).
Исследований по психодраме явно недостаточно.
Официальным органом Американского общества группо-
вой психотерапии и психодрамы является журнал "Сгоир
РхусЬоЬегару. РхусЬойгата, ап<3 5осюте1гу". Он инфор-
мирует о последних достижениях психодраматического
метода, описывает различные методические приемы этого
направления, дает примеры конкретных случаев. Необхо-
димо отметить, что, хотя в журнале и публикуются
сообщения о влиянии стилей проведения психодрамы на
ее результаты, именно разнообразие стилей является
одной из причин трудностей оценки этого метода. В по-
следнем обзоре 14 исследований по психодраме говорит-
ся о положительных в целом результатах, но подчер-
кивается необходимость единого определения психодрамы
для того, чтобы исследовать по крайней мере представле-
ния, состоящие из одной сцены и поставленные на ос-
нове одной и той же методики (К1ррег, 1978).
Некоторые свидетельства значимости индивидуаль-
ности руководителя группы были получены в исследова-
ниях Либермана, Ялома и Майлза
и Ялома и Либермана ,
проводивших сравнение множества групповых
подходов. В этих исследованиях рассматривались две
психодраматические группы, и оказалось, что руководи-
тели этих групп отличались друг от друга в большей сте-
пени, чем от руководителей, представляющих иные груп-
повые подходы. Один из руководителей психодрамати-
ческой группы имел характеристики, совпадающие с ха-
рактеристиками руководителя гештальтгруппы, характе-
ристики другого совпадали с характеристиками руково
дителя Т-группы и группы роджерсовского типа.
Завершая анализ основных понятий и методик, свя-
занных с еще одним подходом к ведению групп, необхо-
димо подчеркнуть следующее. Между различными прак-
тическими способами ведения групп в рамках одного
группового подхода существуют столь же сильные разли-
чия, что и между групповыми подходами, которые счи-
таются уникальными и сильно отличающимися друг от
друга. Возникают трудности при определении типа руко-
водителя конкретной группы, и вряд ли можно быть уве-
ренным, что выявленный тип позволит предположить
характеристики того опыта, который получат члены дан-
ной группы.
Резюме
Психодрама была основана Якобом Леви Море-
но, одним из создателей движения групповой психотера-
пии, впервые использовавшим драматические методики в
качестве способа изучения личностных проблем, мечта-
ний, страхов и фантазий. Психодрама появилась в резуль-
тате театрального эксперимента, начатого Морено в Вене
и получившего название <спонтанный театр>. Морено об-
наружил, что драма может служить терапевтическим
целям и что психодраматическое действие имеет преиму-
щества перед вербализацией в ускорении процесса изу-
чения переживаний и формирования новых отношений
и типов поведения.
Ролевая игра - это одно из основных понятий пси-
ходрамы. В отличие от театра в психодраме участник
исполняет роль в импровизированном представлении и
активно экспериментирует с теми значимыми для него
ролями, которые он играет в реальной жизни. Второе по-
нятие - спонтанность - было выделено Морено на ос-
нове наблюдений за игрой детей. Он считал, что спонтан-
ность - это тот ключ, который поможет открыть
дверь в область творчества. Понятие теле описывает
двусторонний поток эмоций между всеми участниками
психодрамы. Катарсис, или эмоциональное освобожде-
ние, возникающее у актера в психодраме, представляет
собой важную ступень в достижении конечного резуль-
тата - инсайта, нового понимания имеющейся пробле-
мы.
Основные роли в психодраме - это режиссер, кото-
рый является продюсером, терапевтом и аналитиком.
протагонист, <вспомогательное "Я"> и аудитория.
Психодрама начинается с разминки, переходит к фазе
действия, во время которого протагонист организует
представление, и заканчивается фазой последующего об-
суждения, во время которого психодраматическое дейст-
вие и возникшие в ходе его переживания обсуждаются
всей группой.
Режиссер использует различные методики для орга-
низации представления -- такие, как монолог, двойник.
обмен ролямч и отображение, способствующие возникно-
вению и поддержанию терапевтического процесса в пси-
ходраматической группе.
