Вместе с тем
проблема эта имеет известный теоретический интерес: более под-
робный анализ измененной работоспособности позволяет подой-
ти к сложнейшей проблеме соотношения психической активнос-
ти и регуляции поведения и может служить показателем при про-
ведении восстановительной работы при выработке трудовых
рекомендаций, при психотерапии.
ГЛАВА IX
ЗНАЧЕНИЕ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ ДЛЯ ВОПРОСОВ ОБЩЕЙ
ПСИХОЛОГИИ
Исследования в области патопсихологии имеют большое зна-
чение для многих общетеоретических вопросов психологии. Оста-
новимся лишь на некоторых из них.
А. Один из них касается роли личностного компонента в струк-
ч- туре познавательной деятельности. Современная психология пре-
1 одолела взгляд на психику как на совокупность <психических
1 функций>. Познавательные процессы - восприятие, память,
и мышление - стали рассматриваться как различные формы пред-
1 метной или, как ее называют часто, <осмысленной> деятельно-
сти субъекта. В работах А.Н.Леонтьева показано, что всякая
1 деятельность получает свою характеристику через мотивацию.
1- Следовательно, роль мотивационного (личностного) фактора
> должна быть включена в характеристику строения всех наших
психических процессов. П.Я.Гальперин, создавший теорию по-
К этапного формирования умственных действий, включает в каче-
!" стве первого этапа - формирование мотива к решению задачи.
Все эти положения советской психологии нашли свое выраже-
ние в общетеоретических установках. Однако, как мы говорили
выше, их трудно экспериментально доказать, имея дело со
сформировавшимися процессами. В генетическом плане это лег-
че сделать (П.Я.Гальперин, А.В.Запорожец). В известном плане
эта возможность представляется и при анализе различных форм
нарушений психической деятельности.
Очень четко это было выявлено в исследовании патологии вос-
приятия Е.Т.Ойзерман [77). Было показано, как под влиянием
различно мотивированной инструкции процесс восприятия выс-
тупал то в виде деятельности, то действия, то операции. Сам про-
цесс выдвижения гипотез и само их содержание меняются под
влиянием мотивации.
191
Еще более четко выступает мотивационный компонент в стро-
ении нарушенного мышления. Как было указано в главе V, такие
расстройства мышления, как разноплановость, как тенденция
к актуализации неупроченных в прошлом опыте свойств и свя-
зей, являются выражением изменения его мотивационного ком-
понента. Экспериментально-психологические исследования вы-
явили, что при разных нарушениях мотивационной сферы высту-
пают различные формы нарушенного мышления (Б.В.Зейгарник,
Талат Мансур Габриял). Иначе говоря, фактором, ответственным
за многие проявления познавательной деятельности, является мо-
тивационная смещенность больных. Этот факт имеет принципиаль-
ное значение: он доказывает, что все наши процессы являются по-
разному оформленными видами деятельности, опосредованными,
личностно-мотивированными.
Б. Вторым вопросом общетеоретического значения, для разре-
шения которого кажется целесообразным привлечение патологи-
ческого материала, является вопрос о соотношении биологичес-
кого и психологического в развитии человека, вопрос, который
сейчас широко дискутируется на многих симпозиумах и конфе-
ренциях. Нам кажется, что привлечение разных форм аномалии
может оказаться полезным при разрешении этой проблемы. Ос-
тановимся на двух видах изменений психической деятельности.
которые были приведены в главе VII. Приведенные данные пока-
зали, что, хотя биологические особенности болезни и психологи-
ческие закономерности развития постоянно участвуют в форми-
ровании патологических симптомов, например патологических
мотивов, потребностей, их роль при этом принципиально раз-
лична.
В основе формирования личности больного человека лежат пси-
хологические закономерности (механизмы), во многом сходные
с закономерностями нормального психического развития. Однако
болезненный процесс (алкогольная энцефалопатия, нарастающая
инертность при эпилепсии и т.п.) создает особые, не имеющие
аналога в нормальном развитии условия функционирования пси-
хологических механизмов, которые приводят к искаженному па-
тологическому развитию личности.
