Прежде всего это планирование естест-
венного движения кадров - выхода на пенсию, увольнения по болез-
ни, в связи с учебой, службой в армии и т. п. Делать это не сложно,
но важно, чтобы своевременно подготавливать равноценную заме-
ну. Труднее другое - усилить потенциал коллектива, повысить его
конкурентоспособность. Для этого существует несколько путей, среди
которых: тщательный подбор кадров, систематическое повышение
квалификации, создание условия для максимально эффективного
проявления их способностей.
Многие коммерческие структуры в России сейчас идут по дру-
гому пути. Персоналом всерьез никто не занимается. Людей без
труда набирают, но еще легче с ними расстаются. Вместо того, что-
бы усилить работу по адаптации коллективов к рыночным услови-
ям, позаботиться об обеспечении безболезненной психологической
перестройки каждого человека, тем более опытных специалистов,
работников порой безжалостно увольняют как не приспособивших-
ся к новым требованиям. Такой подход - проявление недально-
видной политики, и скорее всего сами руководители будут потом об
этом очень сожалеть. Ведь любая замена работника - экономиче-
ски дорогостоящее мероприятие. При этом наносится ущерб репу-
тации фирмы. Видимо в ближайшее время начнет выравниваться
стоимость рабочей силы и важнейшим фактором мотивации к тру-
ду станет надежность положения человека на работе.
Подготовка Осваивая новое жизненное пространство, имя
кадров менеджеров которому цивилизованный рынок, российские
предприниматели, менеджеры обязаны знать, что только 10-15%
2. Управление человеческими ресурсами 399
из них, жаждущих утвердиться в рыночных структурах, добива-
ются успеха. На удачу могут рассчитывать только лучшие. Отсюда
вытекает, что одна из ключевых проблем российского менеджмен-
та сегодня - проблема кадров менеджеров. Россия сможет с опти-
мизмом смотреть в XXI век только, если й удастся обеспечить
экономику достойной и многочисленной когортой профессионалов-
менеджеров. На сегодня это - один из сложнейших вопросов по-
строения у нас развитой рыночной экономики. Основная функция
менеджмента - это умение достигать поставленных целей. Важ-
нейшим требованием к менеджеру любого уровня является умение
управлять людьми. Настоящий менеджер должен быть и организа-
тором, и другом, и учителем, и экспертом в постановке задач, и
лидером, и человеком, умеющим понимать других.
В России последние десятилетия не готовились кадры менед-
жеров для рынка. Изменение политики привело к большой потреб-
ности специалистов такого рода. Пришлось срочно развернуть под-
готовку управленцев-рыночников. Прежде всего встала проблема:
кого надо готовить. Суть в том, что менеджер призван быть очень
разносторонним человеком, сведущим во многих областях. Менед-
жер должен быть творческим агентом, самостоятельно выбираю-
щим из множества факторов, теоретически способных повлиять на
эффективность его действия, наиболее существенные в конкретной
ситуации. А разнообразных факторов огромное количество: от гло-
бальных межкультурных различий до личных качеств отдельного
подчиненного. Эффективность управления зависит от того, насколько
управляющий ориентируется в контексте, где существует вверен-
ный ему объект, и способен выработать подходящий алгоритм по-
ведения.
Такие широкие, многоплановые требования к обучаемым на-
кладывают свой отпечаток на предметы и методы обучения в учеб-
ных заведениях. В их учебных планах присутствует практически
все, что может пригодиться в подготовке управленца: учет, марке-
тинг, хозяйственное право, организационное поведение, человече-
ские отношения и персонал, управление операциями, компьютер-
ные науки и т. д. В подготовке менеджера-профессионала сущест-
венную роль играет изучение алгоритмов поиска решений на при-
мере конкретных ситуаций, возникающих в бизнес-деятельности.
Российский контекст придает собирательному образу менеджера
весьма своеобразные черты. Прежде всего этот образ раздваивает-
ся на руководителя, действующего сейчас, и менеджера будущего.
Важная задача бизнес-образования в России - перестроить
мышление российских управляющих, научить мыслить экономиче-
ски, привнести им умение анализировать совокупность экономиче-
ских данных, делать правильные выводы на основе первичных ма-
териалов, умение видеть то, что за цифрами стоит.
