Конечно, право каждого исследователя защищать
свою позицию, свой подход, но в тех случаях, когда осу-
ществляется поиск, когда истины еще не доказаны,
нормой взаимоотношений между исследователями дол-
жно быть добросовестное изложение максимального
количества идей. Это не означает упоминания всех, ра-
ботающих в ключе той или иной идеи: длинные переч-
ни фамилий уместны в авторефератах диссертаций, но
загромоздят учебник. Необходимо упомянуть основные
имена и идеи, в других же случаях студенты будут от-
сыпаться к соответствующим работам, которые приво-
дятся в сносках.
Настоящий учебник написан на основе курса лекций
по социальной психологии, прочитанных на факульте-
те психологии МГУ в 1975-1978 гг. Я признательна
тем поколениям студентов, которые слушали этот курс
и своими вопросами помогли достичь в изложении оп-
ределенной ясности, а также всем сотрудникам и аспи-
рантам кафедры социальной психологии МГУ, кото-
рые в разные годы посещали этот курс, вели на основе
его программы семинарские занятия и в бесконечных
дискуссиях обсуждали поставленные проблемы. Особо
хочу поблагодарить профессора [ А. Н. Леонтьева за
тот исключительно благоприятный режим, который был
создан им на факультете для утверждения курса соци-
альной психологии.
Раздел 1
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1
МЕСТО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Подход
к проблеме
Само сочетание слов <социальная
психология> указывает на специ-
фическое место, которое занимает
эта дисциплина в системе научного знания. Возникнув
на стыке наук - психологии и социологии, - социаль-
ная психология до сих пор сохраняет свой особый ста-
тус, который приводит н тому, что каждая из <роди-
тельских> дисциплин довольно охотно включает ее в
себя в качестве составной части. Такая неоднозначность
положения научной дисциплины имеет много различ-
ных причин. Главной из них является объективное су-
ществование такого класса фактов общественной жиз-
ни, которые сами по себе могут быть исследованы лишь
при помощи объединенных усилий двух наук - психо-
логии и социологии. С одной стороны, любое обществен-
ное явление имеет свой <психологический> аспект, по-
скольку общественные закономерности проявляются не
иначе, как через деятельность людей, а люди действу-
ют, будучи наделенными сознанием и полей. С другой
стороны, в ситуациях совместной деятельности людей
возникают совершенно особые типы связей между ни-
ми, связей общения и взаимодействия, и анализ их не-
возможен вне системы психологического знания. Другой
причиной двойственности положения социальной пси-
хологии является сама история становления этой дис-
циплины, которая вызревала в недрах одновременно и
социологического и психологического знания, и в пол-
ном смысле слова родилась <на перекрестке> этих двух
наук. Все это создает немалые трудности как в опре-
делении предмета социальной психологии, так и в вы-
явлении круга ее проблем.
Вместе с тем потребности практики общественного
развития диктуют необходимость исследования таких
пограничных проблем, и они не могут <ожидать> окон-
чательного решения вопроса о предмете социальной пси-
хологии. Запросы на социально-психологические иссле-
дования в условиях развитого социалистического обще-
ства поступают буквально из всех сфер общественной
жизни, в связи с тем что все больше возрастает потреб-
ность в сознательном управлении общественными про-
цессами. Такие запросы следуют из области промыш-
ленного производства, из различных сфер воспитания,
из системы массовой информации, из области демогра-
фической политики, борьбы с антиобщественным пове-
дением, спорта, сферы обслуживания и т. д. Можно
утверждать, что практические запросы опережают раз-
витие теоретического знания в социальной психологии.
