д.).
В-третьих, необходимо обеспечить формирование и функцио-
нирование рыночных хозяйствующих субъектов как открытых, со-
циально ориентированных систем. Концепция организаций как открытых
систем означает поворот к рынку и потребителю. Каждая организация,
функционирующая в рыночной среде, должна самостоятельно решать
вопросы, относящиеся не только к внутренней организации, но и ко всей
совокупности связей с внешней средой. Маркетинговые исследования,
расширение внешнеэкономических связей, привлечение иностранного
капитала, налаживание коммуникаций — далеко не полный перечень тех
задач, которые раньше были за пределами компетенции организаций, а
теперь стоят в ряду важнейших. Социальная ориентация организаций
означает, что, наряду с экономической функцией, они выполняют и
социальную роль. Последняя может рассматриваться в двух аспектах:
во-первых, с точки зрения ориентации на потребителя и его запросы, то
есть удовлетворения потребностей общества в товарах и услугах,
производимых предприятием; во-вторых, с позиции решения важнейших
социальных проблем трудовых коллективов и среды обитания
организаций.
В-четвертых, необходимо самоуправление на всех уровнях и
переход к полицентрической системе хозяйствования. Эволюция систем
управления в переходный период должна быть направлена на
формирование полицентрической системы, базирующейся на
функционировании в народном хозяйстве гибких структур, способ-120
ных к самоуправлению, самоорганизации и саморазвитию. В условиях
Украины центры хозяйствования все. больше перемещаются на уровень
регионов, экономическая самостоятельность которых в переходный
период должна расти. С одной стороны, это приводит к увеличению
количества и сложности задач, решаемых в регионах, а с другой —
существенно упрощает систему управления народным хозяйством в
целом, снижает энтропию (элемент случайности) и способствует росту
управляемости экономики Украины.
В-пятых, необходимо сочетание рыночных и административных
методов управления предприятиями государственного сектора эко-
номики. В переходный период государственный сектор экономики будет
сокращаться за счет расширения сферы рыночного предпри-
нимательства и приватизации. Однако даже в конце этого периода на его
долю будет приходиться существенная часть внутреннего валового
продукта страны, а значение крупных и сверхкрупных предприятий для
экономики вряд ли уменьшится. Управление государственными
предприятиями должно базироваться на комбинации методов, носящих
рыночный и административный характер. Преобладание той или иной
группы методов зависит от статуса предприятий в экономической системе
страны.
Кажется, теперь появились все предпосылки для серьезных перемен
в сфере управления, без которых очевидна невозможность
осуществления дальнейших реформ в экономике, политике, обществе в
целом. Но произойдет ли это на самом деле, покажет будущее. В этой
связи напрашивается несколько, на наш взгляд, существенных выводов.
1. В украинском обществе вряд ли может измениться отношение к
развитию научного знания вообще, если этого не произойдет прежде
всего в сфере управления, а конкретнее — в сознании и поведении
управленческих кадров.
2. Управление в государственном и негосударственном секторах
способно стать реальной движущей силой общественного развития лишь
при условии, если в нашем обществе будет накоплено достаточно
научного знания о самом управлении и, кроме того, это знание начнет
уважаться и практически использоваться.
3. Вовлечение научного менеджмента в процессы управления
возможно только тогда, когда общество поймет, что управлять им могут
и должны исключительно компетентные, специально подготовленные
для этого люди. От дилетантства и верхоглядства наивно ожидать
рационального и эффективного управления во всех сферах
жизнедеятельности общества и, прежде всего, в экономике.
121
9 —7-4016
Вопросы и задания для повторения
Краткий словарь основных понятий
и терминов
1. Проанализируйте различные определения понятия "менеджмент" и покажите их
взаимосвязь между собой.
2. Дайте определение терминам "менеджмент", "управление", "власть", "руководство'';
покажите их отличительные особенности.
3. В чем сущность дуалистической и многокритериальной типологии менеджмента?
4. Охарактеризуйте основные типы менеджмента.
