174 Седьмая глава
Пятый день занятий.
Начинаем с разминки. Предложите участникам разбиться на пары и
создать маленькую толпу, т. е. бессистемно и беспорядочно переме-
щаться по комнате. Затем один из двух членов каждой пары начинает
декламировать какое-нибудь стихотворение, а его партнер должен
стремиться услышать это стихотворение в хоре шести участников.
Партнеры меняют дистанцию, отходят и подходят друг к другу, пово-
рачиваются спиной, говорят громче и тише, и все это время слушаю-
щие стремятся слышать голос своего партнера, отстраиваясь от других
голосов. Потом происходит смена ролей в парах.
Затем все участники садятся в круг и начинают передавать друг
другу какой-нибудь предмет, причем каждый, прежде чем его пере-
дать, совершает с ним какое-нибудь действие. Сложность в том, что
сам предмет существует лишь в воображении игроков. Предлагаете для
передачи, например, газету. Первый участник прочитал и передал ее
соседу, тот скомкал и кинул дальше по кругу, следующий расправил
ее, сделал кулек и стал бросать в него шелуху от семечек, четвертый
надел этот кулек пятому на голову вместо шляпы и т. д. Причем пока-
зывать это все нужно молча, движениями и мимикой, а вслух можно
только смеяться. Игра эта старая и довольно известная, но от упот-
ребления не стала хуже. В данном случае она направлена на то, чтобы
настроить участников на работу в шуме и гаме, пробудить фантазию и,
конечно же, немного <завести>.
Затем продолжим игру в <инопланетян>. Как правило, за ночь у
играющих появилось множество способов нападения и защиты. Пусть
они продемонстрируют их! Ваша задача - следить за соблюдением
правил, за логичностью рассуждений, побуждать участников создать
как можно более сложные построения. Пока участники увлечены бит-
вами, обратите внимание на особенности поведения каждого из них.
Помогите тем, кто выпадает из игры, сделайте так, чтобы игра не све-
лась к поединку лидеров команд. Пусть лидеры учатся использовать
интеллектуальный потенциал своих групп.
После того, как одной из команд удастся особенно виртуозный пас-
саж, предложите окончить игру. В этот момент до обеденного переры-
ва должно остаться не более 20-30 минут. Подведите итоги игры.
Скажите, что некоторые идеи и построения были просто хороши (как
Владимир Большаков 175
правило, так и бывает), что участники - просто молодцы. Скажите
несколько слов в адрес каждого участника, постарайтесь обойтись ком-
плиментами и воздержаться от замечаний, потому что у участников
уже не будет случая реабилитироваться: тренинг заканчивается.
Попросите участников заполнить опросник, такой же, как они за-
полняли вечером второго дня тренинга. Результаты запишите в табли-
цу. Объявите перерыв на обед.
После обеда поиграйте немного в <муху>, а потом предложите но-
вое упражнение. Для проведения этого упражнения с группой в 12 че-
ловек потребуется 128 листков бумаги, размером с игральную карту
каждый. На каждом листе написано число от 1 до 16. Таким образом,
у вас будет 8 единиц, 8 двоек, 8 троек и т. д., вплоть до 8 карт с
числом 16. Перемешайте их и раздайте участникам тренинга по 10 карт
каждому. Каждый участник раскладывает перед собой свои карточки.
Допустим, ему достались такие карты:
2, 4, 9, 12, 11, 13, 1,
Он должен составить из них цепочку, используя арифметические
действия: сложение и вычитание, деление и умножение, возведение в
степень и извлечение корня. Допустим, что он решил начать составле-
ние своего ряда с цифры 9:
9 извлечь корень, будет 3, вычесть 1, будет 2, прибавить 12, будет
14, разделить на 2, будет 7, прибавить 5, будет 12, разделить на 4,
будет 3, прибавить 11, будет 14, вычесть 13, будет 1. В начале и конце
ряда должны стоять числа из карточек, имеющихся у участников.
Причем каждую карточку можно использовать лишь один раз. Следует
стремиться к тому, чтобы в составленном ряду были задействованы все
карточки, находящиеся у участника. В приведенном примере, осталась
незадействованной карточка с цифрой 8. За каждую неиспользованную
карточку снимается 1 очко. За применение операций извлечения корня
и возведения в степень начисляется 3 балла, за умножение или деле-
ние - по два балла, за сложение и вычитание - по 1 баллу. В приве-
денном в качестве примера случае участник набрал 3+1+1+2+
"т +2+1+1= 12 баллов. Начисляем одно очко штрафа за неис-
пользование в ряду карточки с цифрой 8 и получаем окончательный
итог: 11 баллов. Побеждает в игре тот, кто наберет наибольшее число
176 Седьмая глава
баллов. Все математические действия следует проводить только в уме,
никаких подсчетов на листочках быть не должно. На листах участники
имеют право только выписать уже составленный ряд.
Сыграйте в эту игру несколько раз, затем продолжайте занятия.
Предложите участникам написать небольшое, в страницу размером,
сочинение на тему <Созданное мной государство>. Причем пусть ка-
ждый участник напишет свое сочинение в каком-нибудь литературном
жанре. Предложите на выбор роман, повесть, притчу, басню, анекдот
или все что угодно по выбору автора. Выделите на эту работу 30~40
минут, затем соберите сочинения. Затем, если Вам это необходимо для
научной работы, предложите участникам выполнить тесты, которые Вы
для них приготовили. Приступайте к выполнению с группой завер-
шающих тренинг упражнений. Поиграйте немного в одновременное вы-
полнение движений, затем, добившись успешного выполнения, перехо-
дите к завершающей фазе. Можно пособирать <чемоданы> (это такое
широко распространенное упражнение, заключается оно в том, что ка-
ждый участник пишет каждому на память несколько строк, и каждый
прошедший тренинг получает обратную связь, возможность увидеть
себя глазами других, узнать, что о нем думают окружающие). Тренер
предлагает всем написать по несколько строк, адресованных каждому
члену группы, и просит указать в записках два-три психологических
качества, которые автору нравятся в этом человеке, и одно-два таких,
которые, по мнению пишущего, хорошо было бы изжить. Можно
предложить участникам просто написать друг другу на память несколь-
ко теплых слов, и тогда каждый получит по 12 приветов (тренер тоже
должен участвовать в этой процедуре).
Затем скажите несколько слов в завершение, сообщите, что домой
они уезжают на следующий день после завтрака, а сегодня еще есть
время обменяться адресами, договориться о последующих встречах
и т. д.
Предложите участникам выполнить последнее упражнение. Пусть
каждый придумает для своего соседа походку, которой тот, по мнению
придумавшего, должен уйти из тренингового зала: походку, которая бы
соответствовала его характеру, манерам, взглядам.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112