АНАЛИЗ ПРЕОДОЛЕНИЯ КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ
государственный университет
им. М,В. Ломоносова
.научный совет
по проблеме "Сознание"
Издательство
Московского университета
200 с.
Монография посвящена исследоваиию критических жизнен-
ных ситуаций и процессов .их преодоления. Проанализированы
ситуации стресса, фрустрации, внутреннего конфликта и жиз-
невного кризчи. Чтобы оправиться с этими ситуациями, пере-
жиггь их, человеку необходимо проделать порой мучительную
нут1р1еннюю работу по восстановлению душевного равновесия,
осмыслеиности жизни. Установление и систематизация основных
закономерностей процесса переживания - то новое, что вносит
ввига в психологию преодолевия критических ситуаций.
Книга рассчитана на психологов, психотерапевтов, филосо-
фов, педагогов, р.аботников служб социально-психологической
помощи .населению.
Печатается по постановлению
Редакционно-издательского совета
Московского университета
Р е цензе в т ы:
действительный член АПН СССР, профессор В. В. Давыдов
доктор философских наук, профессор В. А. Лекторский
Федор Ефимович Василюк
ПСИХОЛОГИЯ ПЕРБЖИВАНИЯ
(анализ преодоления критических ситуаций)
Заведующая редакцией Г. С. Ливанова. Редактор И. И. Шевцова.
Художественный редактор Б. С. Вехте р. Обложка художника
Б. В. Гордона. Технический редактор К. С. Чистякова. Кор-
ректоры Л. А, Айдарбекова, С. Ч>. Будаева
Тематаческий план 1984 г. № 40
ИБ № 1793
Сдано в набор 21.06.83. Подписано к печати 21.02.84. Л-7974
Формат 84X108/ii Бумага тип. l№ 3. Гарнитура .литературная. Вы
v.-" пйд. л, 10,5 Уч.-изд. л. 10,91 Зак. 14
Изд. № 2605
Л-79743
Вы-
.uplvIM v...- ,"_
сокая печать. Усл. печ
Тираж 46 000 экз. Цена 65 коп
:3нак Почета> издательство Московского университета, luauu>
" тчппгпжЬия ордена <Знак Почета> изд-ва
yrepneHa, 5/7
типография ордена d
1\илаа, у,. ~-г
МГУ. Москва, Ленинские горы
0304000009-230
077(02)-84-
c Издательство Мооковокого унивepcитeтa" 1984 г.
ПРЕДИСЛОВИЕ
В классической психологии феноменальный мир
сознания, мир субъективных человеческих пере-
живаний рассматривался как изначально внут-
ренний и не имеющий никакой связи с внешней
предметной деятельностью. Одновременно с этим
и действие рассматривалось как машинообразное
исполнение команд, а движение - как сокраще-
ние мышц и растягивание сухожилий. Потому
классическая психология не пускала действие на
порог психологических лабораторий. Последую-
щая история психологической науки полна хитро-
умных попыток преодолеть дихотомию человече-
ского сознания и человеческого бытия в мире и
вывести психологию из замкнутого в себе фено-
менального мира сознания. Решающий шаг в
преодолении разрыва между внешним и внутрен-
ним был сделан Л. С. Выготским, А. В. Запорож-
цем, А. Н. Леонтьевым, А. Р. Лурией, С. Л. Ру-
бинштейном и их учениками и последователями,
положившими начало созданию психологиче-
ской теории деятельности. Согласно этой теории
возникновение опосредствованной структуры
психологических процессов человека есть про-
. дукт его деятельности как общественного чело-
века. Психические процессы, порождаются дея-
тельностью и становятся ее функциональными
органами. Вначале эта теория развивалась на
материале познавательных процессов, таких, как
восприятие, внимание, память, мышление. В ее
рамках перечисленные процессы рассматриваются
как особые формы перцептивных, мнеми-ческих,
умственных действий, проходящих сложный путь
становления и развития. Накопленные данные
свидетельствуют о том, что нечто в сознании об-
ладает бытийными (и поддающимися объектив-
ному анализу) характеристиками, источником
которых является человеческое предметное ifeu-
ствие, обладающее, в свою очередь, биодинаМя
-- """ Ичинно в этом
Именно
ческой и чувственной тканью.
состоит действительное содержание принципа
единства сознания и деятельности. Анализ клас-
сической психологии сознания, проделанный
А. Н. Леонтьевым, показал бесперспективность
исследования индивидуального сознания вне его
связей, во-первых, с конкретным бытием челове-
ка и, во-вторых, с общественным сознанием.
Вместе с тем в психологической теории дея-
тельности существовал известный разрыв между
деятельностной трактовкой познавательных првг
цессов и деятельностной трактовкой сознания.
