Вмененные издержки и взаимозамещения
5. Маржинализм и равновесие Экономические системы:
6. Природа и типы экономических систем
7. Экономические стимулы
8. Специализация, сравнительные преимущества и разделе ние труда
9. Добровольный обмен
10. Взаимозависимость
11. Государственное вмешательство и регулирование Микроэкономике: распределение ресурсов и доходов
12. Рынки, спрос и предложение
13. Ценовой механизм
14. Конкуренция и структура рынка
15. «Неудачи рынка»: издержки информации, немобильность ресурсов, внешние издержки и т. д.
16. Распределение и перераспределение дохода государством Макроэкономике: экономическая стабильность и рост
17. Совокупное предложение и производственные мощности
18. Совокупный спрос: безработица и инфляция
19. Изменение уровня цен
20. Деньги и денежная политика
21. Фискальная политика: налоги, расходы и трансферты
22. Экономический рост
23. Сбережения, инвестиции и производительность Мировая экономика
24. Международная экономическая теория
Этот перечень проблем не представляет собой раз и навсегда утвержденный «устав», но сама идея необходимого вычленения узловых концепций и их преподавания для развития экономической теории является, безусловно, доминирующей. Поэтому при формировании учебной программы бакалавра со специализацией «экономике» практически все без исключения университеты следуют принципам ограничения количества курсов и их повтора с усложнением содержания (от вводного к усовершенствованному уровню).
Следует отметить, что для специализации по экономике установлено предварительное изучение в значительном объеме математики, что отражает высокий уровень развития формального инструментария в современной западной экономической теорик н важную роль математической экономики как направления экономике. Для определения своей специализации студент должен, прослушать и успешно сдать не менее трех полных семестров программы бакалавра. Здесь реализуется принцип повтора в изучении дисциплины (принципы микроэкономики — промежуточный курс микроэкономики). В программе специализации по экономике не представлены отраслевые виды экономики, все курсы имеют аналитический характер, даже дисциплина «Финансовая система» содержит характеристику методов модельного анализа финансовых потоков и поведения инвесторов и финансовых посредников, но не описание институциональной структуры или правил функционирования финансовой системы.
Учебная программа магистра в области экономике. Условия поступления на обучение по программе магистра в университетах
39
IA весьма различны. Как правило, финансовые ограничения
i поступлении не являются существенными для вуза. При от-
>е студентов университеты пользуются результатами специаль-
•о общенационального вступительного теста.
Общие принципы обучения по программе магистра аналогич-
тем, которые существуют и в программе бакалавра: система
гдитных часов, самостоятельный выбор курсов в рамках общих
гтрукций, наличие обязательных курсов и курсов по выбору,
втор в изучении фундаментальных курсов на углубленной ос-
ве. Вместе с тем здесь отсутствует в качестве обязательных
рсы общеобразовательной, междисциплинарной подготовки, су-
:ственно увеличен объем выбора. Так, в Вашингтонском уни-
рситете (г. Сент-Луис) весь блок прикладной экономической
ории является свободным. Составной частью магистерской про-
аммы часто являются подготовка диссертации и т. н. предва-
;тельные (prelim) экзамены. Обычно их четыре — по микро- и
жроэкоиомической теории (после первого года обучения) и по
tyM областям специализации (по выбору).
Названия областей специализации могут быть следующими: 1звитие; промышленная организация; мо.нетаристская теория; >литическая экономия; государственные финансы; эконометрия; ;ономика здравоохранения и др.
Во многих университетах программы магистра и доктора фи-эсофии в области экономике являются совмещенными. При по-•уплении на обучение по этим программам предъявляются высоте требования к исследовательскому потенциалу студента, опре-гляемому специальной группой преподавателей по результатам эбеседований и итогам экзамена, проведенным в период пред-ипломного обучения, а также собеседованиям, наличию реко-ендаций и т. д. Обязательным элементом совмещенных программ вляется преподавательская деятельность студента на протяже-ии как минимум двух семестров.
