Реалистический учет це-
лостной ситуации, у1яение
пожертвовать частным и
сиюминутным. Способность
разбивать всю проблему на
мелкие потенциально раз-
решимые задачи
Активный поиск и при-
нятие помощи
Обеспечивают упорядо-
ченное, контролируемое
удовлетворение потребно-
стей и импульсов. Удер-
живают субъекта от рег-
ресса, ведут к накоплению
индивидуального опыта со-
владания с жизненными
проблемами
57
собный внести в совершенствование личности само-
стоятельный, позитивный и незаменимый вклад, спо-
собный не только избавить личность от чего-то отри-
цательного, но и прибавить нечто положительное,
У ряда исследователей мы находим отдельные
намеки на то, что высшие человеческие переживания
осуществляются не в плоскости адаптации, а в кон-
тексте освоения культурных ценностей [53; 101], что
они являются творческими по характеру осуществле-
ния [130], а по своим результата1М ведут к <расшире-
нию границ индивидуального сознания до всеобщего>
[149, с. 569; 150], однако в целом эти процессы почти
не раскрытая страница научной психологии.
Итак, в. психологической литературе более или
менее подробно проанализированы два типа пережи-
ваний, глобально оцениваемых как негативные и по-
зитивные, <удачные> и <неудачные>. Приняв, хотя и
не общепринятое, но наиболее распространенное со-
значение их соответственно с психологической защи-
той и совладанием, приводим в табл. 2 их основные
характер истики.
ТЕХНИКА ПЕРЕЖИВАНИЯ
Если до сих пор нас в основном занимали харак-
теристики функционального <места> переживания,
т. е. его причины, цели, функции и результаты, то
теперь необходимо обратиться к анализу наполнения
этого места, к самому <телу> процесса, к исследова-
нию того, как в психологической литературе изобра-
жается <технология>, или <инженерия> переживания.
Эта проблема распадается на три части: сначала мы
затронем вопрос о носителях процессов переживания,
о .том, что может выполнять его функции, затем об-
судим различные технологические .измерения этого
процесса и элементарные операции, осуществляемые
внутри каждого из этих измерений, и, наконец, кос-
немся вопроса о внутренней структуре переживания.
II
а) <НОСИТЕЛИ> ПЕРЕЖИВАНИЯ
" Бунинский герой, вспоминая об аресте брата, говорит, что
событие это <пережито мной было не сразу, но все-таки пере-
жито и даже послужило к моей зрелости, к возбуждению моих
сил> (И. А. Бунин. Жизнь Арсеньева. М., 1982, с. 157).
....Мы уже видели, что любая психическая функция,
::<яюбой психологический процесс или качество могут
....дриобретать при определенных условиях компенса-
ЗДрное значение> [130, с. 100], т. е. выполнять работу
.Переживания.
-Психологическая литература, изобилует исследо-
1Йайиями, в которых обсуждаются защитные и компен-
игорные функции самых разнообразных видов пове-
1ния - от художественного творчества и трудовой
ятельности до воровства [169] и вообще правона-
ушения. Ту же роль могут выполнять и такие, каза-
Всь бы перифер.ические, процессы, как нарушение
Щстаитности восприятия. Е. Менакер [224] рассмат-
< "вает в качестве защитного образования образ-Я,
Г. Лоувенфельд [218] утверждает, что стыд по свое-
у генезису также является защитой. Работу по пе-
иванию ситуации могут брать на себя юмор, сар-
1эм, Hp.OH, юродство [122; 227].
Это перечисление, которое можно было бы про-
лжать сколь угодно долго, показывает, что диапа-
н возможных носителей переживания включает в
?я абсолютно все формы и уровни поведенческих и
1ихических процессов.
б) <ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ> ИЗМЕРЕНИЯ
И ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ОПЕРАЦИИ
ПЕРЕЖИВАНИЯ
Любой носитель переживания ведет к желаемому
эфекту потому, что он производит некоторые изме-
1ния психоло.гичвского мира человека. Для их опи-
" Чеховские герои дядя Ваня и Соня стремятся поскорее вер-
учъся к обычной своей работе, чтобы избавиться от тяжелого
увства: <...Тяжело. Надо поскорее занять себя чем-нибудь... Ра-
> 1 ртать, работать!>
. В. А. Майерс описывает случай микропсии во время .пси-
1оаналитического сеанса, объясняя ее с помощью данной Ферен-
ЦЙЙ интерпретации детской <фантазии Гулливера>, согласно ко-
"Чдярой необычное уменьшение воспринимаемых размеров объек-
тов и людей должно быть отнесено за счет компенсаторных фан-
тазий ребенка, исполняющих его желание уменьшить пропорции
1жасных объектов до наименьшей возможной величины [229].