Нельзя перейти от познавательных процессов к
сознанию, минуя деятельностную трактовку че-
ловеческих эмоций и переживаний. Конечно,
представители психологической теории деятель-
ности обращались и к сфере эмоций, и к миру
субъективных переживаний. Здесь в первую
очередь может быть названо имя Л. С. Выгот-
ского, который в конце жизни предпринял боль-
шое теоретическое исследование, посвященное
учению Б. Спинозы о страстях. Он писал о том,
что в системе значений обобщается, осознается
мир внутренних переживаний - человек выхо-
дит из <рабства аффектов> и обретает внутрен-
нюю свободу. С. Л. Рубинштейну принадлежит
положение о том, что эмоции рождаются в дейст-
вии и поэтому в каждом действии заключены
хотя бы зачатки эмоциональности. А. В. За-
порожец начал исследования генезиса детских
эмоций и рассматривал последние как функцио-
нальные органы, индивида, как специфические
формы действия. Более сорока лет назад
А. Н. Леонтьев и А. Р. Лурия писали о том, что
необходимо рассматривать сложные человече-
ские переживания как продукт исторического
развития. Другими словами, при разработке
психологической теории деятельности неоднократ-
но высказывались определенные методологические
Млодкения о том, кик строить деятельностную
теорию человеческих эмоций и переживаний.
К этому вела логика, развития самой психологи-
ческой теории деятельности. И именно эту зада-
чу поставил перед собой автор настоящей книги
Ф. Е. Василюк, являющийся. непосредственным
учеником А. Н. Леонтьева.
Значит ли это, что перед HftMU книга об эмо-
циях? Нет. Понять ее таким образом значит вы-
рядить новое психологическое содержание в ста-
рые, привычные одежды. Проблема переживания,
так, как она~~поставАена в книге, не вписывается
в традиционную проблематику эмоциональных
процессов. Дело в том, что теория деятельности
вообще требует совсем иных расчленений, чем~те,
которые достались нам в наследство от классиче-
ской психологии.
В качестве объекта своего исследования ав-
тор избрал процессы, с помощью которых чело-
век преодолевает критические жизненные ситуа-
ции. Указанная проблема в работе Ф. Е. Васи-
люка поставлена смело и Широко. Главную суть
замысла можно сформулировать так: исследо-
вать с психологической точки зрения, что чело-
век делает, когда сделать уже ничего нельзя,
когда он попадает в ситуацию невозможности
реализации своих потребностей, установок, цен-
ностей и г.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
государственный университет
им. М,В. Ломоносова
.научный совет
по проблеме "Сознание"
Издательство
Московского университета
200 с.
Монография посвящена исследоваиию критических жизнен-
ных ситуаций и процессов .их преодоления. Проанализированы
ситуации стресса, фрустрации, внутреннего конфликта и жиз-
невного кризчи. Чтобы оправиться с этими ситуациями, пере-
жиггь их, человеку необходимо проделать порой мучительную
нут1р1еннюю работу по восстановлению душевного равновесия,
осмыслеиности жизни. Установление и систематизация основных
закономерностей процесса переживания - то новое, что вносит
ввига в психологию преодолевия критических ситуаций.
Книга рассчитана на психологов, психотерапевтов, филосо-
фов, педагогов, р.аботников служб социально-психологической
помощи .населению.
Печатается по постановлению
Редакционно-издательского совета
Московского университета
Р е цензе в т ы:
действительный член АПН СССР, профессор В. В. Давыдов
доктор философских наук, профессор В. А. Лекторский
Федор Ефимович Василюк
ПСИХОЛОГИЯ ПЕРБЖИВАНИЯ
(анализ преодоления критических ситуаций)
Заведующая редакцией Г. С. Ливанова. Редактор И. И. Шевцова.
Художественный редактор Б. С. Вехте р. Обложка художника
Б. В. Гордона. Технический редактор К. С. Чистякова. Кор-
ректоры Л. А, Айдарбекова, С. Ч>. Будаева
Тематаческий план 1984 г. № 40
ИБ № 1793
Сдано в набор 21.06.83. Подписано к печати 21.02.84. Л-7974
Формат 84X108/ii Бумага тип. l№ 3. Гарнитура .литературная. Вы
v.-" пйд. л, 10,5 Уч.-изд. л. 10,91 Зак. 14
Изд. № 2605
Л-79743
Вы-
.uplvIM v...- ,"_
сокая печать. Усл. печ
Тираж 46 000 экз. Цена 65 коп
:3нак Почета> издательство Московского университета, luauu>
" тчппгпжЬия ордена <Знак Почета> изд-ва
yrepneHa, 5/7
типография ордена d
1\илаа, у,. ~-г
МГУ. Москва, Ленинские горы
0304000009-230
077(02)-84-
c Издательство Мооковокого унивepcитeтa" 1984 г.
