Построение скульптуры тре-
бует от каждого члена семьи обобщения своего личностного
опыта, осмысления его, а затем и интерпретации.
Для проведения методики необходимы члены семьи, лег-
ко передвигающиеся мебель и предметы, которые использу-
ются в качестве замены отсутствующих членов семьи. Скуль-
птура может изображать как настоящее, так и прошлое се-
мьи и включать любое число членов расширенной семьи.
Перед началом выполнения задания психолог объясняет
членам семьи, что данная методика позволяет почувство-
вать, что значит быть членом семьи. И это бывает легче
показать, чем рассказать. Поэтому каждый член семьи дол-
жен по очереди показать свое понимание внутрисемейных
отношений, изображая их в виде живой скульптуры так,
чтобы позы и положение в пространстве отражали действия
и чувства членов семьи по отношению друг к другу.
Психолог предлагает члену семьи, который выступает в
роли скульптора, обращаться с другими членами семьи так,
как будто они сделаны из глины. То есть он должен поста-
вить их в такую позицию, которая могла бы наиболее пол-
но отразить его отношение к данным членам семьи.
Ваяние продолжается до тех пор, пока скульптор не бу-
дет удовлетворен своим результатом. Важно, чтобы другие
члены семьи позволили ему свободно обращаться с собой
как с материалом, зная, что потом они поменяются места-
ми. Каждый член семьи должен изваять свою реальную се-
мейную скульптуру, отражающую эмоциональную ситуа-
цию в семье в данный момент.
Во время построения скульптур психолог на бумаге фик-
сирует треугольники, альянсы и конфликты, которые по-
являются и наглядно и символически изображаются скуль-
птором.
После того как каждый член семьи вылепил свою скуль-
птуру, наступает следующая фаза работы - обсуждение по-
лученных результатов.
Существует много вариантов использования методики
семейной скульптуры. Некоторые специалисты просят скуль-
пторов придумать для каждого члена семьи слово или фра-
зу, которые лучше всего характеризовали бы поведение этого
человека. Члены семьи должны последовательно произнести
эти фразы. В этом случае достигается не только визуальный,
но и слуховой эффект.
454
В дальнейшем обсуждается не только вся скульптура в
целом, но и отдельные ее части. Задаются дому члену семьи, так и всей семье в целом. Например:
> скульптору: <Придумайте название вашему произве-
дению;
> каждому члену семьи: <Как вы чувствуете себя на этом
месте среди ваших родственников?;
всей семье: <Удивила ли вас данная скульптура?;
каждому члену семьи: <Знали ли вы раньше, что скуль-
птор воспринимает вас так, как он это изобразил?;
> всей семье: <Согласны ли вы с тем, что ваша семья
функционирует именно так, как изображено в скуль-
птуре?;
скульптору или семье: <Какие изменения в жизни се-
мьи вы хотели бы видеть?
ВАРИАНТ МЕТОДИКИ <СЕМЕЙНАЯ СКУЛЬПТУРА
Один из вариантов методики семейной скульптуры зак-
лючается в следующем: после того как каждый член семьи
создаст свою реальную скульптуру, отражающую ситуацию
в семье в данный момент, его просят создать скульптуру
идеальной семьи. Сам процесс ваяния и его продукты (скуль-
птуры) помогают членам семьи оценить свои позиции в
семье и дают уникальную для семьи возможность выразить
невербально то, какой они видят идеальную семью.
Данная техника используется в работе с любой социаль-
ной группой, супружеской парой, с субсистемами: родите-
ли-дети, братья-сестры, с полной семьей.
Методика используется как средство оценки семейной
системы и как средство интервенции в нее, а также как
особый механизм общения с клиентами.
В ходе выполнения методики выявляются семейные /).сыс офозь/ - треугольники, альянсы, специфические
эмоциональные взаимоотношения, а также такие пробле-
мы, как борьба за власть, близость, дистанция, границы.
Методика <семейная скульптурам - хорошее средство на-
блюдения, особенно в семьях, привыкших использовать
вербальные манипуляции, или в тех, для которых невоз-
можны традиционные методы типа беседы и т.д.
Наиболее удачно роль скульпторов выполняют подрост-
ки, вследствие их чувствительности к тому, что происходит
в семье и из-за их естественного желания манипулировать
ближайшими родственниками. Хорошими скульпторами также
455
являются замкнутые дети. Они могут через скульптуру вы-
разить свое тайное одиночество, страх, враждебность или те
чувства, которые они не должны были бы испытывать.
