Иными словами, зеркальное изображение себя
другим человеком позволяет увидеть самого себя в совер-
шенно новом свете, что оказывается очень эффективным
при работе с регрессивными или аутентичными клиентами.
7. Проигрывание возможных будущих жизненных ситуа-
ций. Участники должны представить себе, что произошло
бы, если реально драматизируемая ими проблемная ситуа-
ция оказалась иной, чем она есть на самом деле, или разре-
шилась каким-нибудь другим способом. Импровизированно
воссоздаются и проигрываются возможные ситуации, кото-
рые могут сложиться в будущем. Метод применяется для
того, чтобы подготовить протагониста к ситуациям, воз-
никновение которых можно предвидеть в будущем. Проиг-
рывая эти ситуации заранее протагонист готовится к ним и
вносит соответствующие коррективы в свое поведение.
8. <За спиной>. Техника <За спиной> заключается в том,
что клиент садится на сцене на стул спиной к зрителям, а
режиссер призывает зрителей к обсуждению клиента, давая
тем самым ему возможность понять, как видят его другие.
9. Идеальный другой. Использование техники <идеаль-
ный другой> помогает снизить напряженность клиента в
конце психодраматического действия, а также дает ему воз-
можность испытать отношение к себе, которого он так жаж-
дет, но которое может и не быть возможным в реальной
жизни. <Другой>, изображаемый в психодраме, может яв-
ляться одним из супругов, родителей, друзей, в то время
как <идеальный другой> - это тот же самый, изображае-
мый вспомогательным <Я>, который в психодраме стано-
вится тем идеальным образом этого человека, т.е. таким,
каким его хотел бы видеть клиент в реальной жизни.
Эта техника часто описывалась теми, кто испытал ее на
себе, как дающая очень ценный эмоциональный опыт.
10. Волшебный магазин. Одной из наиболее широко при-
меняемых в психодраме разминок является игра под назва-
нием <.бо.чмбнь/м .мазмно. Эта техника помогает клиенту
265
осознать свои истинные ие.ти и желания в жизни: клиент
взаимодействует с владельцем <волшебного магазинам, ко-
торого часто изображает вспомогательное <Я> или режиссер.
Режиссер просит участников представить себе, что на
сцене открыта лавочка, где продаются всякие чудесные вещи:
любовь, мужество, мудрость, талант и т.д. Владелец магази-
на предлагает клиенту на выбор все, что он только может
пожелать: богатство, успех, счастье, интеллект гения.
Добровольцев просят выйти вперед и попробовать выме-
нять какой-нибудь товар. Например, кто-нибудь должен по-
просить <уважением. Режиссер, играющий роль хозяина лав-
ки, уточняет: <Сколько нужно уважения, <От кого>, <В
связи с чем> и т.д.
В то же самое время владелец магазина требует в уплату
от клиента что-нибудь из того, что пациенту тоже дорого,
например здоровье, любовь, честь, независимость. Это ста-
вит клиента перед дилеммой и обычно заставляет его не-
медленно обратиться внутрь самого себя, чтобы осознать,
что он на самом деле ценит и чего хочет в жизни. Результа-
том взаимодействия клиента и продавца является либо при-
нятие сделки, либо отказ от нее, либо, что случается очень
часто, неспособность покупателя принять какое-то решение.
Разработка этой темы приводит к тому, что добровольные
покупатели начинают лучше понимать цель своей покупки
и осознавать последствия своих действий. Кроме того, в про-
цессе торга может быть найдена тема, подходящая для ра-
зыгрывания в психодраме. Но каким бы ни было оконча-
тельное решение клиента, важно то, что он в результате
непременно узнает что-то новое о самом себе.
Выбор приемов определяется составом группы и готов-
ностью ее членов к спонтанным действиям, направленным
на достижение общегрупповой цели. Психодрама помогает
человеку понять и реализовать себя, создавая для него ус-
ловия, допускающие совершение ошибок без риска распла-
ты за них и получения негативного подкрепления. Однако в
силу именно своей действенности психодрама требует высо-
кой компетентности от режиссера.
Несомненным достоинством психодрамы является то. что
в активную работу вовлекаются все члены группы, особенно
те, кто выбран на роль вспомогательных <Я>. Для психодра-
мы имеют значения такие аспекты групповой динамики, как
групповые нормы, общегрупповые темы, борьба влияний.