5. Выделите основные предпосылки возникновения и этапы развития менеджмента.
6. Охарактеризуйте отличительные особенности основных периодов развития менеджмента:
первого — древнего; второго — индустриального; третьего — периода систематизации;
четвертого — информационного.
7. Определите отличительные характеристики одномерных и синтетических учений о
менеджменте.
8. Выделите основные положения школы научного управления и покажите роль Ф. Тейлора
в развитии менеджмента как науки.
9. Выявите отличительные особенности административной, или классической, школы
управления.
10. Охарактеризуйте основные положения теории "идеальной бюрократии".
11. Продемонстрируйте суть школы человеческих отношений и поведенческих наук и
покажите ее отличие от предыдущих научных школ менеджмента.
12. Определите сущность эмпирической школы науки управления и покажите ее роль в
развитии менеджмента как сферы профессиональной деятельности.
13. Дайте кратную характеристику новой школе науки управления, или количественной школе,
и покажите ее значение для дальнейшего развития научного менеджмента.
14. Определите суть школы "социальных систем" науки управления.
15. Проанализируйте особенности системного подхода к управлению.
16. В чем отличие ситуационного подхода от остальных научных школ и теорий?
17. Выделите основные положения ситуационных теорий менеджмента.
18. Что представляет собой наиболее современные концепции менеджмента: теория "7-S" и
теория "Z"?
19. Охарактеризуйте сущность теории "организационной культуры".
20. Дайте определение понятию "управленческий персонал" и выделите главные его
характеристики.
21. Что представляет собой термин "менеджер" и в каких значениях он употребляется?
22. Какие виды разделения труда менеджеров Вам известны и в чем их основное отличие?
23. Какие требования к профессиональной компетентности менеджеров Вы считаете наиболее
важными и почему?
24. В чем состоят основные функции и роли менеджеров?
25. Какие основные умения определяют эффективность труда менеджеров различных уровней
управления?
26. В чем особенности развития управленческих идей в России и в Украине?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
В-третьих, необходимо обеспечить формирование и функцио-
нирование рыночных хозяйствующих субъектов как открытых, со-
циально ориентированных систем. Концепция организаций как открытых
систем означает поворот к рынку и потребителю. Каждая организация,
функционирующая в рыночной среде, должна самостоятельно решать
вопросы, относящиеся не только к внутренней организации, но и ко всей
совокупности связей с внешней средой. Маркетинговые исследования,
расширение внешнеэкономических связей, привлечение иностранного
капитала, налаживание коммуникаций — далеко не полный перечень тех
задач, которые раньше были за пределами компетенции организаций, а
теперь стоят в ряду важнейших. Социальная ориентация организаций
означает, что, наряду с экономической функцией, они выполняют и
социальную роль. Последняя может рассматриваться в двух аспектах:
во-первых, с точки зрения ориентации на потребителя и его запросы, то
есть удовлетворения потребностей общества в товарах и услугах,
производимых предприятием; во-вторых, с позиции решения важнейших
социальных проблем трудовых коллективов и среды обитания
организаций.
В-четвертых, необходимо самоуправление на всех уровнях и
переход к полицентрической системе хозяйствования. Эволюция систем
управления в переходный период должна быть направлена на
формирование полицентрической системы, базирующейся на
функционировании в народном хозяйстве гибких структур, способ-120
ных к самоуправлению, самоорганизации и саморазвитию. В условиях
Украины центры хозяйствования все. больше перемещаются на уровень
регионов, экономическая самостоятельность которых в переходный
период должна расти. С одной стороны, это приводит к увеличению
количества и сложности задач, решаемых в регионах, а с другой —
существенно упрощает систему управления народным хозяйством в
целом, снижает энтропию (элемент случайности) и способствует росту
управляемости экономики Украины.
