Мама свое раздражение против медлительной
неторопливого мужа переносит на дочку, которая оказа
лась его копией по темпераменту. И в этом случае вроя
денным является темперамент, а не невроз. А невр<
возникает потому, что мать не приемлет эти черты те>
перамента. Она без конца раздражается, кричит, бье
наказывает девочку: <Давай скорее, ты - лентяйка, т<
- копуша>, и т. д. А девочка так мучительно страдае
от общения с матерью, что ночью патологически глубо
ко засыпает и настолько расслабляется, что происходит
непроизвольное мочеиспускание. У нее сон заторможе]
патологически, невродермита не было бы, если бы мд
напряженные отношения с матерью. 1
В. Р. Здесь мы уже видим не неврастению в чистой
виде, не невроз страха, а еще какое-то выражение нев1
роза?
А. 3. Это - психосоматическое выражение той ;
неврастении, когда болезнь затрагивает не только облас
эмоций, но и соматическую, телесную сферу. Это наиб
лее типично для детей первых лет жизни. Когда ребено1
иной раз плохо ест, часто болеет, если у него беспокой-1
ный сон, развивается бронхиальная астма, то всегда в семьей
что-то неблагополучно. А неблагополучие может способ
ствовать возникновению эмоционального, хронически
действующего стресса, изменяющего биоритмы организ-
ма, в том числе естественную динамику сна. Тогда любое
болезненное предрасположение со стороны родителей
может <аукнуться> подобным расстройством у детей. В
данном случае отец девочки также в детстве страдал эну-1
резом. Но еще раз скажу: у девочки его могло бы и не,
быть, если бы не длительно существующая конфликтная )
ситуация в семье, неблагоприятная для ребенка.
68
ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ
Нужно сказать еще об истерическом неврозе. Его
дещние проявления, видимо, знакомы всем: ребенок
резмерно капризен, то и дело устраивает истерики,
дддает на пол, бьется. Но подобный невроз надо отли-
чать от патологии характера, которая бывает в более
старшем возрасте. Главное отличие: ребенок не хочет
быть таким; он устраивает сцены, хотя и страдает от
этого. Но ничего с собой не может сделать, это проис-
ходит помимо его воли.
Почему такое поведение возникает? Родители уже
успели в первые 2 - 3 года избаловать ребенка. И даже
не в этом главная беда, что всё ребенку позволяют, а в
том, что непоследовательно к нему относятся. Скажем,
у бабушки, что бы ни случилось, реакция одна: <Милый
мой внучек!> А отец строг чрезмерно. Мать колеблется
между отцом и бабушкой: она то разрешает, то запре-
щает. В результате нервная система пусть и любимого
чада не выдерживает,.дает бурную эмоциональную реак-
цию на противоречивые требования.
Однако истерический невроз возникает и в том слу-
чае, если родители не балуют ребенка, а, наоборот, уде-
ляют ему недостаточно эмоционального внимания. До-
вольно часто взрослые ссорятся между собой, перекла-
дывают друг на друга свои проблемы. Или, напротив,
иногда очень любят друг друга (что само по себе очень
хорошо), но так любят, что забывают своего ребенка. И
он в семье - одинокий, покинутый человечек, у кото-
рого развивается комплекс своеобразной эмоциональной
ущемленности.
Итак, ребенок в первые годы жизни боится оста-
ваться долго один, скучает без родителей, буквально
<привязан> к ним. Потом такая тесная привязанность
у будет не нужна: появятся сверстники, школа, дру-
гие интересы, сформируется личность, ребенок станет
69
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ
самостоятельным. Но в первые годы жизни эмоциональ-1
ная потребность в ласке, родительском одобрении, теп-1
лоте очень велика. И что происходит, если она не удов-1
летворена? Страхи - они бы прошли, а тут, наоборот
усиливаются, ребенок пытается как бы неосознанно из-1
влечь из них пользу. Он просит: <Мама, посиди со мной
дай мне водички>, и т. д. И мать сидит с ним, но не1
спокойно разговаривает, а раздраженно его отчитывает
А лучше бы поговорить ласково, почитать перед сном.1
Ребенку только это и надо: успокаивается и, счастли-1
вый, умиротворенный, засыпает. Он получил недостаю-1
щую ему раньше или вот сейчас ласку, теплоту. Без это-1
го нормальное развитие детей, о которых мы ведем речь,1
не может происходить. И плохо ест ребенок порой не1
потому, что у него аппетит нарушен, а потому, что у1
него есть надежда: за едой родители поговорят с ним"1
хотя бы за едой... 1
В. Р. То есть можно сказать, что неврозом ребено
как бы старается вытребовать у родителей недостающее1
общение? 1
А. 3. Нет, речь идет не обо всех неврозах, а именно
об истерическом неврозе, только об этой форме. 1
И последний невроз, о котором мы должны упомя-1
нуть. Это невроз навязчивых состояний. Он обычно про-1
является в более старшем школьном возрасте, поэтому
мы его оставили на конец беседы. 1
Что это за <навязчивые состояния>? Скажем, на-1
вязчивый счет: ребенок без конца считает номера трол-1
лейбусов, автобусов. Или то, что мы обозначаем тер-1
мином <ритуалы> - все начинает делать строго опре-1
деленным образом: например, прежде чем встать, дол-1
жен несколько раз произнести какие-то слова. Или вы-1
ключить свет три раза перед тем, как лечь спать, по-1
вернуться определенным образом при ходьбе, постучат
70
перед началом письма и т. д. Иногда появляются навяз-
чивые, мешающие, а то и раздражающие тики. И все-
возможные навязчивые мысли, вроде неотступных мыс-
лей о возможной неудаче, несчастье, собственной не-
способности и т. д.