Формы проведения занятий по экономической теории. В пре-одавании экономических дисциплин в университетах США мож-о выделить четыре основных вида учебных занятий:
1. Лекции — основная форма занятий при освоении вводных ;урсов по «Принципам микро- и макроэкономики». Численность ютока может достигать в крупном университете 450—500 чело-teK. Каждая лекция предполагает обязательное предварительное [зучение нескольких глав учебника. Соотношение лекций и прак-•ических занятий составляет в таком курсе 4 : 1 в пользу лекций. ~1оследние, как правило, не носят проблемного характера и пред-:тавляют собой последовательное изложение всего программного материала. На первой лекции вводного курса каждый студент юлучает своего рода методичку «Описание курса», состоящую эбычно из следующих рубрик: название курса; его цель; инфор-
мация о предварительных требованиях к занятиям студентов,- и системе выставления оценок; перечень учебников и материалов; сроки, место и порядок проведения тестов и итогового экзамена; проблематика возможных письменных работ по курсу (если они предусмотрены). Еженедельно студент получает очередные выпуски методического пособия, где указано, что будет изучаться в ближайшую неделю, выделены наиболее сложные вопросы, указаны главы для чтения в основном учебнике и дополнительная литература, даны схемы, графики и иллюстрации, необходимые для понимания лекций, и сформулировано домашнее задание на этот срок. Нужно отметить весьма высокий профессионализм и педагогическое мастерство лекторов, читающих курсы экономике. Лекции общего курса обычно читают профессора и «ассоши-ейт-профессор» *. Продолжительность лекций — 70—90 мин. На лекциях самым активным образом используются различные технические средства обучения, в т. ч. персональные компьютеры.
2. Практические занятия или дискуссионные секции. Эти занятия следуют за лекциями по вводному курсу. Численность студентов в группах — до 18 человек. На занятии происходит разбор выполненных домашних заданий и анализ наиболее часто встречающихся ошибок, сложных вопросов, изложенных в лекциях, дается толкование отдельных непонятных мест прочитанной учебной литературы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
5. Маржинализм и равновесие Экономические системы:
6. Природа и типы экономических систем
7. Экономические стимулы
8. Специализация, сравнительные преимущества и разделе ние труда
9. Добровольный обмен
10. Взаимозависимость
11. Государственное вмешательство и регулирование Микроэкономике: распределение ресурсов и доходов
12. Рынки, спрос и предложение
13. Ценовой механизм
14. Конкуренция и структура рынка
15. «Неудачи рынка»: издержки информации, немобильность ресурсов, внешние издержки и т. д.
16. Распределение и перераспределение дохода государством Макроэкономике: экономическая стабильность и рост
17. Совокупное предложение и производственные мощности
18. Совокупный спрос: безработица и инфляция
19. Изменение уровня цен
20. Деньги и денежная политика
21. Фискальная политика: налоги, расходы и трансферты
22. Экономический рост
23. Сбережения, инвестиции и производительность Мировая экономика
24. Международная экономическая теория
Этот перечень проблем не представляет собой раз и навсегда утвержденный «устав», но сама идея необходимого вычленения узловых концепций и их преподавания для развития экономической теории является, безусловно, доминирующей. Поэтому при формировании учебной программы бакалавра со специализацией «экономике» практически все без исключения университеты следуют принципам ограничения количества курсов и их повтора с усложнением содержания (от вводного к усовершенствованному уровню).
Следует отметить, что для специализации по экономике установлено предварительное изучение в значительном объеме математики, что отражает высокий уровень развития формального инструментария в современной западной экономической теорик н важную роль математической экономики как направления экономике. Для определения своей специализации студент должен, прослушать и успешно сдать не менее трех полных семестров программы бакалавра. Здесь реализуется принцип повтора в изучении дисциплины (принципы микроэкономики — промежуточный курс микроэкономики). В программе специализации по экономике не представлены отраслевые виды экономики, все курсы имеют аналитический характер, даже дисциплина «Финансовая система» содержит характеристику методов модельного анализа финансовых потоков и поведения инвесторов и финансовых посредников, но не описание институциональной структуры или правил функционирования финансовой системы.
