Напри-
мер, изначальное переживание человеком
страха приведет его к тому, что окружаю-
щая ситуация, с которой он вступит в кон-
такт, будет восприниматься им как еще
более угрожающая.
Под чувством общественного Адлер по-
нимал <чувство человеческой солидарнос-
ти, связи человека с человеком... расшире-
ние ощущения товарищества в человечес-
ком обществе>. В определенном смысле
все человеческое поведение социально, по-
скольку, говорил он, мы развиваемся в со-
циальном окружении и наши личности
формируются социально. Чувство общест-
венного включает ощущение родства со
всем человечеством и связанность с жиз-
ненным целым.
Опираясь на теорию эволюции Дарви-
на, Адлер полагал, что способность и по-
требность кооперироваться являются од-
ной из важнейших форм приспособления
людей к среде. Только кооперация людей,
согласованность их поведения предостав-
ляет им шанс преодоления действительной
неполноценности или ощущения ее. Заб-
локированная потребность в социальной
кооперации и сопутствующее ей чувство
неадекватности лежат в основе неприспо-
собленности к жизни и невротического по-
ведения.
Афористично звучат слова Адлера:
<Если человек сотрудничает с людьми, он
никогда не станет невротиком>.
Понятие самости, как и многие катего-
рии психоанализа, автор не относит к опе-
рациональным. Самость в его понимании
тождественна творческой силе, с помощью
которой человек направляет свои потреб-
ности, придает им форму и значимую цель.
Формирование жизненной цели, стиля жиз-
ни, схемы апперцепции - акты творчества.
Самость руководит и управляет индиви-
дуальным реагированием на окружающее.
По мнению Адлера, основным недостатком
в понимании Фрейдом (Ргеис1 5.) лично-
сти и сущности психотерапевтического
процесса была недооценка уникальности
человеческой судьбы. Самость - форма
реализации этой уникальности, она актив-
но формирует стиль жизни, отвергая одни
переживания и избирательно принимая
другие.
В концепции психотерапии Адлер вы-
делял 3 аспекта: понимание и принятие
пациентом индивидуального стиля жизни;
помощь пациенту в понимании себя; тре-
нировка и усиление социального интереса,
потребности в социальной кооперации.
Как правило, сеанс психотерапии начи-
нается с анализа индивидуального стиля
жизни пациента, т. е. поиска тех проблем,
которые отражаются в поведении его на
разных этапах онтогенеза. Этому помогает
анализ самых ранних воспоминаний или
наиболее значимых событий детства. Вос-
поминания, которые первыми придут на ум,
по мнению Адлера, далеко не случайны, а
соответствуют тем психологическим про-
блемам, которые пациент самостоятельно
решить не мог как в прошлом, так и в насто-
ящем. В рассказе пациента найдут отраже-
ние негативные обстоятельства, повлиявшие
на его личностный рост, а именно - орга-
ническая неполноценность, эмоциональное
отвержение или избыточное потворство со
стороны родителей. Важно также обращать
внимание на невербальные сообщения па-
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
циента - мимику, жесты, интонацию голоса,
а также ключевые слова (глаголы), которы-
ми он выражает прошлые действия (прооб-
раз практики нейролингвистического про-
граммирования) .
Сама психотерапия представляет собой
процедуру, отличную от психоанализа Фрей-
да. В беседах с пациентом психотерапевт
создает атмосферу безопасности, доброже-
лательности, сочувствия и поддержки. Он
собирает материал, интегрирует те части
прошлого и настоящего опыта больного,
которые ускользали от его осознания. А за-
тем возникшая вновь целостность <с улыб-
кой возвращается психотерапевтом пациен-
ту>. Непременными условиями психотера-
пии является установление визуального
контакта и эмпятическото раппорта.
Следующий шаг в психотерапии Адле-
ра - оказание помощи пациенту в пони-
мании себя. Что в прошлом опыте пере-
живалось и переживается как слабость,
недостаточность, некомпетентность? Какие
цели ставит перед собой пациент, чтобы
достигнуть невротических атрибутов пре-
восходства? Если когнитивное осознание
этих реалий пациентом достигнуто, то он
оказывается готовым воспринять этот опыт
и эмоционально, а в дальнейшем через вы-
полнение конкретных заданий психотера-
певта реализовать его в поведении. Нако-
нец, сотрудничество психотерапевта и па-
циента становится предметом их совме-
стного обсуждения. Что испытывает паци-
ент по отношению к психотерапевту? Ка-
кие переживания из его раннего опыта он
проецирует на психотерапевта? Пациент,
удовлетворив свою потребность быть ус-
лышанным, понятым, принятым, становит-
ся способным открыться альтруистическо-
му опыту и осознать собственную проти-
воречивость. Своим новым поведением, ин-
тересом к проблемам ближних он иниции-
рует изменения в социальном контексте, от
которого, в свою очередь, сам зависит.