И этот невроз своим происхождением обязан се-
мейным отношениям. Прежде всего, заметен у родите-
лей комплекс гиперсоциализированных черт характера.
Что это значит? Родители, один или оба, руководству-
ются повышенными требованиями, принципиальностью
не в меру. Принципиальность - качество хорошее, но
здесь - требовательность ради требовательности, прин-
цип ради принципа: вот я сказал, так и должно быть. И
столько обязательств, предписаний: быть во всем хоро-
шим, всегда аккуратным... таким вот ангелом во плоти.
А ребенок ведет себя соответственно возрасту - ему
хочется побегать и порезвиться, и одежда у него не всегда
чистая. Никак он не в силах следовать всем родитель-
ским канонам.
Такие родители всегда озабочены и серьезны, а
детскую игру не признают как занятие. Потому-то де-
тям и не хватает эмоциональной непосредственности,
живости, активности. Неудивительно, что мы видим
порой маленьких старичков... Типичная ситуация: три-
четыре года, а он <все знает>, говорит взрослыми фра-
зами, но совершенно не может общаться со сверстни-
ками.
У этих детей развивается боязнь что-либо сделать
не то, не так, мнительность. Появляются рационализа-
ция чувств, навязчивые мысли.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
неторопливого мужа переносит на дочку, которая оказа
лась его копией по темпераменту. И в этом случае вроя
денным является темперамент, а не невроз. А невр<
возникает потому, что мать не приемлет эти черты те>
перамента. Она без конца раздражается, кричит, бье
наказывает девочку: <Давай скорее, ты - лентяйка, т<
- копуша>, и т. д. А девочка так мучительно страдае
от общения с матерью, что ночью патологически глубо
ко засыпает и настолько расслабляется, что происходит
непроизвольное мочеиспускание. У нее сон заторможе]
патологически, невродермита не было бы, если бы мд
напряженные отношения с матерью. 1
В. Р. Здесь мы уже видим не неврастению в чистой
виде, не невроз страха, а еще какое-то выражение нев1
роза?
А. 3. Это - психосоматическое выражение той ;
неврастении, когда болезнь затрагивает не только облас
эмоций, но и соматическую, телесную сферу. Это наиб
лее типично для детей первых лет жизни. Когда ребено1
иной раз плохо ест, часто болеет, если у него беспокой-1
ный сон, развивается бронхиальная астма, то всегда в семьей
что-то неблагополучно. А неблагополучие может способ
ствовать возникновению эмоционального, хронически
действующего стресса, изменяющего биоритмы организ-
ма, в том числе естественную динамику сна. Тогда любое
болезненное предрасположение со стороны родителей
может <аукнуться> подобным расстройством у детей. В
данном случае отец девочки также в детстве страдал эну-1
резом. Но еще раз скажу: у девочки его могло бы и не,
быть, если бы не длительно существующая конфликтная )
ситуация в семье, неблагоприятная для ребенка.
68
ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ
Нужно сказать еще об истерическом неврозе. Его
дещние проявления, видимо, знакомы всем: ребенок
резмерно капризен, то и дело устраивает истерики,
дддает на пол, бьется. Но подобный невроз надо отли-
чать от патологии характера, которая бывает в более
старшем возрасте. Главное отличие: ребенок не хочет
быть таким; он устраивает сцены, хотя и страдает от
этого. Но ничего с собой не может сделать, это проис-
ходит помимо его воли.
