Для большин-
ства людей действительно было бы трудным делом ов-
ладеть архитектурой, хирургией или игрой на скрипке.
Обычно подростки, относящиеся к данному типу, стро-
ят иллюзии относительно своего будущего. Например,
мечтают о создании шедевра, который не уступал бы
шекспировским пьесам, и т.п. Так как непомерное чес-
толюбие ведет их к чрезмерным ожиданиям, они видят
неудачу в своих достижениях и поэтому легко разоча-
ровываются и быстро отказываются от новых попыток
добиться успеха. Многие одаренные люди расточают
свою энергию таким образом на протяжении всей
своей жизни. Они действительно обладают огромными
потенциальными возможностями и могут достичь чего-
либо значительного в различных областях, но, не умея
выбирать то, что ближе их интересам, понапрасну рас-
трачивают свои прекрасные способности и не достига-
ют ничего.
Независимо от того, осознается честолюбие или нет,
имеется невероятная чувствительность к любому раз-
очарованию. Даже успех может восприниматься как
разочарование, если он не вполне соответствует гран-
диозным ожиданиям. Например, такое разочарование
может принести успех научной статьи или книги, если
они вызвали лишь ограниченный интерес, а не произве-
ли поворота в науке. Человек этого типа, выдержав
148
трудное испытание, обесценит свой успех, указывая на
то, что другие также прошли его. Эта устойчивая тен-
денция испытывать разочарование является одной из
причин, почему люди этого типа не могут наслаждаться
успехом. Другие причины я буду обсуждать позже. Но
здесь хочу сказать несколько слов о повышенной чув-
ствительности этих людей к любой критике. Многие из
них так никогда и не создали ничего существенного,
если их первое детище было подвергнуто критике. Мно-
го скрытых неврозов впервые обнаруживают себя при
столкновении человека даже с незначительной крити-
кой со стороны вышестоящих лиц или при неудаче.
Третье отличие от нормального соперничества за-
ключается в скрытой враждебности, свойственной чес-
толюбию невротика, его установке, что <никто, кроме
меня, не должен быть красивым, способным, удачли-
вым>. Враждебность неотъемлемо присутствует в каж-
дом напряженном соревновании, так как победа одной
из соперничающих сторон означает поражение другой.
На самом деле индивидуалистическое общество пред-
полагает так много разрушительного соперничества, что
испытываешь сомнение, называть ли его, как изолиро-
ванную черту, невротической характеристикой. Она
почти является культурной нормой. Однако у человека,
страдающего неврозом, разрушительный аспект силь-
нее созидательного: для него важнее видеть других по-
бежденными, чем преуспеть самому. На самом деле его
собственный успех для него крайне важен, но так как
у него имеются сильные внутренние запреты в отноше-
нии успеха - как мы увидим позднее, - единственный
путь, который остается для него открытым, - это быть,
или по крайней мере ощущать себя, превосходящим
других: опровергать других, низводить их до своего
уровня и даже еще ниже.
В соперничестве и борьбе, свойственных нашей
культуре, часто бывает выгодно попытаться причинить
вред сопернику для того, чтобы укрепить собственное
положение или свою славу или устранить из борьбы
потенциального соперника. Однако невротик побужда-
ется слепым, неразборчивым и навязчивым стремлени-
ем унизить других. Он может делать это, даже если
осознает, что другие люди не причинят ему никакого
вреда, или когда поражение этих людей явно противо-
149
речит его собственным интересам. Его чувство может
быть описано как твердое убеждение в том, что <лишь
один человек может преуспеть и этот человек я>. За его
разрушительными побуждениями может скрываться
колоссальная сила эмоций. Например, человек, принад-
лежащий к данному типу, работает над пьесой. Вдруг он
узнает, что кто-то из его друзей также пишет пьесу. Это
известие приводит его в состояние слепой ярости.
Это стремление нанести поражение другим или рас-
строить их усилия может быть весьма заметно. Чрез-
мерно честолюбивым ребенком может двигать желание
срывать все направленные на него усилия родителей.
Если родители будут настаивать на хорошем поведении
ребенка в обществе, у него разовьется разновидность
скандального, с точки зрения общества, поведения. Ес-
ли они сосредоточивают свои усилия на его интеллек-
туальном развитии, у него могут возникнуть такие силь-
ные внутренние запреты в сфере обучения, что он будет
выглядеть слабоумным. Я вспоминаю двух молодых па-
циенток, которых подозревали в слабоумии, хотя позд-
нее они оказались очень способными и смышлеными.
