- Изд. МГУ -
1982, с. 128.
Э.Берн. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - М.
Прогресс, 1988 - 540 с.
Глава 2
Поведенческое направление
1. Общая характеристика направления. Поведенческое направление в пси-
хотерапии и консультировании ведёт своё непосредственное начало от работ
Дж. Вольпе и АЛазаруса середины пятидесятых - начала шестидесятых годов,
хотя корни его уходят в бихевиоризм Дж. Уотсона и Э.Торндайка, а в целом,
как известно, история обусловливания поведения восходит к работам У.Бэлла
(1774-1842) и И.Сеченова (1829-1905). Именно И.Сеченову принадлежит идея
рефлекторной дуги с тремя компонентами (сенсорный вход, процесс передачи
первичного возбуждения и эффекторный выход), действие которой было поло-
жено в основу функционирования психики. После классических экспериментов
И.Павлова, использовавшего сеченовскую модель, а также работ В.Бехтерева по
рефлексологии появилась книга Дж. Уотсона "Поведение. Введение в сравни-
тельную психологию." (1914). По словам М.Г.Ярошевского, она явилась первой
попыткой представить психологию в терминах бихевиоризма, т.е. в трактовке
психических процессов посредством наблюдаемых стимулреактивных отноше-
ний (см. с. 345).
Дж. Уотсон, по его собственному признанию, пытался создать "объективную
психологию", свободную от интроспекционизма, от чрезмерной перегруженнос-
ти философией и религией. Основная идея бихевиоризма Дж.Уотсона, - что
каждый стимул связан с определённой реакцией, - стала фундаментальным
правилом поведенческой психологии и бихевиорального направления в кон-
сультировании и психотерапии.
Нельзя не отметить, что данное направление уже с первых шагов было
обременено представлениями о "научности", свойственными классическому, т.е.
натуралистическому причинно-следственному научному самосознанию. Харак-
терно, что уже первые достижения бихевиористов в психотерапии были связаны
с применением эксперимента. В 1920 г. Дж. Уотсон с ассистенткой Р.Райнер с
помощью метода обусловливания сформировали эмоцию страха у 11 -месячного
мальчика (Альберта) по отношению к белым крысам, применяя резкий звуковой
сигнал всякий раз, когда ребенок пытался дотронуться до животного (Goldstein,
р. 274). Четыре года спустя этот же механизм обусловливания был применен
М.Джоунс для излечения трехлетнего ребенка от фобии кроликов. Так началось
развитие бихевиоральной психотерапии.
В настоящее время в бихевиоральной психотерапии сосуществуют три ос-
новные тенденции: классическое обусловливание, восходящее к эксперименталь-
ным традициям И.Павлова; оперантное обусловливание, связанное с именем
Б.Скиннера и его "модификацией поведения", а также "мулыпимодальное прог-
раммирование".
Представление о человеке. Во главе современных бихевиоральных представ-
лений о человеке, по-видимому, находится представление о том, что человек -
продукт и одновременно производитель своей окружающей среды (А.Бандура,
с. 174). Иными словами, современные представители данного направления
стремятся к преодолению механистического детерминизма XIX века, которыми
всегда сильно отдавал традиционный бихевиоризм. Следующим существенным
отличием подхода является его ориентированность на реальные действия, т.е.
человек трактуется как деятель, своими действиями изменяющий действитель-
.1
ность. Не реакция, а акция, её опосредованность ментальностью и ответствен-
ность за неё - таково третье отличие современной бихевиоральной психотера-
пии в её трактовке человека. При этом строгая приверженность к модели
классической науки нашла отражение в общей оценке методов бихевиоральной
психотерапии её сторонниками, согласно которой важны чёткие и обосно-
ванные критерии: "какое лечение и кем является наиболее эффективным для
данного индивида с его конкретной проблемой и при каких обстоятельствах?".
Иначе говоря, проверяемость, детерминизм, воспроизводимость и учёт среды
- таковы исходные представления и позиции.
Понятие личности. Следует сразу же признать, что в бихевиоральном на-
правлении понятие личности не только не разработано, но попросту отсутствует.
Основные понятия, применяющиеся по отношению к личности, относятся всё
же к поведению. Дело в том, что, по-видимому, предметом воздействия в
бихевиоральной психотерапии личность и не могла являться, поскольку изна-
чально сознание было исключено из возможного предмета анализа, конституи-
рующего данное научное направление. Тем не менее, исследовательскую работу,
связанную с определением личности, понятия и входящих в него понятийных
структур, осуществил известный представитель бихевиоральной психологии
Г.Айзенк. Очевидно, под влиянием исследований Г.Олпорта, положившего в
основу структуры личности устойчивые поведенческие черты ("traits"), Г.Айзенк
посредством факторизации выделил группу личностных черт, поддающихся
учёту. Среди них: депрессивность, навязчивость, социабельность, ригидность и
спонтанность. Эти черты были названы им чертами первого порядка. Среди черт
второго порядка - интроверсия, экстраверсия и невротизм. В соответствии с
этим, едва ли не единственным описанием поведенческой структуры личности
в бихевиоральной психотерапии, личностная типология выводится из величины
коэффициентов нейротизма и экстра/интро/версии. Например, психопатия -
результат высоких показателей по невротизму и экстраверсии, дистимичность
- следствие высокого невротизма и средней экстраверсии. В свою очередь,
данные показатели выводятся из взаимодействия между физиологическими
структурами (мозговой активностью) и индивидуальными реакциями, опосре-
дованными этими структурами.