Таким образом, схема развития психоте-
рапевтического процесса в И. п. выглядит
следующим образом: 1) вхождение психо-
терапевта в контакт с пациентом с помощью
эмпатии, доброты, поддержки; 2) форми-
рование ответственности пациента за успех
лечения (сигналом о готовности его
трудничеству с психотерапевтом служ
частности, желание вспомнить собствс
прошлое); 3) когнитивное осознание т
ентом жизненного стиля и проблем сам
4) эмоциональное отреагирование и с(
косновение с ранее неосознаваемым ч
венным опытом; 5) проверка в реалы
нового опыта.
И. п. в 20-40-х гг. XX столетия
очень популярна в странах Западной
ропы и США.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОТ1
ПИЯ. Организационная форма, в кото]
качестве основного инструмента лечеб
(психотерапевтического) воздействия
тупает психотерапевт, а психотерапевт]
кий процесс протекает в диаде врач -
циент. В организационном аспекте ]
рассматривается в качестве альтерна
групповой (где инструментом психо1
певтического воздействия выступает и
хотерапевтическая группа), коллективы
семейной психотерапии. Использует
рамках практически всех концептуаль
и методических направлений в психо
пии, которые и определяют полностью
цифику психотерапевтического проце
цели и задачи, способы воздействия, мет
ческие приемы, тип контакта между паи
том и психотерапевтом, длительность и
гие переменные И. п.
И. п. проводится одним психотера
том, двумя (биполярная терапия) ил1
сколькими котерапевтами. Нередка
ляется элементом комплексной терап:
сочетании с другими организационн]
формами психотерапии, фармако-, фи
тллисоциотерапией. В американской л
ратуре выделяют комбинированную т
пию, совмещающую индивиду альну]
групповую (или семейную) психотерап
проводимую одним психотерапевтом, V
четанную терапию, при которой пациет
ходится на И.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408
мер, изначальное переживание человеком
страха приведет его к тому, что окружаю-
щая ситуация, с которой он вступит в кон-
такт, будет восприниматься им как еще
более угрожающая.
Под чувством общественного Адлер по-
нимал <чувство человеческой солидарнос-
ти, связи человека с человеком... расшире-
ние ощущения товарищества в человечес-
ком обществе>. В определенном смысле
все человеческое поведение социально, по-
скольку, говорил он, мы развиваемся в со-
циальном окружении и наши личности
формируются социально. Чувство общест-
венного включает ощущение родства со
всем человечеством и связанность с жиз-
ненным целым.
Опираясь на теорию эволюции Дарви-
на, Адлер полагал, что способность и по-
требность кооперироваться являются од-
ной из важнейших форм приспособления
людей к среде. Только кооперация людей,
согласованность их поведения предостав-
ляет им шанс преодоления действительной
неполноценности или ощущения ее. Заб-
локированная потребность в социальной
кооперации и сопутствующее ей чувство
неадекватности лежат в основе неприспо-
собленности к жизни и невротического по-
ведения.
Афористично звучат слова Адлера:
<Если человек сотрудничает с людьми, он
никогда не станет невротиком>.
Понятие самости, как и многие катего-
рии психоанализа, автор не относит к опе-
рациональным. Самость в его понимании
тождественна творческой силе, с помощью
которой человек направляет свои потреб-
ности, придает им форму и значимую цель.
Формирование жизненной цели, стиля жиз-
ни, схемы апперцепции - акты творчества.
Самость руководит и управляет индиви-
дуальным реагированием на окружающее.
По мнению Адлера, основным недостатком
в понимании Фрейдом (Ргеис1 5.) лично-
сти и сущности психотерапевтического
процесса была недооценка уникальности
человеческой судьбы. Самость - форма
реализации этой уникальности, она актив-
но формирует стиль жизни, отвергая одни
переживания и избирательно принимая
другие.
В концепции психотерапии Адлер вы-
делял 3 аспекта: понимание и принятие
пациентом индивидуального стиля жизни;
помощь пациенту в понимании себя; тре-
нировка и усиление социального интереса,
потребности в социальной кооперации.
