В структуре личности у других, так сказать, на
равных могут выступать несколько отношений. Структура
209
STR.210
отношений у одной личности может характеризоваться не-
противоречивостью в этих отношениях, зато у другой лич-
ности может иметь место конфликт между какими-то
важными отношениями, вызывающий непоследователь-
ность в поведении этой личности и очень усложняющий ее
жизнь.
Различия между отношениями, входящими в структуру
личности, могут состоять и в том, что у одних лиц эти
отношения носят более обобщенный характер и хорошо ин-
тегрированы, а у других они оказываются сплошь локаль-
но-частными и не интегрированными вокруг какого-то
одного главного для личности отношения и существующи-
ми, так сказать, рядоположно друг к другу.
Ознакомление читателя с наиболее часто встречающи-
мися в жизни социально-психологическими типами лично-
сти (а рассмотрение их можно было бы продолжить, имея в
виду личность, например, склонную к лидерству, или, на-
оборот, к подчинению, личность, склонную к завязыванию
всяких и разных контактов с другими людьми, и, наоборот,
тяготеющую к уединению и т.д.) наверняка побуждает его
к вопросу: <А нельзя ли в достаточно строгой последова-
тельности и в оправданно общей форме назвать и содержа-
тельно раскрыть основные факторы, которые
обусловливают формирование и развитие личности с теми
или другими характерными для нее отношениями к дейст-
вительности?>
Мы начали эту статью с напоминания, что все в мире
связано со всем и что каждый человек связан с окружающим
множеством зависимостей. Но он, это тоже напомнили мы,
еще и общественное существо. И поэтому главными усло-
виями приобретения им этого качества общественности и
одновременно овладения в большей или меньшей мере ма-
териальными и духовными ценностями, созданными чело-
вечеством за многие тысячелетия его существования,
является не только труд, но и обязательно прямые или
опосредованные (как в наше время) техническими устрой-
ствами постоянные контакты каждого человека с другими
людьми и с большими и малыми общностями, которые по-
стоянно и сильнейшим образом на человека воздействуют.
Что же это за воздействия?
На этот вопрос мы отвечаем так: во-первых, эювлияния,
идущие к человеку из большого социума. Содержание и
конкретные формы объективирования политики, экономи-
210
ки, идеологии, права, морали, религии, господствующие в
обществе, действуя в совокупности и взаимопроникая друг
в друга, всегда оказываются теми реальными условиями,
которые облегчают формирование у личности одних отно-
шений к действительности и затрудняют формирование
других отношений.
Но эффект воздействия этих объективно существующих
детерминант - и политики, и экономики, и идеологии, и
права и др.- никогда не бывает одинаковым для каждой
личности, Его характер и качество <следа>, оставляемого в
сознании личности, в ее эмоциональной и волевой сферах,
зависят от принадлежности личности к той или иной возра-
стной, половой, национально-этнической, профессиональ-
ной или отличающейся определенным экономическим
достатком общности.
Последние, благодаря особенностям, которые им прису-
щи, типичным только для них видением мира, ценностны-
ми ориентациями, сложившимися в них оценочными
талонами, ставшими привычными для них поведенческими
реакциями, корректируют влияния, идущие к личности из
макросоциума. Только что сказанным мы выделили второй
уровень воздействий, под влиянием которых происходит
складывание определенного социально-психологического
типа личности.
Третий важнейший фактор, от действия которого в силь-
нейшей степени зависит то, какая перед нами в конце кон-
цов окажется личность и какие стало быть отношения к
разным сторонам действительности ее будут отличать от
других людей,- это та малая группа - семья, школьный
класс, рабочая бригада, небольшое объединение предпри-
нимателей и т.д., в которые личность входит и с членами
которых она находится в повседневном непосредственном
контакте.