Метод <семейная скульптура> может быть использован и
при индивидуальной семейной работе. В этом случае роли
членов семьи исполняют мебель или другие большие пред-
меты, находящиеся в кабинете психолога. Хотя при таком
подходе порой ощущается дефицит живого присутствия чле-
нов семьи, методика также помогает внести позитивные
изменения в семейную систему.
Сслйяая лсореоряия
Методика <Селимая бесямя является вариантом
методики <Семейная скульптура>. Она направлена на пере-
стройку взаимоотношений в нуклеарной семье; отслежива-
ние негативных образцов поведения и остановку их дей-
ствия, последовательно изображая поведенческие акты, ве-
дущие к усилению конфликта.
Объединение симптомов детей и образцов взаимоотно-
шений их родителей обеспечивает членов семьи невербаль-
ными каналами коммуникации, позволяющими открыто
выразить свои чувства.
Если термин <скульптура> скорее относится к статике
внутрисемейных взаимоотношений (а эмоциональные взаи-
моотношения всегда находятся в движении), то термин <хо-
реография> больше подходит для описания динамичного
процесса.
Эффективность <семейной хореографии> связана с тем,
что она оказывается понятной для любой семьи, особенно
для тех семей, которым трудно словесно сформулировать
проблемы. Проблемы и альтернативные способы их решения
могут быть представлены в движении и визуально.
Одного из членов семьи просят построить всех осталь-
ных на сцене таким образом, чтобы картина отражала внут-
ренние семейные отношения в контексте какого-либо со-
бытия или проблемы, а затем эту сцену разыграть.
Каждого члена семьи просят так разместиться в простран-
стве комнаты, чтобы это наилучшим образом демонстриро-
вало проблему семьи. Затем члены семьи должны показать
сцену без слов, оживить ее и проиграть. После того как сцена
проиграна, членам семьи предлагается изобразить идеальную
ситуацию во взаимоотношениях, такую, какая она видится
в данный момент. Идеальная ситуация также разыгрывается
семьей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167
бует от каждого члена семьи обобщения своего личностного
опыта, осмысления его, а затем и интерпретации.
Для проведения методики необходимы члены семьи, лег-
ко передвигающиеся мебель и предметы, которые использу-
ются в качестве замены отсутствующих членов семьи. Скуль-
птура может изображать как настоящее, так и прошлое се-
мьи и включать любое число членов расширенной семьи.
Перед началом выполнения задания психолог объясняет
членам семьи, что данная методика позволяет почувство-
вать, что значит быть членом семьи. И это бывает легче
показать, чем рассказать. Поэтому каждый член семьи дол-
жен по очереди показать свое понимание внутрисемейных
отношений, изображая их в виде живой скульптуры так,
чтобы позы и положение в пространстве отражали действия
и чувства членов семьи по отношению друг к другу.
Психолог предлагает члену семьи, который выступает в
роли скульптора, обращаться с другими членами семьи так,
как будто они сделаны из глины. То есть он должен поста-
вить их в такую позицию, которая могла бы наиболее пол-
но отразить его отношение к данным членам семьи.
Ваяние продолжается до тех пор, пока скульптор не бу-
дет удовлетворен своим результатом. Важно, чтобы другие
члены семьи позволили ему свободно обращаться с собой
как с материалом, зная, что потом они поменяются места-
ми. Каждый член семьи должен изваять свою реальную се-
мейную скульптуру, отражающую эмоциональную ситуа-
цию в семье в данный момент.
Во время построения скульптур психолог на бумаге фик-
сирует треугольники, альянсы и конфликты, которые по-
являются и наглядно и символически изображаются скуль-
птором.
После того как каждый член семьи вылепил свою скуль-
птуру, наступает следующая фаза работы - обсуждение по-
лученных результатов.
Существует много вариантов использования методики
семейной скульптуры. Некоторые специалисты просят скуль-
пторов придумать для каждого члена семьи слово или фра-
зу, которые лучше всего характеризовали бы поведение этого
человека. Члены семьи должны последовательно произнести
эти фразы. В этом случае достигается не только визуальный,
но и слуховой эффект.