Опытный режиссер выборочно применяет различные ме-
тодики, управляет с их помощью развитием психодрамати-
ческого действия, усиливая и углубляя катарсис и инсайт.
Р<7еу7 /
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И ГРУППОВАЯ
ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
//7аяа У
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
ПОКАЗАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ПСИХОКОРРЕКЦИИ
Психокоррекция на практике применяется в двух фор-
мах: индивидуальной и групповой.
В случае м/мймомьномпсихокоррекционной работы пси-
холог работает с клиентом один на один при отсутствии
посторонних лиц. Во с/иброл< с/яс он работает с группой
клиентов, которые в психокоррекционном процессе взаи-
модействуют не только с психологом, но и друг с другом.
Достоинством индивидуальной психокоррекции является
то, что она обеспечивает конфиденциальность, тайну и по
своему результату бывает более глубокой, чем групповая. Все
внимание психолога направлено только на одного человека.
Индивидуальная психокоррекция удобна тем, что лучше рас-
крывает особенности клиента, снимает у него психологичес-
кие барьеры, которые неизбежно возникают и с трудом пре-
одолеваются в том случае, когда человеку приходится откро-
венно высказываться в присутствии других людей.
Но этот вид психокоррекции малоэффективен при ре-
шении проблем межличностного характера, для которых
необходима работа в группе.
Необходимыми условиями индивидуальной психологи-
ческой коррекции являются следующие:
добровольное согласие на получение такой помощи;
доверие клиента к психологу;
активность клиента и его творческо-исследовательское
отношение к собственным проблемам;
право клиента принимать или не принимать оказывае-
мую помощь;
право клиента самому решать вопросы в своей жизни.
267
Важной личностной предпосылкой эффективной работы
является сёлменмс салоне исмхй/ма к сяиоакя/шзамм м
лмчносноросу. Освоение психокоррекции необходимо
начинать с себя, с постоянной работы над развитием гиб-
кости, спонтанности и мужества. Личностный рост предпо-
лагает реалистичное отношение к себе, постоянную откры-
тость новому опыту, готовность внутренне изменяться, ис-
следовать и творить себя, брать на себя ответственность за
свои решения и действия.
Форма индивидуальной психокоррекции выбирается в
следующих случаях:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167
другим человеком позволяет увидеть самого себя в совер-
шенно новом свете, что оказывается очень эффективным
при работе с регрессивными или аутентичными клиентами.
7. Проигрывание возможных будущих жизненных ситуа-
ций. Участники должны представить себе, что произошло
бы, если реально драматизируемая ими проблемная ситуа-
ция оказалась иной, чем она есть на самом деле, или разре-
шилась каким-нибудь другим способом. Импровизированно
воссоздаются и проигрываются возможные ситуации, кото-
рые могут сложиться в будущем. Метод применяется для
того, чтобы подготовить протагониста к ситуациям, воз-
никновение которых можно предвидеть в будущем. Проиг-
рывая эти ситуации заранее протагонист готовится к ним и
вносит соответствующие коррективы в свое поведение.
8. <За спиной>. Техника <За спиной> заключается в том,
что клиент садится на сцене на стул спиной к зрителям, а
режиссер призывает зрителей к обсуждению клиента, давая
тем самым ему возможность понять, как видят его другие.
9. Идеальный другой. Использование техники <идеаль-
ный другой> помогает снизить напряженность клиента в
конце психодраматического действия, а также дает ему воз-
можность испытать отношение к себе, которого он так жаж-
дет, но которое может и не быть возможным в реальной
жизни. <Другой>, изображаемый в психодраме, может яв-
ляться одним из супругов, родителей, друзей, в то время
как <идеальный другой> - это тот же самый, изображае-
мый вспомогательным <Я>, который в психодраме стано-
вится тем идеальным образом этого человека, т.е. таким,
каким его хотел бы видеть клиент в реальной жизни.
Эта техника часто описывалась теми, кто испытал ее на
себе, как дающая очень ценный эмоциональный опыт.
10. Волшебный магазин. Одной из наиболее широко при-
меняемых в психодраме разминок является игра под назва-
нием <.бо.чмбнь/м .мазмно. Эта техника помогает клиенту
265
осознать свои истинные ие.ти и желания в жизни: клиент
взаимодействует с владельцем <волшебного магазинам, ко-
торого часто изображает вспомогательное <Я> или режиссер.