Какая подготовка нужна российским специалистам в области
менеджмента, чтобы эффективно действовать на рынке в сложных
400 Раздел III. Современный менеджер
и непредсказуемых условиях российской действительности и как
ее обеспечить? Многочисленные исследования в этой области пока-
зали, что "ахиллесовой пятой" абсолютного большинства россий-
ских менеджеров является слабая финансовая подготовка. Поэтому
потребность в коренной перестройке всей системы обучения, пере-
подготовке и повышении квалификации кадров менеджеров в Рос-
сии имеет объективный характер и предопределяется следующими
обстоятельствами:
- особенностями современной общеэкономической и полити-
ческой ситуации в нашей стране;
- состоянием финансов в государстве;
- бурным развитием финансово-банковского Сектора;
- усилением конкуренции на формирующемся рынке;
- резким повышением доли риска во всех сферах экономики;
- наличием серьезных региональных особенностей и проблем.
Преодоление экономических и финансовых трудностей России
прямо и непосредственно связано с тем, насколько эффективно и
грамотно смогут функционировать менеджеры всех рангов. Успехи
же в этой сфере в условиях рыночного хозяйства нереальны без
глубокого знания не только экономики, но и финансов, денег, кре-
дита, умения применять эти знания на практике. Повышение ква-
лификации поэтому призвано способствовать достижению качест-
венно нового уровня управления структурами, системами, риском,
финансами, работниками, проектами. Однако в современных усло-
виях это невозможно без применения самых передовых методов
обучения, новых технологий, программных и технических средств.
Необходимость фундаментального изучения экономических и
финансовых проблем обусловлена их ключевым значением в обста-
новке рынка. Управляющие всех рангов выполняют порученные им
обязанности, которые так или иначе требуют компетенции в фи-
нансовых вопросах. В этих условиях обучение обязано обеспечить:
- необходимую теоретическую базу для освоения экономики
и финансов предприятий, организаций, основ функционирования
финансовых рынков;
- возможность проведения глубокого анализа реальных усло-
вий предприятий, организаций, применения более рациональных
способов принятия решений в данной области, внедрения эффек-
тивных методов исследования конкретных ситуаций;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179
венного движения кадров - выхода на пенсию, увольнения по болез-
ни, в связи с учебой, службой в армии и т. п. Делать это не сложно,
но важно, чтобы своевременно подготавливать равноценную заме-
ну. Труднее другое - усилить потенциал коллектива, повысить его
конкурентоспособность. Для этого существует несколько путей, среди
которых: тщательный подбор кадров, систематическое повышение
квалификации, создание условия для максимально эффективного
проявления их способностей.
Многие коммерческие структуры в России сейчас идут по дру-
гому пути. Персоналом всерьез никто не занимается. Людей без
труда набирают, но еще легче с ними расстаются. Вместо того, что-
бы усилить работу по адаптации коллективов к рыночным услови-
ям, позаботиться об обеспечении безболезненной психологической
перестройки каждого человека, тем более опытных специалистов,
работников порой безжалостно увольняют как не приспособивших-
ся к новым требованиям. Такой подход - проявление недально-
видной политики, и скорее всего сами руководители будут потом об
этом очень сожалеть. Ведь любая замена работника - экономиче-
ски дорогостоящее мероприятие. При этом наносится ущерб репу-
тации фирмы. Видимо в ближайшее время начнет выравниваться
стоимость рабочей силы и важнейшим фактором мотивации к тру-
ду станет надежность положения человека на работе.
Подготовка Осваивая новое жизненное пространство, имя
кадров менеджеров которому цивилизованный рынок, российские
предприниматели, менеджеры обязаны знать, что только 10-15%
2. Управление человеческими ресурсами 399
из них, жаждущих утвердиться в рыночных структурах, добива-
ются успеха. На удачу могут рассчитывать только лучшие. Отсюда
вытекает, что одна из ключевых проблем российского менеджмен-
та сегодня - проблема кадров менеджеров. Россия сможет с опти-
мизмом смотреть в XXI век только, если й удастся обеспечить
экономику достойной и многочисленной когортой профессионалов-
менеджеров. На сегодня это - один из сложнейших вопросов по-
строения у нас развитой рыночной экономики. Основная функция
менеджмента - это умение достигать поставленных целей. Важ-
нейшим требованием к менеджеру любого уровня является умение
управлять людьми. Настоящий менеджер должен быть и организа-
тором, и другом, и учителем, и экспертом в постановке задач, и
лидером, и человеком, умеющим понимать других.