454
В дальнейшем обсуждается не только вся скульптура в
целом, но и отдельные ее части. Задаются дому члену семьи, так и всей семье в целом. Например:
> скульптору: <Придумайте название вашему произве-
дению;
> каждому члену семьи: <Как вы чувствуете себя на этом
месте среди ваших родственников?;
всей семье: <Удивила ли вас данная скульптура?;
каждому члену семьи: <Знали ли вы раньше, что скуль-
птор воспринимает вас так, как он это изобразил?;
> всей семье: <Согласны ли вы с тем, что ваша семья
функционирует именно так, как изображено в скуль-
птуре?;
скульптору или семье: <Какие изменения в жизни се-
мьи вы хотели бы видеть?
ВАРИАНТ МЕТОДИКИ <СЕМЕЙНАЯ СКУЛЬПТУРА
Один из вариантов методики семейной скульптуры зак-
лючается в следующем: после того как каждый член семьи
создаст свою реальную скульптуру, отражающую ситуацию
в семье в данный момент, его просят создать скульптуру
идеальной семьи. Сам процесс ваяния и его продукты (скуль-
птуры) помогают членам семьи оценить свои позиции в
семье и дают уникальную для семьи возможность выразить
невербально то, какой они видят идеальную семью.
Данная техника используется в работе с любой социаль-
ной группой, супружеской парой, с субсистемами: родите-
ли-дети, братья-сестры, с полной семьей.
Методика используется как средство оценки семейной
системы и как средство интервенции в нее, а также как
особый механизм общения с клиентами.
В ходе выполнения методики выявляются семейные /).сыс офозь/ - треугольники, альянсы, специфические
эмоциональные взаимоотношения, а также такие пробле-
мы, как борьба за власть, близость, дистанция, границы.
Методика <семейная скульптурам - хорошее средство на-
блюдения, особенно в семьях, привыкших использовать
вербальные манипуляции, или в тех, для которых невоз-
можны традиционные методы типа беседы и т.д.
Наиболее удачно роль скульпторов выполняют подрост-
ки, вследствие их чувствительности к тому, что происходит
в семье и из-за их естественного желания манипулировать
ближайшими родственниками. Хорошими скульпторами также
455
являются замкнутые дети. Они могут через скульптуру вы-
разить свое тайное одиночество, страх, враждебность или те
чувства, которые они не должны были бы испытывать.
Метод <семейная скульптура> может быть использован и
при индивидуальной семейной работе. В этом случае роли
членов семьи исполняют мебель или другие большие пред-
меты, находящиеся в кабинете психолога. Хотя при таком
подходе порой ощущается дефицит живого присутствия чле-
нов семьи, методика также помогает внести позитивные
изменения в семейную систему.
Сслйяая лсореоряия
Методика <Селимая бесямя является вариантом
методики <Семейная скульптура>. Она направлена на пере-
стройку взаимоотношений в нуклеарной семье; отслежива-
ние негативных образцов поведения и остановку их дей-
ствия, последовательно изображая поведенческие акты, ве-
дущие к усилению конфликта.
Объединение симптомов детей и образцов взаимоотно-
шений их родителей обеспечивает членов семьи невербаль-
ными каналами коммуникации, позволяющими открыто
выразить свои чувства.
Если термин <скульптура> скорее относится к статике
внутрисемейных взаимоотношений (а эмоциональные взаи-
моотношения всегда находятся в движении), то термин <хо-
реография> больше подходит для описания динамичного
процесса.
Эффективность <семейной хореографии> связана с тем,
что она оказывается понятной для любой семьи, особенно
для тех семей, которым трудно словесно сформулировать
проблемы. Проблемы и альтернативные способы их решения
могут быть представлены в движении и визуально.
Одного из членов семьи просят построить всех осталь-
ных на сцене таким образом, чтобы картина отражала внут-
ренние семейные отношения в контексте какого-либо со-
бытия или проблемы, а затем эту сцену разыграть.
Каждого члена семьи просят так разместиться в простран-
стве комнаты, чтобы это наилучшим образом демонстриро-
вало проблему семьи. Затем члены семьи должны показать
сцену без слов, оживить ее и проиграть. После того как сцена
проиграна, членам семьи предлагается изобразить идеальную
ситуацию во взаимоотношениях, такую, какая она видится
в данный момент. Идеальная ситуация также разыгрывается
семьей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167