И всегда следует принимать во внимание основную
идею: в первую очередь в работе с детьми использовать
игровую терапию, тем самым признавая тот факт, что уро-
вень развития ребенка естественным образом выражается в
его игре и активности.
, Как уже указывалось, игрушки ребенка - это слова, а
игра- его язык. Таким образом, следует выбирать такие
игрушки и материалы, которые облегчили бы экспрессию
ребенка, обеспечив ему широкий спектр игровой деятель-
ности. Поскольку игрушки и материалы являются у детей
частью коммуникативного процесса, следует уделить при-
стальное внимание отбору подходящих образцов. Правилом
является отбор, а не накопление игрушек.
Игрушки и материалы, необходимые для игровой тера-
пии, можно сгруппировать в три больших класса:
1. Игрушки из реальной жизни.
2. Игрушки, помогающие отреагировать агрессию.
3. Игрушки для творческого самовыражения и ослабле-
ния эмоций.
игрушки из реальной жизни. Такими игрушками являют-
ся кукольное семейство, кукольный домик, марионетки,
они могут изображать членов реальной семьи ребенка. Эти
игрушки делают возможным непосредственное выражение
чувств ребенком. Гнев, страх, соперничество между братья-
ми и сестрами, кризисы, семейные конфликты могут вы-
ражаться непосредственно, когда ребенок разыгрывает сцен-
ки с человеческими фигурками.
Машина, грузовик, лодка и касса особенно важны для
упрямого, тревожного, застенчивого или замкнутого ребен-
ка, поскольку с этими игрушками можно играть в неопре-
деленную игру, не выражая никаких чувств.
игрушки, помогающие отреагировать агрессию. В игро-
вой терапии дети часто испытывают сильные эмоции, для
описания и выражения которых у них нет словесных обо-
значений. Структурированные игрушки и материалы, такие
как игрушечные солдатики, крокодил, ружья, резиновый
нож, могут использоваться детьми для выражения гнева,
враждебности и фрустрации.
В располагающей обстановке игровой комнаты агрессив-
ные дети чувствуют, что им позволено выражать агрессив-
ные чувства. От этого они испытывают удовлетворение и
постепенно в них развиваются более позитивные чувства.
Стрельба, закапывание, кусание, битье и ножевые удары в
игровой комнате приемлемы, поскольку они выражаются
символически. Интенсивность, с какой в игровой комнате
выражаются агрессивные чувства, иногда может смутить
начинающего игротерапевта.
Однако временами бывает необходимо установить гра-
ницы поведения ребенка, если, например, он принимается
разбрасывать песок по всей комнате. Забивая гвозди в поле-
но из мягкой древесины или барабаня по вешалке, ребенок
отреагирует чувства и в то же время сосредоточивает на
этом действии внимание и энергию, усиливая тем самым
степень концентрации.
В этот перечень можно включить игрушки, изображающие
диких животных, так как на ранних стадиях игровой терапии
детям трудно выражать агрессивные чувства по отношению к
людям, даже если это просто куклы. Такие дети не будут
например, стрелять в куклу, изображающую папу. но будут
стрелять во льва Иногда дети выражают враждебность тем,
что кусают, жуют и грызут игрушечного крокодила.
Примером материала, который может быть отнесен к двум
категориям, является глина. Она может служить для выра-
жения творческого потенциала и для отработки агрессив-
ных чувств. Глину можно мять, колотить, швырять, энер-
гично раскатывать, с силой разрывать на куски. Кроме того,
ребенок может пользоваться глиной, чтобы вылепить фи-
гурки для игры.
игрушки для тврческого самовыражения и ослабления эмоций. Песок и вода наиболее часто используются
ребенком в качестве неструктурированной среды для игры.
Однако их реже можно найти в интерьере игровой ком-
наты, хотя многие авторы описывают воду как наиболее
эффективное терапевтическое средство во всех игровых
материалах.
Песок и вода не имеют структуры и могут превратиться
по желанию ребенка во что угодно: поверхность луны, зы-
бучие пески, пляж, чистящее вещество. Возможности их
применения безграничны.
Особое значение придается кубикам. Кубики могут быть
домами, их можно швырять, ставить друг на друга, разбра-
сывать. Все это позволяет ребенку почувствовать, что зна-
чит созидать или разрушать. Как в случае с водой и песком,
ребенок может испытывать чувства удовлетворения, посколь-
ку не существует правильного способа игры с кубиками.
Палитра и краски дают ребенку возможность творить,
пачкать, мусорить, разыгрывать сценки в ванной и выра-
жать свои чувства.