Психодрама привносит в психокоррекцнонные группы
такую важную особенность. как ролевые игры по принци-
пу <здесь и теперь>. Этот подход имеет разнообразные
приложения как к лечению, так и к личностному
росту. Между практическими способами ведения групп
в рамках психодрамы существуют различия, анало-
гичные различиям между групповыми подходами.
Группы телесной терапии
Некоторые психокоррекционные группы - та-
кие, например, как группы встреч, гештальтгруппы -
направляют свое внимание как на физические процессы
участников, так и на их вербальные коммуникации.
Вместе с тем ряд групповых методов подчеркивает
важность физических привычек как ключей к диагнос-
тике и может быть назван <телесной, или ориентирован-
ной на тело, терапией>.
Причина <включения> тела в групповую работу до-
вольно проста. Представьте себе следующую ситуацию:
ваша девушка или парень только что сообщили вам, что
<бросают> час ради вашего лучшего друга. Теперь обрати-
те внимание на свои телесные реакции. Вы почувствуете
спазм в груди, дыхание станет учащенных напрягутся
мышцы рта, рук и ног. Согласно мнению сторонников те-
лесной терапии, даже если вы намеренно и сознательно
не боретесь со стрессовой ситуацией, на нее тем не менее
автоматически отреагирует ваше тело. Переживания от-
ражаются в том, как люди двигаются, дышат, управ-
ляют своими мышцами, а также в болезнях, которыми
они страдают. Более того, пептические язвы, высокое кро-
вяное давление и другие соматические недуги, по крайней
мере частично, обусловлены длительным стрессом.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95
ности групповой динамики, как групповые нормы, темы и
борьба влияний, имеют в психодраме большое значение.
Так же как в Т-группах и группах встреч, обратная
связь, которую дают члены группы, расценивается
в психодраме не как проекция, которая мешает терапев-
тическому процессу, а как существующая реальность.
Методические приемы и процедуры психодрамы ис-
пользуются в различных групповых моделях: например,
группы встреч, трансакционного анализа, гештальттера-
пии и тренинга умений используют методы ролевой игры.
В плане терапевтических целей психодрама применяется
при лечении алкоголиков, наркоманов
работе с делинквентами , ста-
ционарными больными и детьми
Кроме того. психодрама используется как
средство расширения самосознания человека и коррек-
ции навыков межличностного общения (51ап1огй
Коаг, 1975).
Исследований по психодраме явно недостаточно.
Официальным органом Американского общества группо-
вой психотерапии и психодрамы является журнал "Сгоир
РхусЬоЬегару. РхусЬойгата, ап<3 5осюте1гу". Он инфор-
мирует о последних достижениях психодраматического
метода, описывает различные методические приемы этого
направления, дает примеры конкретных случаев. Необхо-
димо отметить, что, хотя в журнале и публикуются
сообщения о влиянии стилей проведения психодрамы на
ее результаты, именно разнообразие стилей является
одной из причин трудностей оценки этого метода. В по-
следнем обзоре 14 исследований по психодраме говорит-
ся о положительных в целом результатах, но подчер-
кивается необходимость единого определения психодрамы
для того, чтобы исследовать по крайней мере представле-
ния, состоящие из одной сцены и поставленные на ос-
нове одной и той же методики (К1ррег, 1978).
Некоторые свидетельства значимости индивидуаль-
ности руководителя группы были получены в исследова-
ниях Либермана, Ялома и Майлза
и Ялома и Либермана ,
проводивших сравнение множества групповых
подходов. В этих исследованиях рассматривались две
психодраматические группы, и оказалось, что руководи-
тели этих групп отличались друг от друга в большей сте-
пени, чем от руководителей, представляющих иные груп-
повые подходы. Один из руководителей психодрамати-
ческой группы имел характеристики, совпадающие с ха-
рактеристиками руководителя гештальтгруппы, характе-
ристики другого совпадали с характеристиками руково
дителя Т-группы и группы роджерсовского типа.