ПРЕДИСЛОВИЕ
В классической психологии феноменальный мир
сознания, мир субъективных человеческих пере-
живаний рассматривался как изначально внут-
ренний и не имеющий никакой связи с внешней
предметной деятельностью. Одновременно с этим
и действие рассматривалось как машинообразное
исполнение команд, а движение - как сокраще-
ние мышц и растягивание сухожилий. Потому
классическая психология не пускала действие на
порог психологических лабораторий. Последую-
щая история психологической науки полна хитро-
умных попыток преодолеть дихотомию человече-
ского сознания и человеческого бытия в мире и
вывести психологию из замкнутого в себе фено-
менального мира сознания. Решающий шаг в
преодолении разрыва между внешним и внутрен-
ним был сделан Л. С. Выготским, А. В. Запорож-
цем, А. Н. Леонтьевым, А. Р. Лурией, С. Л. Ру-
бинштейном и их учениками и последователями,
положившими начало созданию психологиче-
ской теории деятельности. Согласно этой теории
возникновение опосредствованной структуры
психологических процессов человека есть про-
. дукт его деятельности как общественного чело-
века. Психические процессы, порождаются дея-
тельностью и становятся ее функциональными
органами. Вначале эта теория развивалась на
материале познавательных процессов, таких, как
восприятие, внимание, память, мышление. В ее
рамках перечисленные процессы рассматриваются
как особые формы перцептивных, мнеми-ческих,
умственных действий, проходящих сложный путь
становления и развития. Накопленные данные
свидетельствуют о том, что нечто в сознании об-
ладает бытийными (и поддающимися объектив-
ному анализу) характеристиками, источником
которых является человеческое предметное ifeu-
ствие, обладающее, в свою очередь, биодинаМя
-- """ Ичинно в этом
Именно
ческой и чувственной тканью.
состоит действительное содержание принципа
единства сознания и деятельности. Анализ клас-
сической психологии сознания, проделанный
А. Н. Леонтьевым, показал бесперспективность
исследования индивидуального сознания вне его
связей, во-первых, с конкретным бытием челове-
ка и, во-вторых, с общественным сознанием.
Вместе с тем в психологической теории дея-
тельности существовал известный разрыв между
деятельностной трактовкой познавательных првг
цессов и деятельностной трактовкой сознания.
Нельзя перейти от познавательных процессов к
сознанию, минуя деятельностную трактовку че-
ловеческих эмоций и переживаний. Конечно,
представители психологической теории деятель-
ности обращались и к сфере эмоций, и к миру
субъективных переживаний. Здесь в первую
очередь может быть названо имя Л. С. Выгот-
ского, который в конце жизни предпринял боль-
шое теоретическое исследование, посвященное
учению Б. Спинозы о страстях. Он писал о том,
что в системе значений обобщается, осознается
мир внутренних переживаний - человек выхо-
дит из <рабства аффектов> и обретает внутрен-
нюю свободу. С. Л. Рубинштейну принадлежит
положение о том, что эмоции рождаются в дейст-
вии и поэтому в каждом действии заключены
хотя бы зачатки эмоциональности. А. В. За-
порожец начал исследования генезиса детских
эмоций и рассматривал последние как функцио-
нальные органы, индивида, как специфические
формы действия. Более сорока лет назад
А. Н. Леонтьев и А. Р. Лурия писали о том, что
необходимо рассматривать сложные человече-
ские переживания как продукт исторического
развития. Другими словами, при разработке
психологической теории деятельности неоднократ-
но высказывались определенные методологические
Млодкения о том, кик строить деятельностную
теорию человеческих эмоций и переживаний.
К этому вела логика, развития самой психологи-
ческой теории деятельности. И именно эту зада-
чу поставил перед собой автор настоящей книги
Ф. Е. Василюк, являющийся. непосредственным
учеником А. Н. Леонтьева.
Значит ли это, что перед HftMU книга об эмо-
циях? Нет. Понять ее таким образом значит вы-
рядить новое психологическое содержание в ста-
рые, привычные одежды. Проблема переживания,
так, как она~~поставАена в книге, не вписывается
в традиционную проблематику эмоциональных
процессов. Дело в том, что теория деятельности
вообще требует совсем иных расчленений, чем~те,
которые достались нам в наследство от классиче-
ской психологии.
В качестве объекта своего исследования ав-
тор избрал процессы, с помощью которых чело-
век преодолевает критические жизненные ситуа-
ции. Указанная проблема в работе Ф. Е. Васи-
люка поставлена смело и Широко. Главную суть
замысла можно сформулировать так: исследо-
вать с психологической точки зрения, что чело-
век делает, когда сделать уже ничего нельзя,
когда он попадает в ситуацию невозможности
реализации своих потребностей, установок, цен-
ностей и г.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62