И отцу нужно пересмотреть слишком строгое от-
ношение к сыну и не наказывать за то, что он не можеэ
защитить себя и от волнения и напряжения качает, можн<
сказать, даже дергает головой. Позаниматься с сыно
надо, поиграть в спортивные игры - смотришь, и на
пряжение у него уменьшится, и <голова пройдет>. Пок1
же не нужно делать лишних замечаний в отношений
навязчивых движений. Они следствие, а не причина нев-ч
роза, и если их не замечать, то быстрее и пройдут, не <
таблеток, конечно, а от нашей внутренней перестрой1
взаимоотношений с детьми. Есть выражение: <Вре
лечит>. И в данном случае нужно время, нужно терпел
ние, а главное - изменение в более адекватную сторон]
наших отношений, способное оказать благотворное воз
действие на психическое состояние детей.
В. Р. Да, это очень важный вопрос - вопрос с
отношении к детским неврозам. Что здесь вы считает
наиболее характерным?
А. 3. Родители часто думают: <Все образуется, все1
пройдет; в наше время, мол, все было проще>. Но сей-1
час возросло значение психологических факторов, дети
стали более чувствительными, впечатлительными.
60
Раньше, если в семье было пять-шесть детей, они
дольше общались друг с другом. А сегодня во многих
ремьях один ребенок, в лучшем случае - два, и они,
особенно когда маленькие, гораздо больше <замкнуты>
да взрослых. А это уже создает проблемы. Матери не
всегда вовремя понимают, каких они наделали бед, хотя
и догадываются, как мать, о которой мы говорим. И в
психотерапевтической помощи нуждался не только ее
ребенок, но и она сама; нужно было помочь изменить
отношение к сыну, понять, где здесь ошибки.
Надо осознать ошибочность поведения и отцу. Не-
которые отцы считают, что вообще невроз - удел слаба-
ков, неврастеников, что надо только поддать, наказать -
и все образуется. Ведь нас, так сказать, <учили>, наказы-
вали, и не было никаких неврозов. Важно, чтобы и отцы
понимали: невроз - это не дурная привычка, а серьезная
болезнь. По-научному - психогенное заболевание фор-
мирующейся личности ребенка. Психогенное - это за-
болевание, возникшее в результате эмоциональных пере-
живаний, с которыми ребенок не мог справиться. Чтобы
понять эти переживания, надо с ребенком общаться,
играть, помогать ему, а во всем этом отец не участвовал.
И только когда у сына уже возник невроз, отец забеспо-
коился. Да и то, придя первый раз с сыном на прием,
сказал: <Я не вижу ничего серьезного. Ребенок раскачи-
вается? Это пройдет с возрастом>.
В. Р. А сами формы проявления невроза - они с
годами как-то меняются?
А. 3. Я могу рассказать о девочке шести лет, кото-
рая боится, что лифт упадет, не будет подниматься. По-
стоянно плачет в детском садике, боится пожара, огня,
боится заболеть. Такое- впечатление, что она заражена
всевозможными страхами, и диагноз у нее соответствую-
щий - невроз страха.
61
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ
Мы знаем, что, когда возникают такие состоят..
чаще всего речь идет о страхе смерти. Он проявляется
той или иной степени у всех детей в возрасте пяти -
восьми лет. Почему? Потому что именно в эти годы он
осознают, что человеческая жизнь не бесконечна: ум1"
рает бабушка, или дедушка, или кто-то из знакомые
взрослых; так или иначе, но ребенок впервые понимает
что смерть - это нечто неизбежное. 1
Как правило, дети сами справляются с подобным
переживаниями; но только в том случае, если в семье1
существует жизнерадостная эмоциональная атмосфера
если родители не говорят бесконечно о болезнях, о том
кто умер, что с ним (ребенком) может тоже что-нибудь
случиться. А если ребенок и прежде был беспокойные
(мы уже говорили о том, почему это бывает), то подоб-1
ное беспокойство резко усиливает возрастной страх смер
ти, и вот вам набор невротических страхов, как у этой!
девочки. Ведь все ее страхи мотивированы, по существ
ву, одним: боязнью, что может что-то случиться. В сво-
ем максимальном выражении это <что-то> означает
смерть: от болезни, или пожара, или от того, что лиф1
упадет. Источником подобных страхов была мать, тре-
вожная по характеру и всего этого сама боявшаяся 91
детстве.
В. Р. Но разве это не дает повода читателям заклю-1
чить: невроз все-таки передается по наследству? Мать.
боялась в детстве - и вот вам, пожалуйста, у девочки)
- то же самое! 1
А. 3. Нет. Подчеркну: страх, как и вообще невроз,
в конкретном виде не передается по наследству. В дру-
гой обстановке девочка, безусловно, была бы спокой-1
нее, уравновешеннее. Но тут мать сама боится уколов,
боится ездить в лифте, боится пожара. Разумеется, она
старается девочку предостеречь, оберечь, а на самом деле
62
редает ей все страхи, которые испытывает с детст-
ва.