В-пятых, необходимо сочетание рыночных и административных
методов управления предприятиями государственного сектора эко-
номики. В переходный период государственный сектор экономики будет
сокращаться за счет расширения сферы рыночного предпри-
нимательства и приватизации. Однако даже в конце этого периода на его
долю будет приходиться существенная часть внутреннего валового
продукта страны, а значение крупных и сверхкрупных предприятий для
экономики вряд ли уменьшится. Управление государственными
предприятиями должно базироваться на комбинации методов, носящих
рыночный и административный характер. Преобладание той или иной
группы методов зависит от статуса предприятий в экономической системе
страны.
Кажется, теперь появились все предпосылки для серьезных перемен
в сфере управления, без которых очевидна невозможность
осуществления дальнейших реформ в экономике, политике, обществе в
целом. Но произойдет ли это на самом деле, покажет будущее. В этой
связи напрашивается несколько, на наш взгляд, существенных выводов.
1. В украинском обществе вряд ли может измениться отношение к
развитию научного знания вообще, если этого не произойдет прежде
всего в сфере управления, а конкретнее — в сознании и поведении
управленческих кадров.
2. Управление в государственном и негосударственном секторах
способно стать реальной движущей силой общественного развития лишь
при условии, если в нашем обществе будет накоплено достаточно
научного знания о самом управлении и, кроме того, это знание начнет
уважаться и практически использоваться.
3. Вовлечение научного менеджмента в процессы управления
возможно только тогда, когда общество поймет, что управлять им могут
и должны исключительно компетентные, специально подготовленные
для этого люди. От дилетантства и верхоглядства наивно ожидать
рационального и эффективного управления во всех сферах
жизнедеятельности общества и, прежде всего, в экономике.
121
9 —7-4016
Вопросы и задания для повторения
Краткий словарь основных понятий
и терминов
1. Проанализируйте различные определения понятия "менеджмент" и покажите их
взаимосвязь между собой.
2. Дайте определение терминам "менеджмент", "управление", "власть", "руководство'';
покажите их отличительные особенности.
3. В чем сущность дуалистической и многокритериальной типологии менеджмента?
4. Охарактеризуйте основные типы менеджмента.
5. Выделите основные предпосылки возникновения и этапы развития менеджмента.
6. Охарактеризуйте отличительные особенности основных периодов развития менеджмента:
первого — древнего; второго — индустриального; третьего — периода систематизации;
четвертого — информационного.
7. Определите отличительные характеристики одномерных и синтетических учений о
менеджменте.
8. Выделите основные положения школы научного управления и покажите роль Ф. Тейлора
в развитии менеджмента как науки.
9. Выявите отличительные особенности административной, или классической, школы
управления.
10. Охарактеризуйте основные положения теории "идеальной бюрократии".
11. Продемонстрируйте суть школы человеческих отношений и поведенческих наук и
покажите ее отличие от предыдущих научных школ менеджмента.
12. Определите сущность эмпирической школы науки управления и покажите ее роль в
развитии менеджмента как сферы профессиональной деятельности.
13. Дайте кратную характеристику новой школе науки управления, или количественной школе,
и покажите ее значение для дальнейшего развития научного менеджмента.
14. Определите суть школы "социальных систем" науки управления.
15. Проанализируйте особенности системного подхода к управлению.
16. В чем отличие ситуационного подхода от остальных научных школ и теорий?
17. Выделите основные положения ситуационных теорий менеджмента.
18. Что представляет собой наиболее современные концепции менеджмента: теория "7-S" и
теория "Z"?
19. Охарактеризуйте сущность теории "организационной культуры".
20. Дайте определение понятию "управленческий персонал" и выделите главные его
характеристики.
21. Что представляет собой термин "менеджер" и в каких значениях он употребляется?
22. Какие виды разделения труда менеджеров Вам известны и в чем их основное отличие?
23. Какие требования к профессиональной компетентности менеджеров Вы считаете наиболее
важными и почему?
24. В чем состоят основные функции и роли менеджеров?
25. Какие основные умения определяют эффективность труда менеджеров различных уровней
управления?
26. В чем особенности развития управленческих идей в России и в Украине?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45