По причине этой непосредственности общения каждого
с каждым, постоянного выражения ими своих точек зрения
на происходящие события как в самой группе, так и за ее
пределами, совершаемых на глазах у всех поступков и дей-
ствий, затрагивающих в положительном или отрицатель-
ном смысле интересы каждого, кто входит в группу, эта
многоликая и многонаправленная, существующая в мате-
риальных и духовных формах жизнь группы оказывает свое
обязательное влияние на развитие личности, и оно тем
сильнее, чем психологически значимее эта группа для лич-
ности. >
211
STR.212
И буквально все из названных выше проявлений соци-
ально-психологических особенностей личности, о чем же
опять свидетельствуют факты, оказываются обусловлен-
ными сильнейшим образом тем, какиелюди, с каким калиб-
ром личности и субъектов деятельности и какие общности,
с какой направленностью, с какими характерными для них
содержанием и формой взаимоотношений входили в бли-
жайшее микроокружение человека с момента его рождения
и дальше вплоть до его зрелости и старости. Постоянно по
разным поводам взаимодействуя с отдельными людьми или
с их объединениями, а ими, как мы уже говорили, являются
и семья, и группа детского сада, и школьный класс, и сту-
денческая группа техникума и вуза, и рабочая бригада, и
лаборатория или кафедра института, и отделение солдат, и
спортивная команда и еще многие другие общности, участ-
ники общения воздействуют на познавательные, эмоцио-
нально-потребностные и поведенческие характеристики
друг друга. И социально-психологическим механизмом,
через который осуществляется такое воздействие, выступа-
ют психическое заражение, подражание, внушение, убеж-
дение или все они вместе.
Специфика межлюдских отношений и их влияние на лю-
дей - их носителей, заключается еще и в том, что в них не
просто один человек контактирует с другим или один чело-
век <относится> к другому человеку как таковому, а они
всегда взаимодействуют друг с другом как представители
определенных общественных групп - половых, возраст-
ных, профессиональных, национальных и других. Принад-
лежность же каждого из них к той или иной группе требует
поведения, которое в обществе считается само собой разу-
меющимся, так сказать, социально нормальным для пред-
ставителя данной группы - для мужчины, для учителя,
для мужа; для отца и т.д. И демонстрируя такое поведение,
человек постоянно выступает как носитель социальной ро-
ли или одновременно нескольких социальных ролей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
равных могут выступать несколько отношений. Структура
209
STR.210
отношений у одной личности может характеризоваться не-
противоречивостью в этих отношениях, зато у другой лич-
ности может иметь место конфликт между какими-то
важными отношениями, вызывающий непоследователь-
ность в поведении этой личности и очень усложняющий ее
жизнь.
Различия между отношениями, входящими в структуру
личности, могут состоять и в том, что у одних лиц эти
отношения носят более обобщенный характер и хорошо ин-
тегрированы, а у других они оказываются сплошь локаль-
но-частными и не интегрированными вокруг какого-то
одного главного для личности отношения и существующи-
ми, так сказать, рядоположно друг к другу.
Ознакомление читателя с наиболее часто встречающи-
мися в жизни социально-психологическими типами лично-
сти (а рассмотрение их можно было бы продолжить, имея в
виду личность, например, склонную к лидерству, или, на-
оборот, к подчинению, личность, склонную к завязыванию
всяких и разных контактов с другими людьми, и, наоборот,
тяготеющую к уединению и т.д.) наверняка побуждает его
к вопросу: <А нельзя ли в достаточно строгой последова-
тельности и в оправданно общей форме назвать и содержа-
тельно раскрыть основные факторы, которые
обусловливают формирование и развитие личности с теми
или другими характерными для нее отношениями к дейст-
вительности?>
Мы начали эту статью с напоминания, что все в мире
связано со всем и что каждый человек связан с окружающим
множеством зависимостей. Но он, это тоже напомнили мы,
еще и общественное существо. И поэтому главными усло-
виями приобретения им этого качества общественности и
одновременно овладения в большей или меньшей мере ма-
териальными и духовными ценностями, созданными чело-
вечеством за многие тысячелетия его существования,
является не только труд, но и обязательно прямые или
опосредованные (как в наше время) техническими устрой-
ствами постоянные контакты каждого человека с другими
людьми и с большими и малыми общностями, которые по-
стоянно и сильнейшим образом на человека воздействуют.
