204 Девятая глава
1. Участники тренинга по очереди произносят приветствия, не гово-
ря, кому именно они адресованы. Все участники занятия должны уга-
дать, кому оно адресовано, и одновременно (по условному знаку тре-
нера, например) хором сказать, кому именно, назвать имя, участники
должны стремиться к тому, чтобы в хоре звучало только одно имя.
Если все говорят вразнобой, то автор приветствия сообщает, кого же
он имел в виду. Затем в игру вступает его сосед. Он говорит:
<Привет тому, кто испытывает самые большие трудности при подъеме
на утреннюю зарядку!> Если каждый назовет свое имя, значит, группа
состоит на 100 /о из эгоистов, а если дружно будет названа Ваша фа-
милия, значит, группа состоит из умных и наблюдательных людей!
(потому что это правда!) Игра продолжается до тех пор, пока не бу-
дут названы имена всех участников, плюс еще один-два хода. Участни-
ки игры должны стремиться к тому, чтобы их приветствия были более
яркими, образными, но в то же время закамуфлированными. Лучшим
приветствием считается такое, после которого хор произносит разные
имена, а после разъяснения автора все участники признают, что ответ
однозначен и очевиден.
3. Игра хороша особенно в том случае, когда группа утром никак
не проснется. Она называется <.Послание самому себе>.
Участники тренинга выстраиваются в одну шеренгу так, чтобы на
левом фланге осталось достаточно места для еще одной такой шеренги.
Правофланговый говорит своему соседу какую-нибудь фразу, которую
он желал бы услышать сегодня утром, а сам бежит на левый фланг.
Сосед передает эту фразу по цепочке, причем он должен передать
смысл, а повторять все предложение дословно не обязательно. Так
фраза передается по цепочке. Дождавшись, когда фраза пройдет двух-
трех участников, член тренинговой группы, ставший теперь право-
фланговым, передает тем же путем послание для себя и перебегает на
левый фланг, и так далее, пока все участники не пошлют и не получат
обратно послания самим себе.
Есть несколько вариантов этой игры: можно предложить участни-
кам передавать послания шепотом, на ухо, и тогда то, что услышит
корреспондент и адресат в одном лице, будет для него неожиданно-
стью, так как текст зачастую приходит неузнаваемым, и это вызывает
оживление. Можно предложить передавать послание в полный голос,
тогда возникает шум, обстановка делается непринужденной. Может
Владимир Большаков 205
получиться очень живо и смешно, если каждый участник должен будет
передавать совершенно противоположное тому, что сказали ему, и та-
ким образом послание будет инвертироваться каждый ход, и в зависи-
мости от числа участников, адресаты будут получать либо то, что по-
слали, либо противоположное первоначальному, и, уж в любом случае
достаточно искаженное послание. В этом случае игра еще больше
оживляется. Вариантов игры множество, каждый может придумать
что-нибудь соответствующее ситуации, которая сложилась в конкрет-
ной группе на конкретном занятии.
4. Игра <Бегущие огни>. Участники сидят в кругу, один из них го-
ворит своему соседу какую-нибудь совсем короткую приветственную
фразу, например: <Доброе утро!> Сосед должен как можно скорее
встать, повторить эту фразу и снова сесть, а его сосед должен сделать
то же самое, и волна вставаний и повторений бежит по кругу, как по
трибунам во время первенства мира по футболу. Просите выполнять
это задание с максимально возможной скоростью. Когда волна прохо-
дит полкруга, к заданию добавляется еще один элемент, на усмотрение,
скажем, седьмого участника. Этот элемент может быть вербальным
или невербальным. Например, участник, сидящий напротив начавшего
игру, встает и говорит: <Доброе утро>, а потом дважды хлопает в ла-
доши, затем садится. Теперь все последующие играющие должны вы-
полнять именно этот комплекс, а затем (после 7 ходов) очередной уча-
стник добавляет еще что-нибудь и так далее. Остановите игру, когда
членам тренинговой группы придется повторять по пять-шесть движе-
ний и столько же фраз. Помимо общепробуждающего действия, игра
заставляет участников напрягать память и концентрировать внимание,
не говоря уж о ее несомненной пользе в борьбе с гиподинамией.
5. Игра, которая особенно хорошо воспринимается в группах, со-
стоящих из людей искусства, а также в методических группах, в кото-
рых обучаются психологи. Участники располагаются по кругу, кроме
того, добавлено несколько (пять-шесть) пустых стульев, поставленных
не рядом. Двое участников, начинающих игру, встают и идут, обняв-
шись, по кругу, вдоль участников и пустых стульев. Кому-нибудь из
сидящих, на свое усмотрение, они говорят: <Привет! Третьим бу-
дешь?> Участник отвечает либо согласием (фразы типа: <А как же!>
или <Со всем нашим удовольствием!> или: <Ваше предложение столь
любезно, что я был бы последним негодяем, если бы позволил себе
206 Девятая глава
отказаться>), либо отказом (фразу типа: <Нет, ни за что!>). В случае
получения отказа участник остается сидеть, а двое, обнявшись, идут
дальше и делают предложение кому-нибудь еще, к так до тех пор, по-
ка кто-нибудь из участников не согласится довести численность бре-
дущих до классической величины. Он встает, и все трое идут дальше,
пока один из двух участников, начавших игру, не сядет на один из
свободных стульев со словами: <Что-то у меня ноги не идут!> Двое
оставшихся в вертикальном положении начинают искать себе товари?л"-
и игра продолжается. Перед началом игры скажите участникам, что
они могут воспользоваться случаем и сесть рядом с тем, с кем хотелось
бы, но место занято. Это придаст игре некое социометрическое начало.
Продолжайте игру до тех пор, пока не надоест, пока позволяет время,
пока предложения не будут сделаны каждому участнику тренинга.
6. Все садятся в круг, и кто-то называет имя одного из участников
тренинга. Участник, чье. имя названо, должен сказать: <Мне кажется,
что ты хочешь сказать мне.,.-> - и сказать, что, по его мнению, хотел
сообщить ему участник, назвавший его имя. После его слов первый
участник говорит либо" <Да, именно это я и хотел тебе сказать>, либо:
<Нет, я хотел сказать, что-,.> ~ и говорит, что он хотел сказать. Ус-
пехом в игре считается, "тгд участник догадывается, о чем имегао
хотел ему сказать его товарищ.
Можно несколько раз обращаться к одному и тому же участнику,
но следите за тем, чтобы никто не был обойден вниманием, прекра-
щайте игру лишь тогда, когда в ней приняли участие все члены тре-
нинговой группы.
7. Предложите участникам тренинга подготовить краткое обращение
(или любую по жанру телеминуту) к группе. Сделайте видеозапись
этих обращений, причем все это должно быть сделано еще до начала
тренинга, а во время проведения занятий предлагайте участникам про-
смотреть то или иное выступление в подходящий момент.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112