Все это, несомненно, стимулирует интенсивное разви-
тие социальной психологии на современном этапе. Не-
обходимость этого усугубляется еще двумя обстоятель-
ствами. Во-первых, тем, что в истории существования
советской социальной психологии как самостоятельной
науки был довольно длительный перерыв, и новый этап
бурного оживления социально-психологических иссле-
дований начался лишь в конце 50-х - начале 60-х го-
дов. Во-вторых, тем, что социальная психология по свое-
му существу является наукой, стоящей весьма близко
к острым социальным и политическим проблемам, к иде-
ологии, а потому принципиально возможны две различ-
ных традиции в ее развитии: в системе как марксист-
ского, так и немарксистского мировоззрения. Социаль-
ная психология на Западе существует в рамках этой
второй традиции, и, поскольку там она имеет весьма
солидную историю, возникает вопрос об отношении к
теоретическим и методологическим подходам западных
исследователей, а также к результатам, полученным
ими. Становление марксистской традиции в социально-
психологическом знании неизбежно включает в себя
критический анализ зарубежной социальной психоло-
гии.
Таким образом, для социальной психологии, как,
может быть, ни для какой другой науки, актуально од-
новременное решение двух задач: и выработки прак-
тических рекомендаций, полученных в ходе прикладных
исследований, столь необходимых практике, и <достраи-
вание> своего собственного здания, как целостной сис-
темы научного знания, с уточнением своего предмета,
разработкой специальных теорий и специальной мето-
дологии исследований. Для советских ученых это озна-
чает разработку системы марксистского социально-пси-
хологического знания.
Приступая к решению этих задач, естественно, необ-
ходимо, пока не прибегая к точным дефинициям, очер-
тить круг проблем социальной психологии для того,
чтобы не только интуитивно, но и более строго опреде-
лить задачи, которые могут быть решены средствами
этой дисциплины. Мы исходим при этом из признания
того факта, что, несмотря на пограничный характер,
социальная психология представляет собой часть пси-
хологии (хотя существуют и другие точки зрения, на-
пример, отнесения социальной психологии к социоло-
гии). Следовательно, определение круга ее проблем бу-
дет означать выделение из психологической проблема-
тики тех вопросов, которые относятся к компетенции
именно социальной психологии. Поскольку советская
психологическая наука в определении своего предмета
исходит из принципа деятельности, можно условно обо-
значить специфику социальной психологии как изуче-
ние закономерностей поведения и деятельности людей,
обусловленных их включением в социальные группы,
а также психологических характеристик самих этих
групп.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125
свою позицию, свой подход, но в тех случаях, когда осу-
ществляется поиск, когда истины еще не доказаны,
нормой взаимоотношений между исследователями дол-
жно быть добросовестное изложение максимального
количества идей. Это не означает упоминания всех, ра-
ботающих в ключе той или иной идеи: длинные переч-
ни фамилий уместны в авторефератах диссертаций, но
загромоздят учебник. Необходимо упомянуть основные
имена и идеи, в других же случаях студенты будут от-
сыпаться к соответствующим работам, которые приво-
дятся в сносках.
Настоящий учебник написан на основе курса лекций
по социальной психологии, прочитанных на факульте-
те психологии МГУ в 1975-1978 гг. Я признательна
тем поколениям студентов, которые слушали этот курс
и своими вопросами помогли достичь в изложении оп-
ределенной ясности, а также всем сотрудникам и аспи-
рантам кафедры социальной психологии МГУ, кото-
рые в разные годы посещали этот курс, вели на основе
его программы семинарские занятия и в бесконечных
дискуссиях обсуждали поставленные проблемы. Особо
хочу поблагодарить профессора [ А. Н. Леонтьева за
тот исключительно благоприятный режим, который был
создан им на факультете для утверждения курса соци-
альной психологии.