В центре игровой терапии, в университете Северного Те-
хаса, в ходе 20-летнего экспериментирования составлен спи-
сок необходимых игрушек и материалов. В процессе работы
одни игрушки вычеркивались, другие добавлялись, сохра-
нялись те из них, которые постоянно использовались боль-
шинством детей, пытавшихся выразить себя разнообразны-
ми способами.
игрушки и материалы,
рекомендуемые для игровой терапии
Кукольная мебель (дерево).
Гнущиеся фигурки членов семьи.
Гамби - гнущаяся фигурка с непрорисованным лицом.
Куклы.
Кукольная кровать.
Кукольная одежда.
Пустышка.
Бутылка с соской (пластмассовые).
Кошелек с <драгоценностями.
Классная доска.
Мел.
Цветные мелки.
Губка.
Холодильник (дерево).
Плита(дерево).
Тарелки (пластмасса или жесть).
Столовые приборы.
Кастрюли.
Сковородка.
Кувшин.
Пищевые продукты (пластмасса).
Пустые консервные банки из-под фруктов и овощей (с
закругленными неострыми краями).
Картонки из-под яиц.
Губка.
Полотенце.
Метелка.
Совок.
Мыло.
Щетка.
Расческа.
Цветные карандаши.
Бумага.
Прозрачная лента.
Клей.
Игрушечные часы.
Строительные кубики (различной формы и размеров).
Краски.
Мольберт.
Газетная бумага.
Кисти.
Пластилин.
Глина
Маски клоунов
Ершики для бутылок
Шпатели
Палочки от эскимо
АТВ- приспособление -.о многими колесами, на кото-
ром можно кататься
Грузовик
Машина
Самолет
Трактор
Лодка.
Автобус.
Наковальня и молот
Ксилофон
Цимбалы
Барабан.
Игрушечные солдатки
Армейское снаряжение
Каска пожарного и другие головные уборы
Сосновое полено
Молоток
Гвозди.
Ящик с песком
Большая ложка
Воронка.
Сито.
Ведро.
Животные из зоопарка.
Домашние животные.
Резиновая змея.
Крокодил.
Дротики с присосками для метания в мишень.
Резиновый нож.
Наручники.
Ружье с дротиками.
Игрушечный автомат.
Мячи (большие и маленькие).
Телефон (2 шт.).
Тупые ножницы.
Бумага для труда (нескольких цветов).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167
идею: в первую очередь в работе с детьми использовать
игровую терапию, тем самым признавая тот факт, что уро-
вень развития ребенка естественным образом выражается в
его игре и активности.
, Как уже указывалось, игрушки ребенка - это слова, а
игра- его язык. Таким образом, следует выбирать такие
игрушки и материалы, которые облегчили бы экспрессию
ребенка, обеспечив ему широкий спектр игровой деятель-
ности. Поскольку игрушки и материалы являются у детей
частью коммуникативного процесса, следует уделить при-
стальное внимание отбору подходящих образцов. Правилом
является отбор, а не накопление игрушек.
Игрушки и материалы, необходимые для игровой тера-
пии, можно сгруппировать в три больших класса:
1. Игрушки из реальной жизни.
2. Игрушки, помогающие отреагировать агрессию.
3. Игрушки для творческого самовыражения и ослабле-
ния эмоций.
игрушки из реальной жизни. Такими игрушками являют-
ся кукольное семейство, кукольный домик, марионетки,
они могут изображать членов реальной семьи ребенка. Эти
игрушки делают возможным непосредственное выражение
чувств ребенком. Гнев, страх, соперничество между братья-
ми и сестрами, кризисы, семейные конфликты могут вы-
ражаться непосредственно, когда ребенок разыгрывает сцен-
ки с человеческими фигурками.
Машина, грузовик, лодка и касса особенно важны для
упрямого, тревожного, застенчивого или замкнутого ребен-
ка, поскольку с этими игрушками можно играть в неопре-
деленную игру, не выражая никаких чувств.
игрушки, помогающие отреагировать агрессию. В игро-
вой терапии дети часто испытывают сильные эмоции, для
описания и выражения которых у них нет словесных обо-
значений. Структурированные игрушки и материалы, такие
как игрушечные солдатики, крокодил, ружья, резиновый
нож, могут использоваться детьми для выражения гнева,
враждебности и фрустрации.
В располагающей обстановке игровой комнаты агрессив-
ные дети чувствуют, что им позволено выражать агрессив-
ные чувства. От этого они испытывают удовлетворение и
постепенно в них развиваются более позитивные чувства.
Стрельба, закапывание, кусание, битье и ножевые удары в
игровой комнате приемлемы, поскольку они выражаются
символически. Интенсивность, с какой в игровой комнате
выражаются агрессивные чувства, иногда может смутить
начинающего игротерапевта.