Завершая анализ основных понятий и методик, свя-
занных с еще одним подходом к ведению групп, необхо-
димо подчеркнуть следующее. Между различными прак-
тическими способами ведения групп в рамках одного
группового подхода существуют столь же сильные разли-
чия, что и между групповыми подходами, которые счи-
таются уникальными и сильно отличающимися друг от
друга. Возникают трудности при определении типа руко-
водителя конкретной группы, и вряд ли можно быть уве-
ренным, что выявленный тип позволит предположить
характеристики того опыта, который получат члены дан-
ной группы.
Резюме
Психодрама была основана Якобом Леви Море-
но, одним из создателей движения групповой психотера-
пии, впервые использовавшим драматические методики в
качестве способа изучения личностных проблем, мечта-
ний, страхов и фантазий. Психодрама появилась в резуль-
тате театрального эксперимента, начатого Морено в Вене
и получившего название <спонтанный театр>. Морено об-
наружил, что драма может служить терапевтическим
целям и что психодраматическое действие имеет преиму-
щества перед вербализацией в ускорении процесса изу-
чения переживаний и формирования новых отношений
и типов поведения.
Ролевая игра - это одно из основных понятий пси-
ходрамы. В отличие от театра в психодраме участник
исполняет роль в импровизированном представлении и
активно экспериментирует с теми значимыми для него
ролями, которые он играет в реальной жизни. Второе по-
нятие - спонтанность - было выделено Морено на ос-
нове наблюдений за игрой детей. Он считал, что спонтан-
ность - это тот ключ, который поможет открыть
дверь в область творчества. Понятие теле описывает
двусторонний поток эмоций между всеми участниками
психодрамы. Катарсис, или эмоциональное освобожде-
ние, возникающее у актера в психодраме, представляет
собой важную ступень в достижении конечного резуль-
тата - инсайта, нового понимания имеющейся пробле-
мы.
Основные роли в психодраме - это режиссер, кото-
рый является продюсером, терапевтом и аналитиком.
протагонист, <вспомогательное "Я"> и аудитория.
Психодрама начинается с разминки, переходит к фазе
действия, во время которого протагонист организует
представление, и заканчивается фазой последующего об-
суждения, во время которого психодраматическое дейст-
вие и возникшие в ходе его переживания обсуждаются
всей группой.
Режиссер использует различные методики для орга-
низации представления -- такие, как монолог, двойник.
обмен ролямч и отображение, способствующие возникно-
вению и поддержанию терапевтического процесса в пси-
ходраматической группе.
Психодрама привносит в психокоррекцнонные группы
такую важную особенность. как ролевые игры по принци-
пу <здесь и теперь>. Этот подход имеет разнообразные
приложения как к лечению, так и к личностному
росту. Между практическими способами ведения групп
в рамках психодрамы существуют различия, анало-
гичные различиям между групповыми подходами.
Группы телесной терапии
Некоторые психокоррекционные группы - та-
кие, например, как группы встреч, гештальтгруппы -
направляют свое внимание как на физические процессы
участников, так и на их вербальные коммуникации.
Вместе с тем ряд групповых методов подчеркивает
важность физических привычек как ключей к диагнос-
тике и может быть назван <телесной, или ориентирован-
ной на тело, терапией>.
Причина <включения> тела в групповую работу до-
вольно проста. Представьте себе следующую ситуацию:
ваша девушка или парень только что сообщили вам, что
<бросают> час ради вашего лучшего друга. Теперь обрати-
те внимание на свои телесные реакции. Вы почувствуете
спазм в груди, дыхание станет учащенных напрягутся
мышцы рта, рук и ног. Согласно мнению сторонников те-
лесной терапии, даже если вы намеренно и сознательно
не боретесь со стрессовой ситуацией, на нее тем не менее
автоматически отреагирует ваше тело. Переживания от-
ражаются в том, как люди двигаются, дышат, управ-
ляют своими мышцами, а также в болезнях, которыми
они страдают. Более того, пептические язвы, высокое кро-
вяное давление и другие соматические недуги, по крайней
мере частично, обусловлены длительным стрессом.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95