После обсуждения эмоцио-
нальных реакций члены группы переходят к более конкрет-
ному обсуждению психодраматического действия, чтобы
помочь протагонисту извлечь из него пользу.
Фаза обсуждения обычно состоит из двух частей: роле-
вой обратной связи; идентификационной обратной связи.
В /кмои обратной ссядю партнеры по очереди описыва-
ют протагонисту чувства, которые появлялись у них при
исполнении отведенных им ролей, а также при изображе-
нии протагониста при обмене ролями. Благодаря вербальной
фиксации чувств, пережитым им в разных ролях, протаго-
нист видит себя и свое поведение совершенно в другом
ракурсе, чем если бы он вспоминал или рассказывал о слу-
чившемся только со своей позиции.
В юоснмйикяионной обрамной сяязи участвуют зрители
и ведущий психодрамы, поскольку во время игры они иден-
тифицировались с протагонистом или с одним из изобра-
женных людей, имеющих к нему отношение. Например,
обычно молчаливый участник группы просит слова и сооб-
щает, сколь сильна была его идентификация с протагонис-
том в детской сцене. В его детстве случилось нечто подоб-
ное, только ревновал он не к своему младшему брату, а к
9
259
старшей сестре, которую выделял среди них двоих отец.
Однажды он не смог больше смотреть, как ее балуют, и
тоже убежал из дома. После того как этот участник группы
закончил описание своей идентификации с протагонистом,
другой участник группы рассказывает о своем сильном пе-
реживании в детской сцене.
Идентификация также является важной информацией
об участниках группы. Отчет об идентификационном пере-
живании может облегчить зажатому человеку выход его
собственной проблематики. Кроме того, психосоматичес-
кие реакции, достаточно часто возникающие у зрителей в
фазе игры, при идентификационной обратной связи быст-
ро исчезают. В выраженных случаях затруднения симптомо-
носителей должны быть проработаны в психодраме. Как
только собственная, зачастую давно минувшая, иденти-
фикационно-специфическая конфликтная ситуация про-
игрывается и у протагониста происходит катарсис, психо-
соматические нарушения сменяются чувством освобожде-
ния и разрядки.
Да эюою стадии еюакмпся слеуюи<юе зжмю:
- ос-ро/шн - выход из роли, которую протагонист иг-
рал во время действия, происходит в форме короткой дис-
куссии, процесса выражения чувств и обмена ими со сторо-
ны протагониста и получения обратной связи;
- амомолйьная смабидьносуиь - как часть процесса вы-
хода из роли рассматривается восстановление эмоциональ-
ной стабильности после окончания действия;
- кол<о/пное сосмоянме - этому ощущению способ-
ствует понимание того, что кто-то старается разделить с
тобой твои сложности. Зачастую просто способность объек-
тивно оценить свою ситуацию сама по себе усиливает ощу-
щение комфортности. В крайнем случае, режиссер должен
помочь протагонисту понять, что его трудности не так уж
необычны, что многие люди сталкиваются с подобными
или еще более сложными проблемами;
- способность лонмлямь себя - увеличение в клиенте
способности понимать себя, свое поведение, свое воздей-
ствие на окружающих - эту задачу режиссера выделяет по-
давляющее большинство участников психодраматичееких
сеансов. Обычно это проходит в ходе интерпретации, давае-
мой режиссером.
Основным правилом стадии обсуждения служит отсут-
ствие действия. Используются словесные приемы, такие как
обмен чувствами, обсуждение или анализ.
260
3. МЕТОДИКИ ПСИХОДРАМЫ
При проведении психодрамы используются следующие
типичные методики:
1. Представление самого себя (самопрезентация).
2. Монолог.
3. Дублирование (множественное дублирование).
4. Обмен ролями.
5. <Пустой стул и <высокий стул.
6.<Зеркало>.
7. Проигрывание возможных будущих жизненных ситуаций.
8. <Заспинойо.
9. Идеальный другой.
10. Волшебный магазин.
1. Представление самого себя (самопрезентация). Это одна
из самых простых техник. Она состоит из серии коротких
ролевых действий, в которых протагонист изображает само-
го себя или кого-то очень важного для себя. В этих действи-
ях протагонист является единственным участником и пред-
ставление получается абсолютно субъективным.
2. Монолог. Эта техника выглядит как комментирование
своих действий в середине сцены, перед ее началом или в
конце.