Режиссер просит участников представить себе, что на
сцене открыта лавочка, где продаются всякие чудесные вещи:
любовь, мужество, мудрость, талант и т.д. Владелец магази-
на предлагает клиенту на выбор все, что он только может
пожелать: богатство, успех, счастье, интеллект гения.
Добровольцев просят выйти вперед и попробовать выме-
нять какой-нибудь товар. Например, кто-нибудь должен по-
просить <уважением. Режиссер, играющий роль хозяина лав-
ки, уточняет: <Сколько нужно уважения, <От кого>, <В
связи с чем> и т.д.
В то же самое время владелец магазина требует в уплату
от клиента что-нибудь из того, что пациенту тоже дорого,
например здоровье, любовь, честь, независимость. Это ста-
вит клиента перед дилеммой и обычно заставляет его не-
медленно обратиться внутрь самого себя, чтобы осознать,
что он на самом деле ценит и чего хочет в жизни. Результа-
том взаимодействия клиента и продавца является либо при-
нятие сделки, либо отказ от нее, либо, что случается очень
часто, неспособность покупателя принять какое-то решение.
Разработка этой темы приводит к тому, что добровольные
покупатели начинают лучше понимать цель своей покупки
и осознавать последствия своих действий. Кроме того, в про-
цессе торга может быть найдена тема, подходящая для ра-
зыгрывания в психодраме. Но каким бы ни было оконча-
тельное решение клиента, важно то, что он в результате
непременно узнает что-то новое о самом себе.
Выбор приемов определяется составом группы и готов-
ностью ее членов к спонтанным действиям, направленным
на достижение общегрупповой цели. Психодрама помогает
человеку понять и реализовать себя, создавая для него ус-
ловия, допускающие совершение ошибок без риска распла-
ты за них и получения негативного подкрепления. Однако в
силу именно своей действенности психодрама требует высо-
кой компетентности от режиссера.
Несомненным достоинством психодрамы является то. что
в активную работу вовлекаются все члены группы, особенно
те, кто выбран на роль вспомогательных <Я>. Для психодра-
мы имеют значения такие аспекты групповой динамики, как
групповые нормы, общегрупповые темы, борьба влияний.
Опытный режиссер выборочно применяет различные ме-
тодики, управляет с их помощью развитием психодрамати-
ческого действия, усиливая и углубляя катарсис и инсайт.
Р<7еу7 /
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И ГРУППОВАЯ
ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
//7аяа У
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
ПОКАЗАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ПСИХОКОРРЕКЦИИ
Психокоррекция на практике применяется в двух фор-
мах: индивидуальной и групповой.
В случае м/мймомьномпсихокоррекционной работы пси-
холог работает с клиентом один на один при отсутствии
посторонних лиц. Во с/иброл< с/яс он работает с группой
клиентов, которые в психокоррекционном процессе взаи-
модействуют не только с психологом, но и друг с другом.
Достоинством индивидуальной психокоррекции является
то, что она обеспечивает конфиденциальность, тайну и по
своему результату бывает более глубокой, чем групповая. Все
внимание психолога направлено только на одного человека.
Индивидуальная психокоррекция удобна тем, что лучше рас-
крывает особенности клиента, снимает у него психологичес-
кие барьеры, которые неизбежно возникают и с трудом пре-
одолеваются в том случае, когда человеку приходится откро-
венно высказываться в присутствии других людей.
Но этот вид психокоррекции малоэффективен при ре-
шении проблем межличностного характера, для которых
необходима работа в группе.
Необходимыми условиями индивидуальной психологи-
ческой коррекции являются следующие:
добровольное согласие на получение такой помощи;
доверие клиента к психологу;
активность клиента и его творческо-исследовательское
отношение к собственным проблемам;
право клиента принимать или не принимать оказывае-
мую помощь;
право клиента самому решать вопросы в своей жизни.
267
Важной личностной предпосылкой эффективной работы
является сёлменмс салоне исмхй/ма к сяиоакя/шзамм м
лмчносноросу. Освоение психокоррекции необходимо
начинать с себя, с постоянной работы над развитием гиб-
кости, спонтанности и мужества. Личностный рост предпо-
лагает реалистичное отношение к себе, постоянную откры-
тость новому опыту, готовность внутренне изменяться, ис-
следовать и творить себя, брать на себя ответственность за
свои решения и действия.
Форма индивидуальной психокоррекции выбирается в
следующих случаях:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167