Раздел 1
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1
МЕСТО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Подход
к проблеме
Само сочетание слов <социальная
психология> указывает на специ-
фическое место, которое занимает
эта дисциплина в системе научного знания. Возникнув
на стыке наук - психологии и социологии, - социаль-
ная психология до сих пор сохраняет свой особый ста-
тус, который приводит н тому, что каждая из <роди-
тельских> дисциплин довольно охотно включает ее в
себя в качестве составной части. Такая неоднозначность
положения научной дисциплины имеет много различ-
ных причин. Главной из них является объективное су-
ществование такого класса фактов общественной жиз-
ни, которые сами по себе могут быть исследованы лишь
при помощи объединенных усилий двух наук - психо-
логии и социологии. С одной стороны, любое обществен-
ное явление имеет свой <психологический> аспект, по-
скольку общественные закономерности проявляются не
иначе, как через деятельность людей, а люди действу-
ют, будучи наделенными сознанием и полей. С другой
стороны, в ситуациях совместной деятельности людей
возникают совершенно особые типы связей между ни-
ми, связей общения и взаимодействия, и анализ их не-
возможен вне системы психологического знания. Другой
причиной двойственности положения социальной пси-
хологии является сама история становления этой дис-
циплины, которая вызревала в недрах одновременно и
социологического и психологического знания, и в пол-
ном смысле слова родилась <на перекрестке> этих двух
наук. Все это создает немалые трудности как в опре-
делении предмета социальной психологии, так и в вы-
явлении круга ее проблем.
Вместе с тем потребности практики общественного
развития диктуют необходимость исследования таких
пограничных проблем, и они не могут <ожидать> окон-
чательного решения вопроса о предмете социальной пси-
хологии. Запросы на социально-психологические иссле-
дования в условиях развитого социалистического обще-
ства поступают буквально из всех сфер общественной
жизни, в связи с тем что все больше возрастает потреб-
ность в сознательном управлении общественными про-
цессами. Такие запросы следуют из области промыш-
ленного производства, из различных сфер воспитания,
из системы массовой информации, из области демогра-
фической политики, борьбы с антиобщественным пове-
дением, спорта, сферы обслуживания и т. д. Можно
утверждать, что практические запросы опережают раз-
витие теоретического знания в социальной психологии.
Все это, несомненно, стимулирует интенсивное разви-
тие социальной психологии на современном этапе. Не-
обходимость этого усугубляется еще двумя обстоятель-
ствами. Во-первых, тем, что в истории существования
советской социальной психологии как самостоятельной
науки был довольно длительный перерыв, и новый этап
бурного оживления социально-психологических иссле-
дований начался лишь в конце 50-х - начале 60-х го-
дов. Во-вторых, тем, что социальная психология по свое-
му существу является наукой, стоящей весьма близко
к острым социальным и политическим проблемам, к иде-
ологии, а потому принципиально возможны две различ-
ных традиции в ее развитии: в системе как марксист-
ского, так и немарксистского мировоззрения. Социаль-
ная психология на Западе существует в рамках этой
второй традиции, и, поскольку там она имеет весьма
солидную историю, возникает вопрос об отношении к
теоретическим и методологическим подходам западных
исследователей, а также к результатам, полученным
ими. Становление марксистской традиции в социально-
психологическом знании неизбежно включает в себя
критический анализ зарубежной социальной психоло-
гии.
Таким образом, для социальной психологии, как,
может быть, ни для какой другой науки, актуально од-
новременное решение двух задач: и выработки прак-
тических рекомендаций, полученных в ходе прикладных
исследований, столь необходимых практике, и <достраи-
вание> своего собственного здания, как целостной сис-
темы научного знания, с уточнением своего предмета,
разработкой специальных теорий и специальной мето-
дологии исследований. Для советских ученых это озна-
чает разработку системы марксистского социально-пси-
хологического знания.
Приступая к решению этих задач, естественно, необ-
ходимо, пока не прибегая к точным дефинициям, очер-
тить круг проблем социальной психологии для того,
чтобы не только интуитивно, но и более строго опреде-
лить задачи, которые могут быть решены средствами
этой дисциплины. Мы исходим при этом из признания
того факта, что, несмотря на пограничный характер,
социальная психология представляет собой часть пси-
хологии (хотя существуют и другие точки зрения, на-
пример, отнесения социальной психологии к социоло-
гии). Следовательно, определение круга ее проблем бу-
дет означать выделение из психологической проблема-
тики тех вопросов, которые относятся к компетенции
именно социальной психологии. Поскольку советская
психологическая наука в определении своего предмета
исходит из принципа деятельности, можно условно обо-
значить специфику социальной психологии как изуче-
ние закономерностей поведения и деятельности людей,
обусловленных их включением в социальные группы,
а также психологических характеристик самих этих
групп.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125