Что же это за воздействия?
На этот вопрос мы отвечаем так: во-первых, эювлияния,
идущие к человеку из большого социума. Содержание и
конкретные формы объективирования политики, экономи-
210
ки, идеологии, права, морали, религии, господствующие в
обществе, действуя в совокупности и взаимопроникая друг
в друга, всегда оказываются теми реальными условиями,
которые облегчают формирование у личности одних отно-
шений к действительности и затрудняют формирование
других отношений.
Но эффект воздействия этих объективно существующих
детерминант - и политики, и экономики, и идеологии, и
права и др.- никогда не бывает одинаковым для каждой
личности, Его характер и качество <следа>, оставляемого в
сознании личности, в ее эмоциональной и волевой сферах,
зависят от принадлежности личности к той или иной возра-
стной, половой, национально-этнической, профессиональ-
ной или отличающейся определенным экономическим
достатком общности.
Последние, благодаря особенностям, которые им прису-
щи, типичным только для них видением мира, ценностны-
ми ориентациями, сложившимися в них оценочными
талонами, ставшими привычными для них поведенческими
реакциями, корректируют влияния, идущие к личности из
макросоциума. Только что сказанным мы выделили второй
уровень воздействий, под влиянием которых происходит
складывание определенного социально-психологического
типа личности.
Третий важнейший фактор, от действия которого в силь-
нейшей степени зависит то, какая перед нами в конце кон-
цов окажется личность и какие стало быть отношения к
разным сторонам действительности ее будут отличать от
других людей,- это та малая группа - семья, школьный
класс, рабочая бригада, небольшое объединение предпри-
нимателей и т.д., в которые личность входит и с членами
которых она находится в повседневном непосредственном
контакте.
По причине этой непосредственности общения каждого
с каждым, постоянного выражения ими своих точек зрения
на происходящие события как в самой группе, так и за ее
пределами, совершаемых на глазах у всех поступков и дей-
ствий, затрагивающих в положительном или отрицатель-
ном смысле интересы каждого, кто входит в группу, эта
многоликая и многонаправленная, существующая в мате-
риальных и духовных формах жизнь группы оказывает свое
обязательное влияние на развитие личности, и оно тем
сильнее, чем психологически значимее эта группа для лич-
ности. >
211
STR.212
И буквально все из названных выше проявлений соци-
ально-психологических особенностей личности, о чем же
опять свидетельствуют факты, оказываются обусловлен-
ными сильнейшим образом тем, какиелюди, с каким калиб-
ром личности и субъектов деятельности и какие общности,
с какой направленностью, с какими характерными для них
содержанием и формой взаимоотношений входили в бли-
жайшее микроокружение человека с момента его рождения
и дальше вплоть до его зрелости и старости. Постоянно по
разным поводам взаимодействуя с отдельными людьми или
с их объединениями, а ими, как мы уже говорили, являются
и семья, и группа детского сада, и школьный класс, и сту-
денческая группа техникума и вуза, и рабочая бригада, и
лаборатория или кафедра института, и отделение солдат, и
спортивная команда и еще многие другие общности, участ-
ники общения воздействуют на познавательные, эмоцио-
нально-потребностные и поведенческие характеристики
друг друга. И социально-психологическим механизмом,
через который осуществляется такое воздействие, выступа-
ют психическое заражение, подражание, внушение, убеж-
дение или все они вместе.
Специфика межлюдских отношений и их влияние на лю-
дей - их носителей, заключается еще и в том, что в них не
просто один человек контактирует с другим или один чело-
век <относится> к другому человеку как таковому, а они
всегда взаимодействуют друг с другом как представители
определенных общественных групп - половых, возраст-
ных, профессиональных, национальных и других. Принад-
лежность же каждого из них к той или иной группе требует
поведения, которое в обществе считается само собой разу-
меющимся, так сказать, социально нормальным для пред-
ставителя данной группы - для мужчины, для учителя,
для мужа; для отца и т.д. И демонстрируя такое поведение,
человек постоянно выступает как носитель социальной ро-
ли или одновременно нескольких социальных ролей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85