,11. Сперлинг [244] анализирует, наоборот, преувеличение как
ЭвЩиту.
т-
сания приходится создавать особый язык, более
того - концепцию психологического мира, каждый
исследователь, изучающий процессы переживаиия,
вольно или невольно опирается на имеющуюся или
создает новую та<ую концепцию. Не может обойти
эту проблему и теория деятельности. Ее сознательное
и целенаправленное разрешение, однако, настолько
сложно, что не использовать все выгоды историко-
научного положевия, вытекающие из отставания тео-
рии деятельности в этой области и состоящие в воз-
можности использовать накопленный в психологиче-
ской науке позитивный мыслительный опыт разработ-
ки этой проблемы, было бы совершенно непрости-
тельно.
Но и в таких условиях задача вовсе не проста.
На последующих страницах нам предстоит сделать
только первый шаг к ее решению - попытаться си-
стематизировать основные преобразования психоло-
гического мира, которые, согласно имеющимся в ли-
тературе описан.иям, выводят человека из критической
ситуации. Возможны два метода такой систематиза-
ции. Один из них состоит в поиске простейших меха-
низмов, являющихся <элементарными составляющи-
ми, из которых Я строит более сложно организован-
ные образования> (245, с. 37]. Более продуктивным
представляется подход, опробованный Ю. С. Савенко
[130]: в качестве единиц систем,атизации в рамках
этого подхода берутся не элементарные механизмы,
а <измерения> личности, каждому из которых соот-
ветствует целый цикл преобразований психологичес-
кого мира.
Наша попытка систематизации пойдет по сходно-
му пути, с той только разницей, что мы не исходим
из некоторой концепции структуры личности, задаю-
щей эти измерения, а, решая сейчас обзорные задачи,
только впервые для себя эти измерения выделяем,
следуя за имеющимися в психологической литературе
0писа.ниями различных процессов и механизмов пере-
живания. Поскольку материалом нашего анализа
являются именно описания (хотя-предметом его,
разумеется, остается реальность переживания), мы
будем говорить о различных парадигмах анализа тех-
нологии переживания.
ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА
Использование энергетических представлец.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
лостной ситуации, у1яение
пожертвовать частным и
сиюминутным. Способность
разбивать всю проблему на
мелкие потенциально раз-
решимые задачи
Активный поиск и при-
нятие помощи
Обеспечивают упорядо-
ченное, контролируемое
удовлетворение потребно-
стей и импульсов. Удер-
живают субъекта от рег-
ресса, ведут к накоплению
индивидуального опыта со-
владания с жизненными
проблемами
57
собный внести в совершенствование личности само-
стоятельный, позитивный и незаменимый вклад, спо-
собный не только избавить личность от чего-то отри-
цательного, но и прибавить нечто положительное,
У ряда исследователей мы находим отдельные
намеки на то, что высшие человеческие переживания
осуществляются не в плоскости адаптации, а в кон-
тексте освоения культурных ценностей [53; 101], что
они являются творческими по характеру осуществле-
ния [130], а по своим результата1М ведут к <расшире-
нию границ индивидуального сознания до всеобщего>
[149, с. 569; 150], однако в целом эти процессы почти
не раскрытая страница научной психологии.
Итак, в. психологической литературе более или
менее подробно проанализированы два типа пережи-
ваний, глобально оцениваемых как негативные и по-
зитивные, <удачные> и <неудачные>. Приняв, хотя и
не общепринятое, но наиболее распространенное со-
значение их соответственно с психологической защи-
той и совладанием, приводим в табл. 2 их основные
характер истики.
ТЕХНИКА ПЕРЕЖИВАНИЯ
Если до сих пор нас в основном занимали харак-
теристики функционального <места> переживания,
т. е. его причины, цели, функции и результаты, то
теперь необходимо обратиться к анализу наполнения
этого места, к самому <телу> процесса, к исследова-
нию того, как в психологической литературе изобра-
жается <технология>, или <инженерия> переживания.
Эта проблема распадается на три части: сначала мы
затронем вопрос о носителях процессов переживания,
о .том, что может выполнять его функции, затем об-
судим различные технологические .измерения этого
процесса и элементарные операции, осуществляемые
внутри каждого из этих измерений, и, наконец, кос-
немся вопроса о внутренней структуре переживания.
