Фякморы, <мияюи<ис на эекммйность
лсилсакодрекномной абоп!м
Приведенная ниже классификация составлена на основа-
нии работ Р. Корзини, Б. Розинберга(1964), И. Ялома (1970),
С.Кратохвила (1978). Итак, на эффективность психо-
коррекционной работы влияют следующие факторы: универ-
сальность, принятие, альтруизм, отреагирование, саморас-
крытие, обратная связь, инсайт, коррекционный эмоцио-
нальный опыт, проверка нового поведения, предоставление
информации. Некоторые из рассматриваемых якмоос ха-
рактерны и для индивидуальной, и для групповой психо-
коррекции, другие - только для групповой. Рассмотрим эти
факторы подробней.
1. Универсальность, или <чувство общности, <участие в
группе, наблюдается только в групповой психокоррекции.
Фактор означает, что проблемы клиента универсальны и в
той или иной степени проявляются у всех людей. Клиент не
одинок в своих проблемах. Уже само непосредственное учас-
тие в работе психокоррекционной группы воздействует эф-
фективно и вызывает желаемые изменения.
В обычной жизни клиенты изолированы от разного рода
социальных контактов и чувствуют себя отвергнутыми. Прием
в группу, а затем активное взаимодействие с ее участника-
ми в атмосфере принятия и взаимоподдержки производят
на них сильное впечатление. Приходя в группу, клиенты
полагают, что у них особые исключительные проблемы и
что они вряд ли смогут поделиться своими мыслями и пе-
реживаниями. Когда же в группе они видят, что у других
297
членов те же самые опасения и что у других есть такие же
проблемы, им становится значительно легче.
2. Принятие, или акцепция. С. Кратохвил называет этот
фактор эмоциональной поддержкой. При эмоциональной
поддержке большое значение имеет создание климата пси-
хологической безопасности. Безусловное принятие клиента
группой, наряду с эмпатией психолога и его конгруэнтно-
стью, - одна из составляющих позитивного отношения, ко-
торое стремится построить психолог. Эта триада К. Роджерса
имеет огромное значение в индивидуальной коррекции и
не меньшее в групповой.
В самой простой форме эмоциональная поддержка про-
является в том, что психолог в индивидуальной психокор-
рекции или участники группы при групповой психокор-
рекции слушают человека и пытаются понять его. Далее сле-
дует принятие и сочувствие. Если клиент является членом
группы, то его принимают без оглядки на его положение,
особенности поведения, прошлое. Он принимается таким,
каков он есть, с собственными мыслями и чувствами. Груп-
па позволяет ему отличаться от других членов группы, от
норм общества и никто его не осуждает.
3. Альтруизм. Положительный психокоррекционный эф-
фект на клиента может оказывать не только поддержка и
помощь, получаемая от других, но и то, что он сам по-
могает другим, сочувствуя им, вместе обсуждая их про-
блемы.
Клиент, который приходит в группу деморализованным,
неуверенным в себе, с чувством, что сам ничего не может
предложить взамен, в процессе групповой работы начинает
ощущать себя необходимым и полезным для остальных. Аль-
труизм помогает преодолеть болезненную направленность
на себя, повышает чувство принадлежности к остальным,
чувство уверенности и адекватной самооценки. Этот меха-
низм специфичен для групповой психокоррекции. Он от-
сутствует в индивидуальной психокоррекции, ибо там кли-
ент находится исключительно в позиции человека, которо-
му помогают. В групповой психокоррекции все клиенты
играют психокоррекционные роли по отношению к другим
членам группы.
4. Отреагирование, или катарсис. Сильное проявление аф-
фектов - важная составная часть коррекционного процесса.
Однако считается, что отреагирование само по себе не при-
водит к каким-либо изменениям, но создает определенную
основу или предпосылку для изменения.
298
Этот механизм является универсальным. Он срабатывает
и в индивидуальной, и в групповой психокоррекции. Эмо-
циональное отреагирование приносит значительное облег-
чение клиентам и всячески поддерживается и психологом,
и участниками коррекционной группы. По мнению Ялома,
отреагирование грусти, травматических переживаний и вы-
ражение сильных, важных для индивида эмоций стимули-
рует развитие групповой сплоченности.
Эмоциональное отреагирование подкрепляется специаль-
ными приемами в психодраме и группах встреч (энкаутерг-
руппы). В группах встреч часто стимулируют злость и ее от-
реагирование путем сильных ударов по подушке, символи-
зирующей противника.
5. Самораскрытие (самоэксплорация). Этот механизм в
большей степени присутствует при групповой психокоррек-
ции, стимулирует откровенность, проявление скрытых мыс-
лей, желаний, переживаний. В процессе психокоррекции
клиент раскрывает самого себя. При еамоэксплорации учас-
тник группы принимает на себя ответственность, так как
идет на риск реализации чувств, мотивов и поведения из
своей скрытой или тайной области. Некоторые психологи
говорят о <самораздевании>: человек снимает маску, начи-
нает откровенно говорить о скрытых мотивах, о которых
группа едва ли могла бы догадаться. Речь идет о глубоко
интимной информации, которую клиент не каждому бы
доверил. Кроме различных переживаний и отношений, свя-
занных с чувством вины, сюда относятся события и по-
ступки, которых клиент просто стыдится. До <самораздева-
ния> дело дойти может только в том случае, если все ос-
тальные члены группы реагируют взаимопониманием и
поддержкой. Существует, однако, риск, что если клиент
раскроется и не получит поддержки, то такое <самораздева-
ние> окажется для него болезненным и нанесет психотравму.
6. Обратная связь, или конфронтация. Обратная связь
означает, что клиент узнает от других членов группы, как
они воспринимают его поведение, как оно на них воздей-
ствует. Этот механизм имеет место и в индивидуальной
психокоррекции, и в групповой, но в групповой его зна-
чение во много раз увеличивается. Обратная связь - глав-
ный фактор групповой психокоррекции. Другие люди мо-
гут быть источником той информации о нас самих, кото-
рая нам не совсем доступна. В обыденной жизни мы часто
сталкиваемся с людьми, проблемы которых прямо напи-
саны у них на лице, и люди, вступающие с таким челове-
299
ком в контакт, не указывают ему на его недостатки, так
как боятся показаться бестактными и обидеть его. А ведь
именно эта (неприятная для человека) информация пред-
ставляет материал, с помощью которого он мог бы изме-
ниться. В интерперсональных отношениях таких щекотли-
вых ситуаций множество.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167