То, что ими двигало желание взять верх над своими
родителями, стало очевидным из их попыток действо-
вать тем же самым образом по отношению к психоана-
литику. Одна из них некоторое время притворялась, что
не понимает меня, так что я стала сомневаться в своем
суждении о ее интеллекте, пока не поняла, что она иг-
рала со мной в ту же самую игру, что имела обыкнове-
ние проделывать со своими учителями и родителями. У
обеих девочек были огромные честолюбивые стремле-
ния, но в начале лечения честолюбие было полностью
скрыто за деструктивными побуждениями,
То же самое отношение может проявиться к уро-
кам или к любому виду лечения. Когда человек берет
уроки или проходит курс лечения, в его интересах из-
влечь из этого пользу. Однако для человека, страдаю-
щего неврозом такого типа, становится важнее свести
на нет усилия или сорвать возможный успех учителя
или врача. И если он чувствует, что может достичь этой
цели, демонстрируя на собственной особе, что ничего
не было достигнуто, то идет на это, отказываясь от ле-
чения. Таким образом он демонстрирует другим, что от
врачей или учителей нет никакого толку. Нет надобно-
сти добавлять, что этот процесс протекает бессозна-
тельно, На уровне своего сознания такой человек будет
убежден в том, что учитель или врач фактически бес-
сильны или не подходят ему,
Таким образом, пациент данного типа будет неверо-
ятно бояться успеха аналитика. Он будет делать все
возможное, чтобы сорвать усилия аналитика, даже если
явно наносит вред собственным целям. Он не только
будет вводить в заблуждение аналитика или утаивать
важные сведения, но постарается как можно дольше
оставаться в том же самом состоянии или демонстриро-
вать резкое ухудшение. Он не станет сообщать анали-
тику ни о каких признаках улучшения, или если ему все
же приходится это сделать, то очень неохотно, в виде
жалоб, или же он будет приписывать улучшение неко-
торому внешнему фактору, например изменению тем-
пературы, какой-то информации, которую он прочел, и
т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148
ства людей действительно было бы трудным делом ов-
ладеть архитектурой, хирургией или игрой на скрипке.
Обычно подростки, относящиеся к данному типу, стро-
ят иллюзии относительно своего будущего. Например,
мечтают о создании шедевра, который не уступал бы
шекспировским пьесам, и т.п. Так как непомерное чес-
толюбие ведет их к чрезмерным ожиданиям, они видят
неудачу в своих достижениях и поэтому легко разоча-
ровываются и быстро отказываются от новых попыток
добиться успеха. Многие одаренные люди расточают
свою энергию таким образом на протяжении всей
своей жизни. Они действительно обладают огромными
потенциальными возможностями и могут достичь чего-
либо значительного в различных областях, но, не умея
выбирать то, что ближе их интересам, понапрасну рас-
трачивают свои прекрасные способности и не достига-
ют ничего.
Независимо от того, осознается честолюбие или нет,
имеется невероятная чувствительность к любому раз-
очарованию. Даже успех может восприниматься как
разочарование, если он не вполне соответствует гран-
диозным ожиданиям. Например, такое разочарование
может принести успех научной статьи или книги, если
они вызвали лишь ограниченный интерес, а не произве-
ли поворота в науке. Человек этого типа, выдержав
148
трудное испытание, обесценит свой успех, указывая на
то, что другие также прошли его. Эта устойчивая тен-
денция испытывать разочарование является одной из
причин, почему люди этого типа не могут наслаждаться
успехом. Другие причины я буду обсуждать позже. Но
здесь хочу сказать несколько слов о повышенной чув-
ствительности этих людей к любой критике. Многие из
них так никогда и не создали ничего существенного,
если их первое детище было подвергнуто критике. Мно-
го скрытых неврозов впервые обнаруживают себя при
столкновении человека даже с незначительной крити-
кой со стороны вышестоящих лиц или при неудаче.
Третье отличие от нормального соперничества за-
ключается в скрытой враждебности, свойственной чес-
толюбию невротика, его установке, что <никто, кроме
меня, не должен быть красивым, способным, удачли-
вым>. Враждебность неотъемлемо присутствует в каж-
дом напряженном соревновании, так как победа одной
из соперничающих сторон означает поражение другой.
