Приятно отметить, что при подготовке этого издания помощь при-
ходила из самых различных мест. Завершение книги во многом было
облегчено благодаря тому, что Ученым советом университета Фордхама
ко мне в ассистенты на полгода был прикреплен научный сотрудник
Стэнли Фридланд, сочетавший в себе необычайную компетентность, от-
ветственность и доброжелательность. Я многим обязана авторам и изда-
телям тестов, предоставившим мне оттиски статей, рукописи, образцы
наборов тестов и отвечавшим на мои бесчисленные вопросы. За помощь,
далеко превосходящую их интересы и обязанности издателей, я особенно
признательна Анне Драгосиц из Службы тестирования в образовании
и Блайс Митчелл из Харкорт Брейс Джованович Инкорпорейшн.
За содержательное обсуждение и критические замечания по кон-
кретным проблемам я искренне благодарна Вильяму X. Ангоффу из
Службы тестирования в образовании, а также сотрудникам факультета
психологии Университета Фордхама, особенно Дэвиду Р. Чеботу, Мэр-
вину Резникову, Робену М. Шонебауму и Уоррену В. Трайону. Хочется
также отметить ценные советы, полученные как отклик на вопросник,
распространенный среди преподавателей, пользовавшихся третьим изда-
нием этой книги. В этой связи мне особенно приятно поблагодарить Мэ-
ри Кэрол Кахилл за ее подробные, конструктивные и разнообразные
предложения. Я хочу выразить свою признательность Виктории Овер-
тон, сотруднице библиотеки Университета Фордхама, за ее существен-
ную и сердечную помощь при составлении библиографии. Наконец,
я счастлива отметить вклад моего мужа, Джона Портера Фоули (млад-
шего), уже не первый раз помогавшего мне разрешить бесчисленные про-
блемы, возникавшие на всех стадиях подготовки этой книги.
А.А.
Часть 1
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ТЕСТИРОВАНИЯ
ГЛАВА 1. ФУНКЦИИ И ПРОИСХОЖДЕНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ
Всякий читающий эту книгу сегодня, несомненно, мог бы привести при-
мер психологического теста. Достаточно было припомнить тест, ко-
торый читателю предлагался в школе, колледже, на военной службе,
в консультационном центре или в отделе кадров. Возможно также, что
читатель участвовал в эксперименте, где использовались стандартизо-
ванные тесты. Но еще пятьдесят лет назад ничего подобного, разумеется,
не было. Психологическое тестирование-относительно молодое напра-
вление в одной из самых молодых наук.
СОВРЕМЕННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ
В сущности задача психологических тестов-измерить различия между
индивидами или между реакциями одного индивида в разных условиях.
Одной из проблем, побудивших к разработке психологических тестов,
было выявление умственно отсталых. И до сегодняшнего дня определе-
ние интеллектуальной неполноценности остается важной областью при-
менения определенных видов психологических тестов. Клиническое ис-
пользование таких тестов включает обследование правонарушителей,
лиц с эмоциональными и другими типами отклонений в поведении.
Серьезным импульсом к развитию тестов стали проблемы типа тех,
что возникают при обучении. В настоящее время школы-один из ос-
новных потребителей тестов. Распределение детей по способностям, в со-
ответствии с которыми применяются разные типы школьного обучения.
выявление интеллектуально отсталых, с одной стороны, и одаренных-с
другой, оценка причин академической неуспеваемости, учебные и профес-
сиональные консультации учащихся средних школ и колледжей, отбор
в профессиональные и другие специальные школы-вот лишь некоторые
примеры использования тестов в образовании.
Отбор и распределение персонала на промышленных предприяти-
ях-еще одно достаточно обширное приложение психологического тести-
рования. От оператора на линии сборки или делопроизводителя до со-
трудников управленческого аппарата вряд ли найдется работа, для
которой тестирование не оказалось бы полезным при решении вопроса
о найме, распределении обязанностей, переводе на новое место, повыше-
нии или увольнении. Разумеется, эффективное применение тестов в боль-
шинстве случаев, особенно при приеме на высококвалифицированные ра-
боты, возможно лишь при условии интерпретации тестовых показателей
с учетом дополнительной информации об индивиде, которую можно по-
лучить только на основе правильно построенного интервьюирования.
Тем не менее тестирование составляет важную часть работы с персона-
лом. Подобным же образом психологическое тестирование применяется
при отборе и распределении военнослужащих. Использование гестов.
столь незначительное в первой мировой войне, во время второй мировой
18 <:<,!!-:"ААЧИЕ ПСИХО.ЮГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ
войны необычайно вырастает, расширяются границы применения, вариа-
тивность психологических тестов. Впоследствии исследованиями по раз-
работке тестов были охвачены все рода войск.
Использование тестов при консультировании постепенно расшири-
лось от узконаправленных советов относительно учебных и профессио-
нальных планов до рассмотрения всех аспектов жизни человека. Эмоцио-
нальное состояние и действенные межличностные отношения все больше
и больше становятся объектом консультирования. Растет также исполь-
зование тестов как средства самопознания и развития личности. В по-
следнем случае показатели тестов становятся средством, облегчающим
индивиду принятие решения.
Из сказанного ясно, что психологические тесты в настоящее время
применяются при решении широкого круга практических проблем. Одна-
ко не следует упускать тот факт, что тесты-важное средство фундамен-
тальных исследований. Почти все проблемы, в частности дифферен-
циальной психологии, нуждаются в тестировании как средстве сбора
данных. В качестве примера можно указать работы о природе, характере
и степени выраженности индивидуальных различий, по выявлению пси-
хологических особенностей, измерению групповых различий и исследова-
нию биологических и культурных факторов, влияющих на различия
в поведении. В подобных областях исследования точное измерение инди-
видуальных различий, ставшее возможным благодаря правильно по-
строенным тестам,-один из существенных факторов. Психологические
тесты являются также стандартными методами изучения столь разных
проблем, как возрастные изменения в развитии индивида, относительная
эффективность разных методов обучения, результаты воздействия психо-
терапии, влияние реализации социальных программ, зависимость эффек-
тивности деятельности от шума.
Из сказанного следует, что без некоторого знания психологических
тестов невозможно адекватное понимание основных направлений совре-
менной психологии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143