Тем самым биологические особенности болезни не являются
прямыми, непосредственными причинами нарушений психики. Они
изменяют ход психических процессов, т.е. играют роль условий.
в которых разворачивается собственно психологический процесс -
процесс формирования аномальной личности. Этот вывод согласу-
ется с общими положениями отечественной науки. А.Н.Леонтьев
подчеркивает, что биологически унаследованные свойства состан-
192
дяют лишь одно (хотя и очень важное) из условий формирования
психических функций. Основное условие их формирования - это
овладение миром предметов и явлений, созданных человечеством.
Те же два условия действуют и в патологическом развитии, но их
отношение значительно изменяется. Как подчеркивал С.Л.Рубин-
даггейн, внешние причины преломляются через внутренние усло-
вия. Однако если при нормальном развитии внешние причины
социальные воздействия в широком смысле слова) приводят к
адекватному отражению действительности, то болезнь создает осо-
бые условия протекания психических процессов, которые, напро-
тив, приводят к искаженному отражению действительности и отсюда
де формированию и закреплению искаженного отношения к миру,
чк появлению патологических черт личности.
При некоторых заболеваниях все менее действенными стано-
1тся потребности, мотивы, требующие для своего удовлетворе-
яя сложной организованной деятельности, определяющими ста-
новятся те потребности, которые могут удовлетворяться малоопо-
"редованными действиями, строение которых приближает их к
течениям (при алкоголе, наркомании). В других случаях на первый
дан выступали изменения тех свойств психической деятельности,
(соторые обеспечивают регуляцию поведения, целенаправленности
{больные с повреждениями лобных долей мозга). Как мы видели,
исследование самооценки, уровня притязаний этих больных по-
<волило выявить, что изменения намерений и потребностей при-
юдило к ослаблению цели действий и что критическая оценка
взультатов собственных поступков нарушалась (Б.В.Зейгарник,
1-И.Кожуховская).
Из вышесказанного следует, что механизмы и мотивы челове-
ческой деятельности следует изучать через анализ патологически
Измененной психики. Наоборот, патопсихологические исследова-
ия показывают, что деятельность здорового человека отличается
г больного.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
проблема эта имеет известный теоретический интерес: более под-
робный анализ измененной работоспособности позволяет подой-
ти к сложнейшей проблеме соотношения психической активнос-
ти и регуляции поведения и может служить показателем при про-
ведении восстановительной работы при выработке трудовых
рекомендаций, при психотерапии.
ГЛАВА IX
ЗНАЧЕНИЕ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ ДЛЯ ВОПРОСОВ ОБЩЕЙ
ПСИХОЛОГИИ
Исследования в области патопсихологии имеют большое зна-
чение для многих общетеоретических вопросов психологии. Оста-
новимся лишь на некоторых из них.
А. Один из них касается роли личностного компонента в струк-
ч- туре познавательной деятельности. Современная психология пре-
1 одолела взгляд на психику как на совокупность <психических
1 функций>. Познавательные процессы - восприятие, память,
и мышление - стали рассматриваться как различные формы пред-
1 метной или, как ее называют часто, <осмысленной> деятельно-
сти субъекта. В работах А.Н.Леонтьева показано, что всякая
1 деятельность получает свою характеристику через мотивацию.
1- Следовательно, роль мотивационного (личностного) фактора
> должна быть включена в характеристику строения всех наших
психических процессов. П.Я.Гальперин, создавший теорию по-
К этапного формирования умственных действий, включает в каче-
!" стве первого этапа - формирование мотива к решению задачи.
Все эти положения советской психологии нашли свое выраже-
ние в общетеоретических установках. Однако, как мы говорили
выше, их трудно экспериментально доказать, имея дело со
сформировавшимися процессами. В генетическом плане это лег-
че сделать (П.Я.Гальперин, А.В.Запорожец). В известном плане
эта возможность представляется и при анализе различных форм
нарушений психической деятельности.
Очень четко это было выявлено в исследовании патологии вос-
приятия Е.Т.Ойзерман [77). Было показано, как под влиянием
различно мотивированной инструкции процесс восприятия выс-
тупал то в виде деятельности, то действия, то операции. Сам про-
цесс выдвижения гипотез и само их содержание меняются под
влиянием мотивации.
