, Holland C. H.. Ring K. The role of stigma and set in interpersonal
"raclinii Journal of Abnormal Psychology. 1966. N 71.
объяснение. Ftpi. тся в гл.
слушают невнимате. , а кое-кто вообще )-. .клч,
я нервничаю потому, что плохо читаю лекцию. Э -являет меня
переживать еще больше. Я, наверное, скучный, никуда не годный
преподаватель. Может, мне вообще всё бросить и открыть кулинар-
ный магазинчик? И тут один из студентов говорит: <До чего же жар-
ко! Я весь вспотел и не могу сосредоточиться на лекции>. И я сразу
перестаю быть <нервным>. А если в аудитории - одни застенчивые
и нет ни одного раскованного человека? Чем это кончится для меня?
Часто для навешивания ярлыка достаточно пустякового основа-
ния. А поиск объяснения всегда предвзят: мы принимаем любые до-
воды в пользу ярлыка и отвергаем всё, что с ним не согласуется.
Ярлык может быть фальшивым изначально, как в приведенном
мной примере. В таком случае он отвлекает внимание от реальных
причин явления и приводит к неверному представлению о свох недо-
статках. Ошибки такого рода типичны, когда дело касается ярлыка
<застенчивый>. Вот как это описывает актриса Энджи Дикинсон:
Мне кажется, что люди, которые считают вас <застенчивым>,
не понимают, что этим словом они называют нечто иное -
чувствительность. Они не понимают или не хотят понять ваших
чувств. Я поверила в себя, когда научилась игнорировать лю-
дей, нечувствительных ко мне. Чувствительность, а она харак-
терна для многих детей и даже взрослых,- прекрасное качест-
во. Так что я не позволяю себе идти на поводу у тех, кто чувст-
вительность называет застенчивостью.
Вспомним о том, как человек реагирует на застенчивость (см.
главу 2), и мы увидим, как функционирует механизм навешивания
ярлыков. Те, кто считал себя застенчивыми, и те, кто себя такими не
считал, ничем не отличались друг от друга в отношении того, какого
рода люди и ситуации заставляют их испытывать застенчивость. Их
ощущения и реакции были одни и те же. Причины и следствия для
тех и других сопоставимы, но лишь некоторые уверены, что им свой-
ственна застенчивость. Почему?
Объективно их опыт один и тот же, разница в том, принимает
или нет человек ярлык <застенчивого>. Застенчивые винят себя, не-
застенчивые - обстоятельства. <Разве кому-нибудь нравится высту-
пать на людях или встречаться с незнакомцами?>- скажет неза-
стенчивый человек, объясняя свой внутренний дискомфорт в подоб-
ных ситуациях. <Я так реагирую, потому что застенчив; всё дело во
мне, от этого никуда не деться>,- скажет застенчивый. Первый об-
ращьн вовне, хотя и может реагировать так, как это свойственно
застенчивому. Но он способен изменить ситуацию, например вклю-
чить кондиционер, если в комнате жарко.
Иные точки
К пониманию застенчивости нас могут также приблизить наблюде-
ния философов, писателей и психологов за человеческой природой.
К примеру, мы еще не упомянули о противоборстве тенденций к
индивидуализации и деиндивидуализации, составляющем основу
древнегреческой трагедии. Человек стремится быть единственным,
уникальным, хочет, чтобы его воспринимали как индивидуальность.
Однако личная безопасность и возможность нарушить моральные
запреты связаны с анонимностью, которую обеспечивает состояние
частички природного круговорота, члена хора, но никак не героя
трагедии, выступающего на передний план. Подобный конфликт
на психологическом уровне можно наблюдать, когда застенчивый
человек страстно желает привлечь к себе внимание и в то же время
старается быть незаметным.
В рамках экзистенциального подхода, которого, например, при-
держивается психиатр Р. Д. Лэйинг, рассматривается чувство лич-
ной незащищенности, которым страдают застенчивые люди. Если
допустить, что наша индивидуальность зависит от признания други-
ми людьми, то, следовательно, само наше существование зависит от
их оценки и оказывается под угрозой, если они нас и знать не хотят.
Теории подобны огромным пылесосам, всасывающим всё на сво-
ем пути. Каждая из упомянутых теорий имеет рекламных агентов,
расхваливающих свой пылесос как лучший на рынке. Когда мы по-
дойдем к вопросу о средствах преодоления застенчивости, мы поза-
имствуем понемногу от каждой теории. Теория черт поможет нам
понять, как выявляется застенчивость, как она становится ярлыком
и что человек сам думает по поводу своей застенчивости. У бихевио-
ристов мы позаимствуем идею изменения порочного стиля поведе-
ния. Психоаналитические теории подтолкнут нас к необходимости
глубинного анализа внутренних конфликтов, симптомом которых
может быть застенчивость. Теории темперамента представляют для
нас ограниченный интерес, за исключением, пожалуй, проблемы ин-
дивидуальных различий чувствительности у детей; исходя из этого
мы рассмотрим пути создания оптимальных условий развития лич-
ности. В конце концов мы обратимся к анализу тех социальных и
культурных ценностей, из-за которых застенчивость превратилась в
национальную эпидемию.