Монолог представляет собой реплику, высказывание чело-
века - автора проблемы. В нем он выражает суть проблемы,
высказывает свои мысли и чувства. Представляемый актером
персонаж обращается не к другим действующим лицам, а к
самому себе. Это полезный прием позволяет протагонисту взгля-
нуть на свои эмоции как бы со стороны и таким образом
проанализировать свои реакций на текущую ситуацию.
Монолог особенно эффективен при выявлении расхож-
дений между скрываемыми и показными чувствами и мыс-
лями. Этот прием предоставляет аудитории информацию о
скрытых мыслях протагониста и тенденциях их дальнейше-
го развития.
Протагонист представляется <здесь и сейчас. Например,
клиент разыгрывает сцену возвращения домой с работы. Он
идет от станции метро к своему дому. В реальной жизни он
обычно не вербализует свои мысли, будучи наедине с са-
мим собой, но думает он о себе. Режиссер предлагает ему
воспользоваться техникой монолога: говорить вслух во вре-
мя ходьбы все, что он думает и чувствует в момент <здесь и
сейчас). Клиент долго ходит по сцене, покачивая головой,
постепенно настраиваясь на ситуацию, которая изо дня в
день повторяется в жизни. Лицо его хмурится, голова ухо-
26!
дит в плечи, безвольно свешивается на грудь, он в унынич
Тихим голосом, почти шепотом он начинает говорить: <Мне
надоела моя жизнь. Правда, у меня хорошая работа, но если
бы кто-нибудь мог знать, как мне не хочется по вечерам
возвращаться домой. Я заранее знаю, что меня там ждет
моя мать, с ее жалобами на бесконечные боли, которые не
может вылечить ни один врач, и моя сестра- угрюмая.
несчастная старая дева, вынужденная посвятить свою жизнь
матери и испытывающая от этого обиду и негодование. Она
чувствует, что жизнь проходит мимо нее, но у нее не хвата-
ет мужества сделать какую-нибудь попытку изменить поло-
жение вещей, начать новую жизнь. И я - точная копия
моей сестры: злящийся на них обеих за то, что вынужден
содержать их>.
3. Дублирование (множественное дублирование).
Дублирование в психодраме осуществляется двойником.
который берет на себя роль автора проблемы, дополняя ее и
подчеркивая те или иные моменты в психологии и поведе-
нии автора.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167
нальных реакций члены группы переходят к более конкрет-
ному обсуждению психодраматического действия, чтобы
помочь протагонисту извлечь из него пользу.
Фаза обсуждения обычно состоит из двух частей: роле-
вой обратной связи; идентификационной обратной связи.
В /кмои обратной ссядю партнеры по очереди описыва-
ют протагонисту чувства, которые появлялись у них при
исполнении отведенных им ролей, а также при изображе-
нии протагониста при обмене ролями. Благодаря вербальной
фиксации чувств, пережитым им в разных ролях, протаго-
нист видит себя и свое поведение совершенно в другом
ракурсе, чем если бы он вспоминал или рассказывал о слу-
чившемся только со своей позиции.
В юоснмйикяионной обрамной сяязи участвуют зрители
и ведущий психодрамы, поскольку во время игры они иден-
тифицировались с протагонистом или с одним из изобра-
женных людей, имеющих к нему отношение. Например,
обычно молчаливый участник группы просит слова и сооб-
щает, сколь сильна была его идентификация с протагонис-
том в детской сцене. В его детстве случилось нечто подоб-
ное, только ревновал он не к своему младшему брату, а к
9
259
старшей сестре, которую выделял среди них двоих отец.
Однажды он не смог больше смотреть, как ее балуют, и
тоже убежал из дома. После того как этот участник группы
закончил описание своей идентификации с протагонистом,
другой участник группы рассказывает о своем сильном пе-
реживании в детской сцене.
Идентификация также является важной информацией
об участниках группы. Отчет об идентификационном пере-
живании может облегчить зажатому человеку выход его
собственной проблематики. Кроме того, психосоматичес-
кие реакции, достаточно часто возникающие у зрителей в
фазе игры, при идентификационной обратной связи быст-
ро исчезают. В выраженных случаях затруднения симптомо-
носителей должны быть проработаны в психодраме. Как
только собственная, зачастую давно минувшая, иденти-
фикационно-специфическая конфликтная ситуация про-
игрывается и у протагониста происходит катарсис, психо-
соматические нарушения сменяются чувством освобожде-
ния и разрядки.