Однако временами бывает необходимо установить гра-
ницы поведения ребенка, если, например, он принимается
разбрасывать песок по всей комнате. Забивая гвозди в поле-
но из мягкой древесины или барабаня по вешалке, ребенок
отреагирует чувства и в то же время сосредоточивает на
этом действии внимание и энергию, усиливая тем самым
степень концентрации.
В этот перечень можно включить игрушки, изображающие
диких животных, так как на ранних стадиях игровой терапии
детям трудно выражать агрессивные чувства по отношению к
людям, даже если это просто куклы. Такие дети не будут
например, стрелять в куклу, изображающую папу. но будут
стрелять во льва Иногда дети выражают враждебность тем,
что кусают, жуют и грызут игрушечного крокодила.
Примером материала, который может быть отнесен к двум
категориям, является глина. Она может служить для выра-
жения творческого потенциала и для отработки агрессив-
ных чувств. Глину можно мять, колотить, швырять, энер-
гично раскатывать, с силой разрывать на куски. Кроме того,
ребенок может пользоваться глиной, чтобы вылепить фи-
гурки для игры.
игрушки для тврческого самовыражения и ослабления эмоций. Песок и вода наиболее часто используются
ребенком в качестве неструктурированной среды для игры.
Однако их реже можно найти в интерьере игровой ком-
наты, хотя многие авторы описывают воду как наиболее
эффективное терапевтическое средство во всех игровых
материалах.
Песок и вода не имеют структуры и могут превратиться
по желанию ребенка во что угодно: поверхность луны, зы-
бучие пески, пляж, чистящее вещество. Возможности их
применения безграничны.
Особое значение придается кубикам. Кубики могут быть
домами, их можно швырять, ставить друг на друга, разбра-
сывать. Все это позволяет ребенку почувствовать, что зна-
чит созидать или разрушать. Как в случае с водой и песком,
ребенок может испытывать чувства удовлетворения, посколь-
ку не существует правильного способа игры с кубиками.
Палитра и краски дают ребенку возможность творить,
пачкать, мусорить, разыгрывать сценки в ванной и выра-
жать свои чувства.
В центре игровой терапии, в университете Северного Те-
хаса, в ходе 20-летнего экспериментирования составлен спи-
сок необходимых игрушек и материалов. В процессе работы
одни игрушки вычеркивались, другие добавлялись, сохра-
нялись те из них, которые постоянно использовались боль-
шинством детей, пытавшихся выразить себя разнообразны-
ми способами.
игрушки и материалы,
рекомендуемые для игровой терапии
Кукольная мебель (дерево).
Гнущиеся фигурки членов семьи.
Гамби - гнущаяся фигурка с непрорисованным лицом.
Куклы.
Кукольная кровать.
Кукольная одежда.
Пустышка.
Бутылка с соской (пластмассовые).
Кошелек с <драгоценностями.
Классная доска.
Мел.
Цветные мелки.
Губка.
Холодильник (дерево).
Плита(дерево).
Тарелки (пластмасса или жесть).
Столовые приборы.
Кастрюли.
Сковородка.
Кувшин.
Пищевые продукты (пластмасса).
Пустые консервные банки из-под фруктов и овощей (с
закругленными неострыми краями).
Картонки из-под яиц.
Губка.
Полотенце.
Метелка.
Совок.
Мыло.
Щетка.
Расческа.
Цветные карандаши.
Бумага.
Прозрачная лента.
Клей.
Игрушечные часы.
Строительные кубики (различной формы и размеров).
Краски.
Мольберт.
Газетная бумага.
Кисти.
Пластилин.
Глина
Маски клоунов
Ершики для бутылок
Шпатели
Палочки от эскимо
АТВ- приспособление -.о многими колесами, на кото-
ром можно кататься
Грузовик
Машина
Самолет
Трактор
Лодка.
Автобус.
Наковальня и молот
Ксилофон
Цимбалы
Барабан.
Игрушечные солдатки
Армейское снаряжение
Каска пожарного и другие головные уборы
Сосновое полено
Молоток
Гвозди.
Ящик с песком
Большая ложка
Воронка.
Сито.
Ведро.
Животные из зоопарка.
Домашние животные.
Резиновая змея.
Крокодил.
Дротики с присосками для метания в мишень.
Резиновый нож.
Наручники.
Ружье с дротиками.
Игрушечный автомат.
Мячи (большие и маленькие).
Телефон (2 шт.).
Тупые ножницы.
Бумага для труда (нескольких цветов).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167