Почему такое поведение возникает? Родители уже
успели в первые 2 - 3 года избаловать ребенка. И даже
не в этом главная беда, что всё ребенку позволяют, а в
том, что непоследовательно к нему относятся. Скажем,
у бабушки, что бы ни случилось, реакция одна: <Милый
мой внучек!> А отец строг чрезмерно. Мать колеблется
между отцом и бабушкой: она то разрешает, то запре-
щает. В результате нервная система пусть и любимого
чада не выдерживает,.дает бурную эмоциональную реак-
цию на противоречивые требования.
Однако истерический невроз возникает и в том слу-
чае, если родители не балуют ребенка, а, наоборот, уде-
ляют ему недостаточно эмоционального внимания. До-
вольно часто взрослые ссорятся между собой, перекла-
дывают друг на друга свои проблемы. Или, напротив,
иногда очень любят друг друга (что само по себе очень
хорошо), но так любят, что забывают своего ребенка. И
он в семье - одинокий, покинутый человечек, у кото-
рого развивается комплекс своеобразной эмоциональной
ущемленности.
Итак, ребенок в первые годы жизни боится оста-
ваться долго один, скучает без родителей, буквально
<привязан> к ним. Потом такая тесная привязанность
у будет не нужна: появятся сверстники, школа, дру-
гие интересы, сформируется личность, ребенок станет
69
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ
самостоятельным. Но в первые годы жизни эмоциональ-1
ная потребность в ласке, родительском одобрении, теп-1
лоте очень велика. И что происходит, если она не удов-1
летворена? Страхи - они бы прошли, а тут, наоборот
усиливаются, ребенок пытается как бы неосознанно из-1
влечь из них пользу. Он просит: <Мама, посиди со мной
дай мне водички>, и т. д. И мать сидит с ним, но не1
спокойно разговаривает, а раздраженно его отчитывает
А лучше бы поговорить ласково, почитать перед сном.1
Ребенку только это и надо: успокаивается и, счастли-1
вый, умиротворенный, засыпает. Он получил недостаю-1
щую ему раньше или вот сейчас ласку, теплоту. Без это-1
го нормальное развитие детей, о которых мы ведем речь,1
не может происходить. И плохо ест ребенок порой не1
потому, что у него аппетит нарушен, а потому, что у1
него есть надежда: за едой родители поговорят с ним"1
хотя бы за едой... 1
В. Р. То есть можно сказать, что неврозом ребено
как бы старается вытребовать у родителей недостающее1
общение? 1
А. 3. Нет, речь идет не обо всех неврозах, а именно
об истерическом неврозе, только об этой форме. 1
И последний невроз, о котором мы должны упомя-1
нуть. Это невроз навязчивых состояний. Он обычно про-1
является в более старшем школьном возрасте, поэтому
мы его оставили на конец беседы. 1
Что это за <навязчивые состояния>? Скажем, на-1
вязчивый счет: ребенок без конца считает номера трол-1
лейбусов, автобусов. Или то, что мы обозначаем тер-1
мином <ритуалы> - все начинает делать строго опре-1
деленным образом: например, прежде чем встать, дол-1
жен несколько раз произнести какие-то слова. Или вы-1
ключить свет три раза перед тем, как лечь спать, по-1
вернуться определенным образом при ходьбе, постучат
70
перед началом письма и т. д. Иногда появляются навяз-
чивые, мешающие, а то и раздражающие тики. И все-
возможные навязчивые мысли, вроде неотступных мыс-
лей о возможной неудаче, несчастье, собственной не-
способности и т. д.
И этот невроз своим происхождением обязан се-
мейным отношениям. Прежде всего, заметен у родите-
лей комплекс гиперсоциализированных черт характера.
Что это значит? Родители, один или оба, руководству-
ются повышенными требованиями, принципиальностью
не в меру. Принципиальность - качество хорошее, но
здесь - требовательность ради требовательности, прин-
цип ради принципа: вот я сказал, так и должно быть. И
столько обязательств, предписаний: быть во всем хоро-
шим, всегда аккуратным... таким вот ангелом во плоти.
А ребенок ведет себя соответственно возрасту - ему
хочется побегать и порезвиться, и одежда у него не всегда
чистая. Никак он не в силах следовать всем родитель-
ским канонам.
Такие родители всегда озабочены и серьезны, а
детскую игру не признают как занятие. Потому-то де-
тям и не хватает эмоциональной непосредственности,
живости, активности. Неудивительно, что мы видим
порой маленьких старичков... Типичная ситуация: три-
четыре года, а он <все знает>, говорит взрослыми фра-
зами, но совершенно не может общаться со сверстни-
ками.
У этих детей развивается боязнь что-либо сделать
не то, не так, мнительность. Появляются рационализа-
ция чувств, навязчивые мысли.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94