191
Еще более четко выступает мотивационный компонент в стро-
ении нарушенного мышления. Как было указано в главе V, такие
расстройства мышления, как разноплановость, как тенденция
к актуализации неупроченных в прошлом опыте свойств и свя-
зей, являются выражением изменения его мотивационного ком-
понента. Экспериментально-психологические исследования вы-
явили, что при разных нарушениях мотивационной сферы высту-
пают различные формы нарушенного мышления (Б.В.Зейгарник,
Талат Мансур Габриял). Иначе говоря, фактором, ответственным
за многие проявления познавательной деятельности, является мо-
тивационная смещенность больных. Этот факт имеет принципиаль-
ное значение: он доказывает, что все наши процессы являются по-
разному оформленными видами деятельности, опосредованными,
личностно-мотивированными.
Б. Вторым вопросом общетеоретического значения, для разре-
шения которого кажется целесообразным привлечение патологи-
ческого материала, является вопрос о соотношении биологичес-
кого и психологического в развитии человека, вопрос, который
сейчас широко дискутируется на многих симпозиумах и конфе-
ренциях. Нам кажется, что привлечение разных форм аномалии
может оказаться полезным при разрешении этой проблемы. Ос-
тановимся на двух видах изменений психической деятельности.
которые были приведены в главе VII. Приведенные данные пока-
зали, что, хотя биологические особенности болезни и психологи-
ческие закономерности развития постоянно участвуют в форми-
ровании патологических симптомов, например патологических
мотивов, потребностей, их роль при этом принципиально раз-
лична.
В основе формирования личности больного человека лежат пси-
хологические закономерности (механизмы), во многом сходные
с закономерностями нормального психического развития. Однако
болезненный процесс (алкогольная энцефалопатия, нарастающая
инертность при эпилепсии и т.п.) создает особые, не имеющие
аналога в нормальном развитии условия функционирования пси-
хологических механизмов, которые приводят к искаженному па-
тологическому развитию личности.
Тем самым биологические особенности болезни не являются
прямыми, непосредственными причинами нарушений психики. Они
изменяют ход психических процессов, т.е. играют роль условий.
в которых разворачивается собственно психологический процесс -
процесс формирования аномальной личности. Этот вывод согласу-
ется с общими положениями отечественной науки. А.Н.Леонтьев
подчеркивает, что биологически унаследованные свойства состан-
192
дяют лишь одно (хотя и очень важное) из условий формирования
психических функций. Основное условие их формирования - это
овладение миром предметов и явлений, созданных человечеством.
Те же два условия действуют и в патологическом развитии, но их
отношение значительно изменяется. Как подчеркивал С.Л.Рубин-
даггейн, внешние причины преломляются через внутренние усло-
вия. Однако если при нормальном развитии внешние причины
социальные воздействия в широком смысле слова) приводят к
адекватному отражению действительности, то болезнь создает осо-
бые условия протекания психических процессов, которые, напро-
тив, приводят к искаженному отражению действительности и отсюда
де формированию и закреплению искаженного отношения к миру,
чк появлению патологических черт личности.
При некоторых заболеваниях все менее действенными стано-
1тся потребности, мотивы, требующие для своего удовлетворе-
яя сложной организованной деятельности, определяющими ста-
новятся те потребности, которые могут удовлетворяться малоопо-
"редованными действиями, строение которых приближает их к
течениям (при алкоголе, наркомании). В других случаях на первый
дан выступали изменения тех свойств психической деятельности,
(соторые обеспечивают регуляцию поведения, целенаправленности
{больные с повреждениями лобных долей мозга). Как мы видели,
исследование самооценки, уровня притязаний этих больных по-
<волило выявить, что изменения намерений и потребностей при-
юдило к ослаблению цели действий и что критическая оценка
взультатов собственных поступков нарушалась (Б.В.Зейгарник,
1-И.Кожуховская).
Из вышесказанного следует, что механизмы и мотивы челове-
ческой деятельности следует изучать через анализ патологически
Измененной психики. Наоборот, патопсихологические исследова-
ия показывают, что деятельность здорового человека отличается
г больного.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75