II
а) <НОСИТЕЛИ> ПЕРЕЖИВАНИЯ
" Бунинский герой, вспоминая об аресте брата, говорит, что
событие это <пережито мной было не сразу, но все-таки пере-
жито и даже послужило к моей зрелости, к возбуждению моих
сил> (И. А. Бунин. Жизнь Арсеньева. М., 1982, с. 157).
....Мы уже видели, что любая психическая функция,
::<яюбой психологический процесс или качество могут
....дриобретать при определенных условиях компенса-
ЗДрное значение> [130, с. 100], т. е. выполнять работу
.Переживания.
-Психологическая литература, изобилует исследо-
1Йайиями, в которых обсуждаются защитные и компен-
игорные функции самых разнообразных видов пове-
1ния - от художественного творчества и трудовой
ятельности до воровства [169] и вообще правона-
ушения. Ту же роль могут выполнять и такие, каза-
Всь бы перифер.ические, процессы, как нарушение
Щстаитности восприятия. Е. Менакер [224] рассмат-
< "вает в качестве защитного образования образ-Я,
Г. Лоувенфельд [218] утверждает, что стыд по свое-
у генезису также является защитой. Работу по пе-
иванию ситуации могут брать на себя юмор, сар-
1эм, Hp.OH, юродство [122; 227].
Это перечисление, которое можно было бы про-
лжать сколь угодно долго, показывает, что диапа-
н возможных носителей переживания включает в
?я абсолютно все формы и уровни поведенческих и
1ихических процессов.
б) <ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ> ИЗМЕРЕНИЯ
И ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ОПЕРАЦИИ
ПЕРЕЖИВАНИЯ
Любой носитель переживания ведет к желаемому
эфекту потому, что он производит некоторые изме-
1ния психоло.гичвского мира человека. Для их опи-
" Чеховские герои дядя Ваня и Соня стремятся поскорее вер-
учъся к обычной своей работе, чтобы избавиться от тяжелого
увства: <...Тяжело. Надо поскорее занять себя чем-нибудь... Ра-
> 1 ртать, работать!>
. В. А. Майерс описывает случай микропсии во время .пси-
1оаналитического сеанса, объясняя ее с помощью данной Ферен-
ЦЙЙ интерпретации детской <фантазии Гулливера>, согласно ко-
"Чдярой необычное уменьшение воспринимаемых размеров объек-
тов и людей должно быть отнесено за счет компенсаторных фан-
тазий ребенка, исполняющих его желание уменьшить пропорции
1жасных объектов до наименьшей возможной величины [229].
,11. Сперлинг [244] анализирует, наоборот, преувеличение как
ЭвЩиту.
т-
сания приходится создавать особый язык, более
того - концепцию психологического мира, каждый
исследователь, изучающий процессы переживаиия,
вольно или невольно опирается на имеющуюся или
создает новую та<ую концепцию. Не может обойти
эту проблему и теория деятельности. Ее сознательное
и целенаправленное разрешение, однако, настолько
сложно, что не использовать все выгоды историко-
научного положевия, вытекающие из отставания тео-
рии деятельности в этой области и состоящие в воз-
можности использовать накопленный в психологиче-
ской науке позитивный мыслительный опыт разработ-
ки этой проблемы, было бы совершенно непрости-
тельно.
Но и в таких условиях задача вовсе не проста.
На последующих страницах нам предстоит сделать
только первый шаг к ее решению - попытаться си-
стематизировать основные преобразования психоло-
гического мира, которые, согласно имеющимся в ли-
тературе описан.иям, выводят человека из критической
ситуации. Возможны два метода такой систематиза-
ции. Один из них состоит в поиске простейших меха-
низмов, являющихся <элементарными составляющи-
ми, из которых Я строит более сложно организован-
ные образования> (245, с. 37]. Более продуктивным
представляется подход, опробованный Ю. С. Савенко
[130]: в качестве единиц систем,атизации в рамках
этого подхода берутся не элементарные механизмы,
а <измерения> личности, каждому из которых соот-
ветствует целый цикл преобразований психологичес-
кого мира.
Наша попытка систематизации пойдет по сходно-
му пути, с той только разницей, что мы не исходим
из некоторой концепции структуры личности, задаю-
щей эти измерения, а, решая сейчас обзорные задачи,
только впервые для себя эти измерения выделяем,
следуя за имеющимися в психологической литературе
0писа.ниями различных процессов и механизмов пере-
живания. Поскольку материалом нашего анализа
являются именно описания (хотя-предметом его,
разумеется, остается реальность переживания), мы
будем говорить о различных парадигмах анализа тех-
нологии переживания.
ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА
Использование энергетических представлец.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62