Учебная программа магистра в области экономике. Условия поступления на обучение по программе магистра в университетах
39
IA весьма различны. Как правило, финансовые ограничения
i поступлении не являются существенными для вуза. При от-
>е студентов университеты пользуются результатами специаль-
•о общенационального вступительного теста.
Общие принципы обучения по программе магистра аналогич-
тем, которые существуют и в программе бакалавра: система
гдитных часов, самостоятельный выбор курсов в рамках общих
гтрукций, наличие обязательных курсов и курсов по выбору,
втор в изучении фундаментальных курсов на углубленной ос-
ве. Вместе с тем здесь отсутствует в качестве обязательных
рсы общеобразовательной, междисциплинарной подготовки, су-
:ственно увеличен объем выбора. Так, в Вашингтонском уни-
рситете (г. Сент-Луис) весь блок прикладной экономической
ории является свободным. Составной частью магистерской про-
аммы часто являются подготовка диссертации и т. н. предва-
;тельные (prelim) экзамены. Обычно их четыре — по микро- и
жроэкоиомической теории (после первого года обучения) и по
tyM областям специализации (по выбору).
Названия областей специализации могут быть следующими: 1звитие; промышленная организация; мо.нетаристская теория; >литическая экономия; государственные финансы; эконометрия; ;ономика здравоохранения и др.
Во многих университетах программы магистра и доктора фи-эсофии в области экономике являются совмещенными. При по-•уплении на обучение по этим программам предъявляются высоте требования к исследовательскому потенциалу студента, опре-гляемому специальной группой преподавателей по результатам эбеседований и итогам экзамена, проведенным в период пред-ипломного обучения, а также собеседованиям, наличию реко-ендаций и т. д. Обязательным элементом совмещенных программ вляется преподавательская деятельность студента на протяже-ии как минимум двух семестров.
Формы проведения занятий по экономической теории. В пре-одавании экономических дисциплин в университетах США мож-о выделить четыре основных вида учебных занятий:
1. Лекции — основная форма занятий при освоении вводных ;урсов по «Принципам микро- и макроэкономики». Численность ютока может достигать в крупном университете 450—500 чело-teK. Каждая лекция предполагает обязательное предварительное [зучение нескольких глав учебника. Соотношение лекций и прак-•ических занятий составляет в таком курсе 4 : 1 в пользу лекций. ~1оследние, как правило, не носят проблемного характера и пред-:тавляют собой последовательное изложение всего программного материала. На первой лекции вводного курса каждый студент юлучает своего рода методичку «Описание курса», состоящую эбычно из следующих рубрик: название курса; его цель; инфор-
мация о предварительных требованиях к занятиям студентов,- и системе выставления оценок; перечень учебников и материалов; сроки, место и порядок проведения тестов и итогового экзамена; проблематика возможных письменных работ по курсу (если они предусмотрены). Еженедельно студент получает очередные выпуски методического пособия, где указано, что будет изучаться в ближайшую неделю, выделены наиболее сложные вопросы, указаны главы для чтения в основном учебнике и дополнительная литература, даны схемы, графики и иллюстрации, необходимые для понимания лекций, и сформулировано домашнее задание на этот срок. Нужно отметить весьма высокий профессионализм и педагогическое мастерство лекторов, читающих курсы экономике. Лекции общего курса обычно читают профессора и «ассоши-ейт-профессор» *. Продолжительность лекций — 70—90 мин. На лекциях самым активным образом используются различные технические средства обучения, в т. ч. персональные компьютеры.
2. Практические занятия или дискуссионные секции. Эти занятия следуют за лекциями по вводному курсу. Численность студентов в группах — до 18 человек. На занятии происходит разбор выполненных домашних заданий и анализ наиболее часто встречающихся ошибок, сложных вопросов, изложенных в лекциях, дается толкование отдельных непонятных мест прочитанной учебной литературы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43