Как правило, сеанс психотерапии начи-
нается с анализа индивидуального стиля
жизни пациента, т. е. поиска тех проблем,
которые отражаются в поведении его на
разных этапах онтогенеза. Этому помогает
анализ самых ранних воспоминаний или
наиболее значимых событий детства. Вос-
поминания, которые первыми придут на ум,
по мнению Адлера, далеко не случайны, а
соответствуют тем психологическим про-
блемам, которые пациент самостоятельно
решить не мог как в прошлом, так и в насто-
ящем. В рассказе пациента найдут отраже-
ние негативные обстоятельства, повлиявшие
на его личностный рост, а именно - орга-
ническая неполноценность, эмоциональное
отвержение или избыточное потворство со
стороны родителей. Важно также обращать
внимание на невербальные сообщения па-
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
циента - мимику, жесты, интонацию голоса,
а также ключевые слова (глаголы), которы-
ми он выражает прошлые действия (прооб-
раз практики нейролингвистического про-
граммирования) .
Сама психотерапия представляет собой
процедуру, отличную от психоанализа Фрей-
да. В беседах с пациентом психотерапевт
создает атмосферу безопасности, доброже-
лательности, сочувствия и поддержки. Он
собирает материал, интегрирует те части
прошлого и настоящего опыта больного,
которые ускользали от его осознания. А за-
тем возникшая вновь целостность <с улыб-
кой возвращается психотерапевтом пациен-
ту>. Непременными условиями психотера-
пии является установление визуального
контакта и эмпятическото раппорта.
Следующий шаг в психотерапии Адле-
ра - оказание помощи пациенту в пони-
мании себя. Что в прошлом опыте пере-
живалось и переживается как слабость,
недостаточность, некомпетентность? Какие
цели ставит перед собой пациент, чтобы
достигнуть невротических атрибутов пре-
восходства? Если когнитивное осознание
этих реалий пациентом достигнуто, то он
оказывается готовым воспринять этот опыт
и эмоционально, а в дальнейшем через вы-
полнение конкретных заданий психотера-
певта реализовать его в поведении. Нако-
нец, сотрудничество психотерапевта и па-
циента становится предметом их совме-
стного обсуждения. Что испытывает паци-
ент по отношению к психотерапевту? Ка-
кие переживания из его раннего опыта он
проецирует на психотерапевта? Пациент,
удовлетворив свою потребность быть ус-
лышанным, понятым, принятым, становит-
ся способным открыться альтруистическо-
му опыту и осознать собственную проти-
воречивость. Своим новым поведением, ин-
тересом к проблемам ближних он иниции-
рует изменения в социальном контексте, от
которого, в свою очередь, сам зависит.
Таким образом, схема развития психоте-
рапевтического процесса в И. п. выглядит
следующим образом: 1) вхождение психо-
терапевта в контакт с пациентом с помощью
эмпатии, доброты, поддержки; 2) форми-
рование ответственности пациента за успех
лечения (сигналом о готовности его
трудничеству с психотерапевтом служ
частности, желание вспомнить собствс
прошлое); 3) когнитивное осознание т
ентом жизненного стиля и проблем сам
4) эмоциональное отреагирование и с(
косновение с ранее неосознаваемым ч
венным опытом; 5) проверка в реалы
нового опыта.
И. п. в 20-40-х гг. XX столетия
очень популярна в странах Западной
ропы и США.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОТ1
ПИЯ. Организационная форма, в кото]
качестве основного инструмента лечеб
(психотерапевтического) воздействия
тупает психотерапевт, а психотерапевт]
кий процесс протекает в диаде врач -
циент. В организационном аспекте ]
рассматривается в качестве альтерна
групповой (где инструментом психо1
певтического воздействия выступает и
хотерапевтическая группа), коллективы
семейной психотерапии. Использует
рамках практически всех концептуаль
и методических направлений в психо
пии, которые и определяют полностью
цифику психотерапевтического проце
цели и задачи, способы воздействия, мет
ческие приемы, тип контакта между паи
том и психотерапевтом, длительность и
гие переменные И. п.
И. п. проводится одним психотера
том, двумя (биполярная терапия) ил1
сколькими котерапевтами. Нередка
ляется элементом комплексной терап:
сочетании с другими организационн]
формами психотерапии, фармако-, фи
тллисоциотерапией. В американской л
ратуре выделяют комбинированную т
пию, совмещающую индивиду альну]
групповую (или семейную) психотерап
проводимую одним психотерапевтом, V
четанную терапию, при которой пациет
ходится на И.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408