Но почему материнские страхи передались девоч-
ке? Есть такая особенность психологического развития
ребенка, на которую нужно обратить внимание. Мы про-
вели эксперимент: детям трех - шести лет задавали один
и тот же вопрос: <Скажи, пожалуйста, допустим, Юля, а
вот если бы ты играла в игру <семья>, кого бы ты стала
изображать? Маму? Папу? Себя?> В возрасте четырех
_ восьми лет девочки хотят изображать маму, мальчи-
ки пяти - восьми лет - отца. Это - феномен ролевой
идентификации: дети хотят быть похожими на родите-
лей своего пола. Так и наша девочка. Она стремилась
все делать, как мама, незаметно для себя усваивая ее
тревожно-боязливый способ поведения.
Я дал ей задание нарисовать все эти страхи. Объяс-
нил матери, в чем причины невроза дочери. Мать вы-
слушала все внимательно и тем не менее больше на прием
не пришла. Почему? Видимо, понадеялась, что само со-
бой пройдет, тем более что девочка нарисовала страхи,
и стало ей в чем-то легче. Но мы уже говорили: невроз
сам не проходит. Три года миновало с тех пор. А про-
блемы остались...
В. Р. И как же она сейчас себя чувствует?
А. 3. Панически боится сделать ошибку, когда го-
товит уроки или отвечает с места, у доски. А что теперь
делает мать? Она дочку <контролирует>; все проверяет,
каждую букву. И при этом очень драматически себя ве-
дет: <Ах, ты сделала ошибку! Тебе поставят двойку! Тебя
выгонят из школы, ты не сможешь учиться, ты вообще
будешь умственно отсталой!> Она ее не бьет, нет, она
всего лишь пугает.
В. Р. Вот видите, как можно совершенно по-разно-
му наказывать...
63
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ
А. 3. Да, да. Здесь психологическое наказание ид<
Это - <психологическое битье>, самое настоящее.
девочка его боится еще больше, чем тот мальчик. (
хоть знал, что его накажут, привык, хотя это для ребен
ка и было непросто. А эта девочка никогда не знала, чт
будет... И что же получается? До прихода матери он
все три часа готовит уроки. И все это идет насмарку
потому что мать проверяет и заставляет переделыват)
Ей все хочется, чтобы дочка была отличницей, чтобы и
было ни единой ошибки.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
ношение к сыну и не наказывать за то, что он не можеэ
защитить себя и от волнения и напряжения качает, можн<
сказать, даже дергает головой. Позаниматься с сыно
надо, поиграть в спортивные игры - смотришь, и на
пряжение у него уменьшится, и <голова пройдет>. Пок1
же не нужно делать лишних замечаний в отношений
навязчивых движений. Они следствие, а не причина нев-ч
роза, и если их не замечать, то быстрее и пройдут, не <
таблеток, конечно, а от нашей внутренней перестрой1
взаимоотношений с детьми. Есть выражение: <Вре
лечит>. И в данном случае нужно время, нужно терпел
ние, а главное - изменение в более адекватную сторон]
наших отношений, способное оказать благотворное воз
действие на психическое состояние детей.
В. Р. Да, это очень важный вопрос - вопрос с
отношении к детским неврозам. Что здесь вы считает
наиболее характерным?
А. 3. Родители часто думают: <Все образуется, все1
пройдет; в наше время, мол, все было проще>. Но сей-1
час возросло значение психологических факторов, дети
стали более чувствительными, впечатлительными.
60
Раньше, если в семье было пять-шесть детей, они
дольше общались друг с другом. А сегодня во многих
ремьях один ребенок, в лучшем случае - два, и они,
особенно когда маленькие, гораздо больше <замкнуты>
да взрослых. А это уже создает проблемы. Матери не
всегда вовремя понимают, каких они наделали бед, хотя
и догадываются, как мать, о которой мы говорим. И в
психотерапевтической помощи нуждался не только ее
ребенок, но и она сама; нужно было помочь изменить
отношение к сыну, понять, где здесь ошибки.
Надо осознать ошибочность поведения и отцу. Не-
которые отцы считают, что вообще невроз - удел слаба-
ков, неврастеников, что надо только поддать, наказать -
и все образуется. Ведь нас, так сказать, <учили>, наказы-
вали, и не было никаких неврозов. Важно, чтобы и отцы
понимали: невроз - это не дурная привычка, а серьезная
болезнь. По-научному - психогенное заболевание фор-
мирующейся личности ребенка. Психогенное - это за-
болевание, возникшее в результате эмоциональных пере-
живаний, с которыми ребенок не мог справиться. Чтобы
понять эти переживания, надо с ребенком общаться,
играть, помогать ему, а во всем этом отец не участвовал.