Да эюою стадии еюакмпся слеуюи<юе зжмю:
- ос-ро/шн - выход из роли, которую протагонист иг-
рал во время действия, происходит в форме короткой дис-
куссии, процесса выражения чувств и обмена ими со сторо-
ны протагониста и получения обратной связи;
- амомолйьная смабидьносуиь - как часть процесса вы-
хода из роли рассматривается восстановление эмоциональ-
ной стабильности после окончания действия;
- кол<о/пное сосмоянме - этому ощущению способ-
ствует понимание того, что кто-то старается разделить с
тобой твои сложности. Зачастую просто способность объек-
тивно оценить свою ситуацию сама по себе усиливает ощу-
щение комфортности. В крайнем случае, режиссер должен
помочь протагонисту понять, что его трудности не так уж
необычны, что многие люди сталкиваются с подобными
или еще более сложными проблемами;
- способность лонмлямь себя - увеличение в клиенте
способности понимать себя, свое поведение, свое воздей-
ствие на окружающих - эту задачу режиссера выделяет по-
давляющее большинство участников психодраматичееких
сеансов. Обычно это проходит в ходе интерпретации, давае-
мой режиссером.
Основным правилом стадии обсуждения служит отсут-
ствие действия. Используются словесные приемы, такие как
обмен чувствами, обсуждение или анализ.
260
3. МЕТОДИКИ ПСИХОДРАМЫ
При проведении психодрамы используются следующие
типичные методики:
1. Представление самого себя (самопрезентация).
2. Монолог.
3. Дублирование (множественное дублирование).
4. Обмен ролями.
5. <Пустой стул и <высокий стул.
6.<Зеркало>.
7. Проигрывание возможных будущих жизненных ситуаций.
8. <Заспинойо.
9. Идеальный другой.
10. Волшебный магазин.
1. Представление самого себя (самопрезентация). Это одна
из самых простых техник. Она состоит из серии коротких
ролевых действий, в которых протагонист изображает само-
го себя или кого-то очень важного для себя. В этих действи-
ях протагонист является единственным участником и пред-
ставление получается абсолютно субъективным.
2. Монолог. Эта техника выглядит как комментирование
своих действий в середине сцены, перед ее началом или в
конце.
Монолог представляет собой реплику, высказывание чело-
века - автора проблемы. В нем он выражает суть проблемы,
высказывает свои мысли и чувства. Представляемый актером
персонаж обращается не к другим действующим лицам, а к
самому себе. Это полезный прием позволяет протагонисту взгля-
нуть на свои эмоции как бы со стороны и таким образом
проанализировать свои реакций на текущую ситуацию.
Монолог особенно эффективен при выявлении расхож-
дений между скрываемыми и показными чувствами и мыс-
лями. Этот прием предоставляет аудитории информацию о
скрытых мыслях протагониста и тенденциях их дальнейше-
го развития.
Протагонист представляется <здесь и сейчас. Например,
клиент разыгрывает сцену возвращения домой с работы. Он
идет от станции метро к своему дому. В реальной жизни он
обычно не вербализует свои мысли, будучи наедине с са-
мим собой, но думает он о себе. Режиссер предлагает ему
воспользоваться техникой монолога: говорить вслух во вре-
мя ходьбы все, что он думает и чувствует в момент <здесь и
сейчас). Клиент долго ходит по сцене, покачивая головой,
постепенно настраиваясь на ситуацию, которая изо дня в
день повторяется в жизни. Лицо его хмурится, голова ухо-
26!
дит в плечи, безвольно свешивается на грудь, он в унынич
Тихим голосом, почти шепотом он начинает говорить: <Мне
надоела моя жизнь. Правда, у меня хорошая работа, но если
бы кто-нибудь мог знать, как мне не хочется по вечерам
возвращаться домой. Я заранее знаю, что меня там ждет
моя мать, с ее жалобами на бесконечные боли, которые не
может вылечить ни один врач, и моя сестра- угрюмая.
несчастная старая дева, вынужденная посвятить свою жизнь
матери и испытывающая от этого обиду и негодование. Она
чувствует, что жизнь проходит мимо нее, но у нее не хвата-
ет мужества сделать какую-нибудь попытку изменить поло-
жение вещей, начать новую жизнь. И я - точная копия
моей сестры: злящийся на них обеих за то, что вынужден
содержать их>.
3. Дублирование (множественное дублирование).
Дублирование в психодраме осуществляется двойником.
который берет на себя роль автора проблемы, дополняя ее и
подчеркивая те или иные моменты в психологии и поведе-
нии автора.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167