А пока давайте навестим кое-кого из застенчивых детей дома и в
школе и посмотрим, как некоторые родители и учителя провоцируют
застенчивость у детей, в то время как другие помогают им ее пре-
одолеть.
Изложение взгляда Ницше на греческую трагедию. CM.: Nietzsche F. The birth
" Iragedv. N. Y.. !4.-6.
" Luing H. f). Se!
г Таке Suifr. . p
::j ollis. N. Y.. 1ЧЧ: The nolh; of experience. N. Y.. l)h~
.!Sle..::.!"liil tiin: hu:Tiii;? ell]ltl.)ns. N. Y., 1957.
Этого не делают ни птицы, ни звери, ни насекомые, только люди, и в
том числе образованные педагоги, поступают так со своими детьми.
Они формируют у детей застенчивость. И делают это, либо незаслу-
женно навешивая ярлык застенчивого, либо оставаясь нечувстви-
тельными к застенчивости, когда она действительно проявляется.
либо создавая условия, предрасполагающие к возникновению
застенчивости. Иногда эти действия неумышленны.
Я была очень чувствительным, нервным и замкнутым ребенком.
так что у моих родителей появилась резонная, но на самом деле
ошибочная идея держать меня дома для моего же блага. Меня
не отдали в обычную школу. Я лишь изредка посещала уроки в
маленькой сельской школе. И так - до 16 лет. Я чувствовала.
что я не такая, как .мои братья и сестры, и старалась скрывать
это, но безрезультатно. Когда мне было 5 лет, мок тетка (кото-
рая прекрасно рисовала, хотя нигде этому не училась) загляну-
ла в мои рисунки и сказала: <Надо же! Девочка станет большим
художником, а они все - чудаки>. Я запомнила это навсегда.
Иногда личность родителей оказывает решающее воздействие на
возникновение застенчивости.
Причина г.1оей застенчивости - в моем отце, которого не опи-
сать лучше, чем словами сэра Вальтера Скотта о его собствен-
ном отце:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
"raclinii Journal of Abnormal Psychology. 1966. N 71.
объяснение. Ftpi. тся в гл.
слушают невнимате. , а кое-кто вообще )-. .клч,
я нервничаю потому, что плохо читаю лекцию. Э -являет меня
переживать еще больше. Я, наверное, скучный, никуда не годный
преподаватель. Может, мне вообще всё бросить и открыть кулинар-
ный магазинчик? И тут один из студентов говорит: <До чего же жар-
ко! Я весь вспотел и не могу сосредоточиться на лекции>. И я сразу
перестаю быть <нервным>. А если в аудитории - одни застенчивые
и нет ни одного раскованного человека? Чем это кончится для меня?
Часто для навешивания ярлыка достаточно пустякового основа-
ния. А поиск объяснения всегда предвзят: мы принимаем любые до-
воды в пользу ярлыка и отвергаем всё, что с ним не согласуется.
Ярлык может быть фальшивым изначально, как в приведенном
мной примере. В таком случае он отвлекает внимание от реальных
причин явления и приводит к неверному представлению о свох недо-
статках. Ошибки такого рода типичны, когда дело касается ярлыка
<застенчивый>. Вот как это описывает актриса Энджи Дикинсон:
Мне кажется, что люди, которые считают вас <застенчивым>,
не понимают, что этим словом они называют нечто иное -
чувствительность. Они не понимают или не хотят понять ваших
чувств. Я поверила в себя, когда научилась игнорировать лю-
дей, нечувствительных ко мне. Чувствительность, а она харак-
терна для многих детей и даже взрослых,- прекрасное качест-
во. Так что я не позволяю себе идти на поводу у тех, кто чувст-
вительность называет застенчивостью.
Вспомним о том, как человек реагирует на застенчивость (см.
главу 2), и мы увидим, как функционирует механизм навешивания
ярлыков. Те, кто считал себя застенчивыми, и те, кто себя такими не
считал, ничем не отличались друг от друга в отношении того, какого
рода люди и ситуации заставляют их испытывать застенчивость. Их
ощущения и реакции были одни и те же. Причины и следствия для
тех и других сопоставимы, но лишь некоторые уверены, что им свой-
ственна застенчивость. Почему?
