Но это не то, что происходит в действительности. Наблюда-
тели, скорее, оценивают размеры квадрата так же, как и в
случае контрольного эксперимента, когда они просто рассма-
тривают квадрат, не прикасаясь к нему. Обычно они не
осознают, что имеется какое-то противоречие, и, более того, они
уверены, что осязаемый квадрат ничем не отличается от види-
мого. Другими словами, зрение не просто доминирует над осяза-
нием, но последнее как бы попадает к зрению <в плен>, так что
тактильные данные воспринимаются как подтверждающие
зрительные. К восприятию формы больше относится другое
ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ: ВРОЖДЕННОЕ ИЛИ ПРИОБРЕТЕННОЕ?
наблюдение: когда испытуемый проводит своей рукой по пря-
мому стержню, рассматриваемому через вызывающую оптиче-
ское искривление призму, этот стержень ощущается искрив-
ленным и на ощупь. Были проведены эксперименты по вос-
приятию формы, аналогичные описанным экспериментам по
восприятию размера. Вместо уменьшающей линзы применя-
лось цилиндрическое оптическое устройство, влияние которого
сводилось к тому, что объекты начинали казаться уже, чем
они были в действительности. Так, квадрат казался довольно
узким прямоугольником, хотя на ощупь он, конечно, должен
был бы ощущаться как квадрат. Результаты и на этот раз пока-
зали, что зрение полностью доминирует над этим восприятием,
а осязаемая с помощью пальцев форма кажется соответству-
ющей зрительному восприятию (см. рис. 8-24).
Из этих экспериментов следует, что если зрение и осязание
дают противоречивую информацию, то мы воспринимаем объ-
ект на основе зрительной информации. Однако это непосред-
ственный эффект. Убеждение, что зрение первоначально раз-
вивалось на основе осязания, связано с тем фактом, что
младенец в течение длительного периода накапливает опыт с
помощью этих двух сенсорных модальностей. Поэтому возмож-
но, что в описанных экспериментах происходящее при предъ-
явлении конфликтной ситуации не является решающим дока-
зательством. Можно было бы утверждать, что более существен
следующий вопрос: какое влияние на этот конфликт оказывает
период предъявления, достаточно ли он продолжителен для
возникновения изменений в восприятии?
Возможно, в упоминавшихся экспериментах зрение подав-
ляет осязание лишь до тех пор, пока наблюдатель видит
Рис. 8-24
объект, после чего осязательное восприятие возвращается в
нормальное состояние. Возможно даже, что, хотя вначале доми-
нирует зрение, оно постепенно претерпевает изменения в отно-
шении большего соответствия осязанию. Но могло бы происхо-
дить и обратное. В условиях достаточно продолжительного
конфликта тактильные впечатления могли быть искажены до
такой степени, что ошибки восприятия сохранялись и после
устранения зрительной информации. Чтобы разрешить этот
вопрос, были проведены эксперименты, в которых выяснялось,
будут ли появляться изменения в восприятии при достаточно
продолжительном предъявлении противоречивой сенсорной
информации.
В одном из таких экспериментов испытуемый ощупывал
квадраты разного размера, смотря на них через уменьшающую
в два раза призму в течение 30 мин. Таким образом, здесь были
некоторые основания обкидать, что либо зрительное, либо так-
тильное восприятие каким-то образом изменится. Не останав-
ливаясь на всех проблемах, связанных с измерением этого
эффекта, достаточно сказать, что изменялось не зрительное
восприятие, а осязательное. Когда после периода экспозиции
испытуемые на ощупь отбирали нужные квадраты, которые,
как им казалось, предъявлялись до этого, подавляющее боль-
шинство испытуемых выбирали более крупные квадраты, чем
те, которые они выбирали перед началом самого опыта. Таким
образом, зрение научило осязание: испытуемые усвоили, что
осязаемая величина квадрата стала меньше, чем это было рань-
ше, поскольку она ассоциировалась с меньшим видимым разме-
ром во время экспозиции. Следовательно, вслед за этим воспри-
нимаемый с помощью только одного осязания квадрат должен
быть больше, чтобы казаться имеющим определенный размер.
Были проведены также эксперименты с поворотом ретиналь-
ного изображения относительно вертикальной оси. Испыту-
емый смотрел через реверсирующие призмы, двигая своей
рукой в горизонтальной плоскости. Если рука движется в одном
направлении и, следовательно, ощущается движущейся в этом
направлении, но зрительно кажется движущейся в противопо-
ложную сторону, то что же будет в конечном счете восприни-
маться? Результаты показывают, что даже в ситуации резкого
конфликта зрение берет осязание <в плен>, так что наблюда-
тель безусловно ощущает свою руку движущейся в том
направлении, в каком она видится движущейся
Испытуемый смотрел через правоугольную призму, которая,
подобно зеркалу, переворачивает в зрительном поле левое и
Хотя исследования, включая только что описанную работу по воспри-
ятию величины, не связаны непосредственно с восприятием формы, они обсу-
ждаются здесь, поскольку непосредственно относятся к тезису Беркли,
наглядно демонстрируя превалирование зрения над осязанием.
90
ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ: ВРОЖДЕННОЕ ИЛИ ПРИОБРЕТЕННОЕ?
правое направления (см. рис. 8-25). Он рассматривал через эту
призму свою руку, занимаясь при этом рисованием; ему, одна-
ко, не разрешалось писать, поэтому, пока он смотрел через
призму, он не видел ни одной буквы или цифры. Обычно испы-
туемый в первый момент чувствовал, что его рука движется в
одном направлении, хотя одновременно видел ее движущейся в
другом, так что ощущаемая и видимая рука казались разными-
через несколько минут испытуемый уже не испытывал ника
кого противоречия между тем, как он видел движение своей
руки и как он ощущал его. В результате он более не затруд-
нялся при рисовании, как это было в самом начале.
Наблюдался ли здесь послеэффект такого <зрительного
плена>? Чтобы узнать это, в конце каждого периода экспозиции
видимое испытуемым через призму поле закрывалось Затем
ему зачитывались разные буквы и цифры, которые он должен
был быстро написать. Испытуемых также просили сообщить,
7е2>
z"sS
в3-1>
S3 0 7L
bd
еЭ
22.d\>
3ьс 2? 9
сс,
dл ьb
Рис. 8-25
когда, по их мнению, они писали букву наоборот. Как показали
результаты, примерно в 30% случаев испытуемые допускали
ошибки. Испытуемые либо писали букву наоборот, либо они
думали, что написали ее наоборот, хотя в действительности сде-
лали они это правильно. Каждый испытуемый сделал, по мень-
шей мере, одну такую ошибку. На рис. 8-2 5 b изображены зна-
ки, написанные двумя испытуемыми. Довольно удивительно
что короткий период экспозиции при реверсии относительно
вертикали мог привести к ошибкам в написании букв и цифр,
91
которые настолько знакомы и столь много раз правильно писа-
лись в прошлом.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92