И только когда у сына уже возник невроз, отец забеспо-
коился. Да и то, придя первый раз с сыном на прием,
сказал: <Я не вижу ничего серьезного. Ребенок раскачи-
вается? Это пройдет с возрастом>.
В. Р. А сами формы проявления невроза - они с
годами как-то меняются?
А. 3. Я могу рассказать о девочке шести лет, кото-
рая боится, что лифт упадет, не будет подниматься. По-
стоянно плачет в детском садике, боится пожара, огня,
боится заболеть. Такое- впечатление, что она заражена
всевозможными страхами, и диагноз у нее соответствую-
щий - невроз страха.
61
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ
Мы знаем, что, когда возникают такие состоят..
чаще всего речь идет о страхе смерти. Он проявляется
той или иной степени у всех детей в возрасте пяти -
восьми лет. Почему? Потому что именно в эти годы он
осознают, что человеческая жизнь не бесконечна: ум1"
рает бабушка, или дедушка, или кто-то из знакомые
взрослых; так или иначе, но ребенок впервые понимает
что смерть - это нечто неизбежное. 1
Как правило, дети сами справляются с подобным
переживаниями; но только в том случае, если в семье1
существует жизнерадостная эмоциональная атмосфера
если родители не говорят бесконечно о болезнях, о том
кто умер, что с ним (ребенком) может тоже что-нибудь
случиться. А если ребенок и прежде был беспокойные
(мы уже говорили о том, почему это бывает), то подоб-1
ное беспокойство резко усиливает возрастной страх смер
ти, и вот вам набор невротических страхов, как у этой!
девочки. Ведь все ее страхи мотивированы, по существ
ву, одним: боязнью, что может что-то случиться. В сво-
ем максимальном выражении это <что-то> означает
смерть: от болезни, или пожара, или от того, что лиф1
упадет. Источником подобных страхов была мать, тре-
вожная по характеру и всего этого сама боявшаяся 91
детстве.
В. Р. Но разве это не дает повода читателям заклю-1
чить: невроз все-таки передается по наследству? Мать.
боялась в детстве - и вот вам, пожалуйста, у девочки)
- то же самое! 1
А. 3. Нет. Подчеркну: страх, как и вообще невроз,
в конкретном виде не передается по наследству. В дру-
гой обстановке девочка, безусловно, была бы спокой-1
нее, уравновешеннее. Но тут мать сама боится уколов,
боится ездить в лифте, боится пожара. Разумеется, она
старается девочку предостеречь, оберечь, а на самом деле
62
редает ей все страхи, которые испытывает с детст-
ва.
Но почему материнские страхи передались девоч-
ке? Есть такая особенность психологического развития
ребенка, на которую нужно обратить внимание. Мы про-
вели эксперимент: детям трех - шести лет задавали один
и тот же вопрос: <Скажи, пожалуйста, допустим, Юля, а
вот если бы ты играла в игру <семья>, кого бы ты стала
изображать? Маму? Папу? Себя?> В возрасте четырех
_ восьми лет девочки хотят изображать маму, мальчи-
ки пяти - восьми лет - отца. Это - феномен ролевой
идентификации: дети хотят быть похожими на родите-
лей своего пола. Так и наша девочка. Она стремилась
все делать, как мама, незаметно для себя усваивая ее
тревожно-боязливый способ поведения.
Я дал ей задание нарисовать все эти страхи. Объяс-
нил матери, в чем причины невроза дочери. Мать вы-
слушала все внимательно и тем не менее больше на прием
не пришла. Почему? Видимо, понадеялась, что само со-
бой пройдет, тем более что девочка нарисовала страхи,
и стало ей в чем-то легче. Но мы уже говорили: невроз
сам не проходит. Три года миновало с тех пор. А про-
блемы остались...
В. Р. И как же она сейчас себя чувствует?
А. 3. Панически боится сделать ошибку, когда го-
товит уроки или отвечает с места, у доски. А что теперь
делает мать? Она дочку <контролирует>; все проверяет,
каждую букву. И при этом очень драматически себя ве-
дет: <Ах, ты сделала ошибку! Тебе поставят двойку! Тебя
выгонят из школы, ты не сможешь учиться, ты вообще
будешь умственно отсталой!> Она ее не бьет, нет, она
всего лишь пугает.
В. Р. Вот видите, как можно совершенно по-разно-
му наказывать...
63
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ
А. 3. Да, да. Здесь психологическое наказание ид<
Это - <психологическое битье>, самое настоящее.
девочка его боится еще больше, чем тот мальчик. (
хоть знал, что его накажут, привык, хотя это для ребен
ка и было непросто. А эта девочка никогда не знала, чт
будет... И что же получается? До прихода матери он
все три часа готовит уроки. И все это идет насмарку
потому что мать проверяет и заставляет переделыват)
Ей все хочется, чтобы дочка была отличницей, чтобы и
было ни единой ошибки.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94