В России последние десятилетия не готовились кадры менед-
жеров для рынка. Изменение политики привело к большой потреб-
ности специалистов такого рода. Пришлось срочно развернуть под-
готовку управленцев-рыночников. Прежде всего встала проблема:
кого надо готовить. Суть в том, что менеджер призван быть очень
разносторонним человеком, сведущим во многих областях. Менед-
жер должен быть творческим агентом, самостоятельно выбираю-
щим из множества факторов, теоретически способных повлиять на
эффективность его действия, наиболее существенные в конкретной
ситуации. А разнообразных факторов огромное количество: от гло-
бальных межкультурных различий до личных качеств отдельного
подчиненного. Эффективность управления зависит от того, насколько
управляющий ориентируется в контексте, где существует вверен-
ный ему объект, и способен выработать подходящий алгоритм по-
ведения.
Такие широкие, многоплановые требования к обучаемым на-
кладывают свой отпечаток на предметы и методы обучения в учеб-
ных заведениях. В их учебных планах присутствует практически
все, что может пригодиться в подготовке управленца: учет, марке-
тинг, хозяйственное право, организационное поведение, человече-
ские отношения и персонал, управление операциями, компьютер-
ные науки и т. д. В подготовке менеджера-профессионала сущест-
венную роль играет изучение алгоритмов поиска решений на при-
мере конкретных ситуаций, возникающих в бизнес-деятельности.
Российский контекст придает собирательному образу менеджера
весьма своеобразные черты. Прежде всего этот образ раздваивает-
ся на руководителя, действующего сейчас, и менеджера будущего.
Важная задача бизнес-образования в России - перестроить
мышление российских управляющих, научить мыслить экономиче-
ски, привнести им умение анализировать совокупность экономиче-
ских данных, делать правильные выводы на основе первичных ма-
териалов, умение видеть то, что за цифрами стоит.
Какая подготовка нужна российским специалистам в области
менеджмента, чтобы эффективно действовать на рынке в сложных
400 Раздел III. Современный менеджер
и непредсказуемых условиях российской действительности и как
ее обеспечить? Многочисленные исследования в этой области пока-
зали, что "ахиллесовой пятой" абсолютного большинства россий-
ских менеджеров является слабая финансовая подготовка. Поэтому
потребность в коренной перестройке всей системы обучения, пере-
подготовке и повышении квалификации кадров менеджеров в Рос-
сии имеет объективный характер и предопределяется следующими
обстоятельствами:
- особенностями современной общеэкономической и полити-
ческой ситуации в нашей стране;
- состоянием финансов в государстве;
- бурным развитием финансово-банковского Сектора;
- усилением конкуренции на формирующемся рынке;
- резким повышением доли риска во всех сферах экономики;
- наличием серьезных региональных особенностей и проблем.
Преодоление экономических и финансовых трудностей России
прямо и непосредственно связано с тем, насколько эффективно и
грамотно смогут функционировать менеджеры всех рангов. Успехи
же в этой сфере в условиях рыночного хозяйства нереальны без
глубокого знания не только экономики, но и финансов, денег, кре-
дита, умения применять эти знания на практике. Повышение ква-
лификации поэтому призвано способствовать достижению качест-
венно нового уровня управления структурами, системами, риском,
финансами, работниками, проектами. Однако в современных усло-
виях это невозможно без применения самых передовых методов
обучения, новых технологий, программных и технических средств.
Необходимость фундаментального изучения экономических и
финансовых проблем обусловлена их ключевым значением в обста-
новке рынка. Управляющие всех рангов выполняют порученные им
обязанности, которые так или иначе требуют компетенции в фи-
нансовых вопросах. В этих условиях обучение обязано обеспечить:
- необходимую теоретическую базу для освоения экономики
и финансов предприятий, организаций, основ функционирования
финансовых рынков;
- возможность проведения глубокого анализа реальных усло-
вий предприятий, организаций, применения более рациональных
способов принятия решений в данной области, внедрения эффек-
тивных методов исследования конкретных ситуаций;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179