На самом деле индивидуалистическое общество пред-
полагает так много разрушительного соперничества, что
испытываешь сомнение, называть ли его, как изолиро-
ванную черту, невротической характеристикой. Она
почти является культурной нормой. Однако у человека,
страдающего неврозом, разрушительный аспект силь-
нее созидательного: для него важнее видеть других по-
бежденными, чем преуспеть самому. На самом деле его
собственный успех для него крайне важен, но так как
у него имеются сильные внутренние запреты в отноше-
нии успеха - как мы увидим позднее, - единственный
путь, который остается для него открытым, - это быть,
или по крайней мере ощущать себя, превосходящим
других: опровергать других, низводить их до своего
уровня и даже еще ниже.
В соперничестве и борьбе, свойственных нашей
культуре, часто бывает выгодно попытаться причинить
вред сопернику для того, чтобы укрепить собственное
положение или свою славу или устранить из борьбы
потенциального соперника. Однако невротик побужда-
ется слепым, неразборчивым и навязчивым стремлени-
ем унизить других. Он может делать это, даже если
осознает, что другие люди не причинят ему никакого
вреда, или когда поражение этих людей явно противо-
149
речит его собственным интересам. Его чувство может
быть описано как твердое убеждение в том, что <лишь
один человек может преуспеть и этот человек я>. За его
разрушительными побуждениями может скрываться
колоссальная сила эмоций. Например, человек, принад-
лежащий к данному типу, работает над пьесой. Вдруг он
узнает, что кто-то из его друзей также пишет пьесу. Это
известие приводит его в состояние слепой ярости.
Это стремление нанести поражение другим или рас-
строить их усилия может быть весьма заметно. Чрез-
мерно честолюбивым ребенком может двигать желание
срывать все направленные на него усилия родителей.
Если родители будут настаивать на хорошем поведении
ребенка в обществе, у него разовьется разновидность
скандального, с точки зрения общества, поведения. Ес-
ли они сосредоточивают свои усилия на его интеллек-
туальном развитии, у него могут возникнуть такие силь-
ные внутренние запреты в сфере обучения, что он будет
выглядеть слабоумным. Я вспоминаю двух молодых па-
циенток, которых подозревали в слабоумии, хотя позд-
нее они оказались очень способными и смышлеными.
То, что ими двигало желание взять верх над своими
родителями, стало очевидным из их попыток действо-
вать тем же самым образом по отношению к психоана-
литику. Одна из них некоторое время притворялась, что
не понимает меня, так что я стала сомневаться в своем
суждении о ее интеллекте, пока не поняла, что она иг-
рала со мной в ту же самую игру, что имела обыкнове-
ние проделывать со своими учителями и родителями. У
обеих девочек были огромные честолюбивые стремле-
ния, но в начале лечения честолюбие было полностью
скрыто за деструктивными побуждениями,
То же самое отношение может проявиться к уро-
кам или к любому виду лечения. Когда человек берет
уроки или проходит курс лечения, в его интересах из-
влечь из этого пользу. Однако для человека, страдаю-
щего неврозом такого типа, становится важнее свести
на нет усилия или сорвать возможный успех учителя
или врача. И если он чувствует, что может достичь этой
цели, демонстрируя на собственной особе, что ничего
не было достигнуто, то идет на это, отказываясь от ле-
чения. Таким образом он демонстрирует другим, что от
врачей или учителей нет никакого толку. Нет надобно-
сти добавлять, что этот процесс протекает бессозна-
тельно, На уровне своего сознания такой человек будет
убежден в том, что учитель или врач фактически бес-
сильны или не подходят ему,
Таким образом, пациент данного типа будет неверо-
ятно бояться успеха аналитика. Он будет делать все
возможное, чтобы сорвать усилия аналитика, даже если
явно наносит вред собственным целям. Он не только
будет вводить в заблуждение аналитика или утаивать
важные сведения, но постарается как можно дольше
оставаться в том же самом состоянии или демонстриро-
вать резкое ухудшение. Он не станет сообщать анали-
тику ни о каких признаках улучшения, или если ему все
же приходится это сделать, то очень неохотно, в виде
жалоб, или же он будет приписывать улучшение неко-
торому внешнему фактору, например изменению тем-
пературы, какой-то информации, которую он прочел, и
т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148