Объективно их опыт один и тот же, разница в том, принимает
или нет человек ярлык <застенчивого>. Застенчивые винят себя, не-
застенчивые - обстоятельства. <Разве кому-нибудь нравится высту-
пать на людях или встречаться с незнакомцами?>- скажет неза-
стенчивый человек, объясняя свой внутренний дискомфорт в подоб-
ных ситуациях. <Я так реагирую, потому что застенчив; всё дело во
мне, от этого никуда не деться>,- скажет застенчивый. Первый об-
ращьн вовне, хотя и может реагировать так, как это свойственно
застенчивому. Но он способен изменить ситуацию, например вклю-
чить кондиционер, если в комнате жарко.
Иные точки
К пониманию застенчивости нас могут также приблизить наблюде-
ния философов, писателей и психологов за человеческой природой.
К примеру, мы еще не упомянули о противоборстве тенденций к
индивидуализации и деиндивидуализации, составляющем основу
древнегреческой трагедии. Человек стремится быть единственным,
уникальным, хочет, чтобы его воспринимали как индивидуальность.
Однако личная безопасность и возможность нарушить моральные
запреты связаны с анонимностью, которую обеспечивает состояние
частички природного круговорота, члена хора, но никак не героя
трагедии, выступающего на передний план. Подобный конфликт
на психологическом уровне можно наблюдать, когда застенчивый
человек страстно желает привлечь к себе внимание и в то же время
старается быть незаметным.
В рамках экзистенциального подхода, которого, например, при-
держивается психиатр Р. Д. Лэйинг, рассматривается чувство лич-
ной незащищенности, которым страдают застенчивые люди. Если
допустить, что наша индивидуальность зависит от признания други-
ми людьми, то, следовательно, само наше существование зависит от
их оценки и оказывается под угрозой, если они нас и знать не хотят.
Теории подобны огромным пылесосам, всасывающим всё на сво-
ем пути. Каждая из упомянутых теорий имеет рекламных агентов,
расхваливающих свой пылесос как лучший на рынке. Когда мы по-
дойдем к вопросу о средствах преодоления застенчивости, мы поза-
имствуем понемногу от каждой теории. Теория черт поможет нам
понять, как выявляется застенчивость, как она становится ярлыком
и что человек сам думает по поводу своей застенчивости. У бихевио-
ристов мы позаимствуем идею изменения порочного стиля поведе-
ния. Психоаналитические теории подтолкнут нас к необходимости
глубинного анализа внутренних конфликтов, симптомом которых
может быть застенчивость. Теории темперамента представляют для
нас ограниченный интерес, за исключением, пожалуй, проблемы ин-
дивидуальных различий чувствительности у детей; исходя из этого
мы рассмотрим пути создания оптимальных условий развития лич-
ности. В конце концов мы обратимся к анализу тех социальных и
культурных ценностей, из-за которых застенчивость превратилась в
национальную эпидемию.
А пока давайте навестим кое-кого из застенчивых детей дома и в
школе и посмотрим, как некоторые родители и учителя провоцируют
застенчивость у детей, в то время как другие помогают им ее пре-
одолеть.
Изложение взгляда Ницше на греческую трагедию. CM.: Nietzsche F. The birth
" Iragedv. N. Y.. !4.-6.
" Luing H. f). Se!
г Таке Suifr. . p
::j ollis. N. Y.. 1ЧЧ: The nolh; of experience. N. Y.. l)h~
.!Sle..::.!"liil tiin: hu:Tiii;? ell]ltl.)ns. N. Y., 1957.
Этого не делают ни птицы, ни звери, ни насекомые, только люди, и в
том числе образованные педагоги, поступают так со своими детьми.
Они формируют у детей застенчивость. И делают это, либо незаслу-
женно навешивая ярлык застенчивого, либо оставаясь нечувстви-
тельными к застенчивости, когда она действительно проявляется.
либо создавая условия, предрасполагающие к возникновению
застенчивости. Иногда эти действия неумышленны.
Я была очень чувствительным, нервным и замкнутым ребенком.
так что у моих родителей появилась резонная, но на самом деле
ошибочная идея держать меня дома для моего же блага. Меня
не отдали в обычную школу. Я лишь изредка посещала уроки в
маленькой сельской школе. И так - до 16 лет. Я чувствовала.
что я не такая, как .мои братья и сестры, и старалась скрывать
это, но безрезультатно. Когда мне было 5 лет, мок тетка (кото-
рая прекрасно рисовала, хотя нигде этому не училась) загляну-
ла в мои рисунки и сказала: <Надо же! Девочка станет большим
художником, а они все - чудаки>. Я запомнила это навсегда.
Иногда личность родителей оказывает решающее воздействие на
возникновение застенчивости.
Причина г.1оей застенчивости - в моем отце, которого не опи-
сать лучше, чем словами сэра Вальтера Скотта о его собствен-
ном отце:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69