Основные понятия. Поскольку вся бихевиоральная психотерапия непосредст-
венно связана с научением, базисная терминология отражает основные концеп-
ции научения, как они сложились в бихевиоризме.
Обусловливание - это понятие, охватывающее всю область воздействия на
поведение. Различают два вида обусловливания: классическое (павловское),
когда научение происходит благодаря подкрепляющему сочетанию стимулов, и
оперантное (скиннеровское), когда научение происходит путём выбора стимула,
сопровождающегося положительным (в противовес отрицательному) подкреп-
лением. Различают также безусловное научение, которое происходит вне спе-
циально организованного обусловливания.
Генерализация (обобщение). Это понятие, восходящее еще к опытам И.Пав-
лова и "закону ассоциативного сдвига" Э.Торндайка, отражает феноменологию,
относящуюся к стимулу и обобщению воздействия. В начале 50-х годов К.
Ноубл, Дж.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1982, с. 128.
Э.Берн. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - М.
Прогресс, 1988 - 540 с.
Глава 2
Поведенческое направление
1. Общая характеристика направления. Поведенческое направление в пси-
хотерапии и консультировании ведёт своё непосредственное начало от работ
Дж. Вольпе и АЛазаруса середины пятидесятых - начала шестидесятых годов,
хотя корни его уходят в бихевиоризм Дж. Уотсона и Э.Торндайка, а в целом,
как известно, история обусловливания поведения восходит к работам У.Бэлла
(1774-1842) и И.Сеченова (1829-1905). Именно И.Сеченову принадлежит идея
рефлекторной дуги с тремя компонентами (сенсорный вход, процесс передачи
первичного возбуждения и эффекторный выход), действие которой было поло-
жено в основу функционирования психики. После классических экспериментов
И.Павлова, использовавшего сеченовскую модель, а также работ В.Бехтерева по
рефлексологии появилась книга Дж. Уотсона "Поведение. Введение в сравни-
тельную психологию." (1914). По словам М.Г.Ярошевского, она явилась первой
попыткой представить психологию в терминах бихевиоризма, т.е. в трактовке
психических процессов посредством наблюдаемых стимулреактивных отноше-
ний (см. с. 345).
Дж. Уотсон, по его собственному признанию, пытался создать "объективную
психологию", свободную от интроспекционизма, от чрезмерной перегруженнос-
ти философией и религией. Основная идея бихевиоризма Дж.Уотсона, - что
каждый стимул связан с определённой реакцией, - стала фундаментальным
правилом поведенческой психологии и бихевиорального направления в кон-
сультировании и психотерапии.
Нельзя не отметить, что данное направление уже с первых шагов было
обременено представлениями о "научности", свойственными классическому, т.е.
натуралистическому причинно-следственному научному самосознанию. Харак-
терно, что уже первые достижения бихевиористов в психотерапии были связаны
с применением эксперимента. В 1920 г. Дж. Уотсон с ассистенткой Р.Райнер с
помощью метода обусловливания сформировали эмоцию страха у 11 -месячного
мальчика (Альберта) по отношению к белым крысам, применяя резкий звуковой
сигнал всякий раз, когда ребенок пытался дотронуться до животного (Goldstein,
р. 274). Четыре года спустя этот же механизм обусловливания был применен
М.Джоунс для излечения трехлетнего ребенка от фобии кроликов. Так началось
развитие бихевиоральной психотерапии.
В настоящее время в бихевиоральной психотерапии сосуществуют три ос-
новные тенденции: классическое обусловливание, восходящее к эксперименталь-
ным традициям И.Павлова; оперантное обусловливание, связанное с именем
Б.Скиннера и его "модификацией поведения", а также "мулыпимодальное прог-
раммирование".
Представление о человеке. Во главе современных бихевиоральных представ-
лений о человеке, по-видимому, находится представление о том, что человек -
продукт и одновременно производитель своей окружающей среды (А.Бандура,
с. 174). Иными словами, современные представители данного направления
стремятся к преодолению механистического детерминизма XIX века, которыми
всегда сильно отдавал традиционный бихевиоризм. Следующим существенным
отличием подхода является его ориентированность на реальные действия, т.е.
человек трактуется как деятель, своими действиями изменяющий действитель-
.1
ность. Не реакция, а акция, её опосредованность ментальностью и ответствен-
ность за неё - таково третье отличие современной бихевиоральной психотера-
пии в её трактовке человека. При этом строгая приверженность к модели
классической науки нашла отражение в общей оценке методов бихевиоральной
психотерапии её сторонниками, согласно которой важны чёткие и обосно-
ванные критерии: "какое лечение и кем является наиболее эффективным для
данного индивида с его конкретной проблемой и при каких обстоятельствах?".
Иначе говоря, проверяемость, детерминизм, воспроизводимость и учёт среды
- таковы исходные представления и позиции.
Понятие личности. Следует сразу же признать, что в бихевиоральном на-
правлении понятие личности не только не разработано, но попросту отсутствует.
Основные понятия, применяющиеся по отношению к личности, относятся всё
же к поведению. Дело в том, что, по-видимому, предметом воздействия в
бихевиоральной психотерапии личность и не могла являться, поскольку изна-
чально сознание было исключено из возможного предмета анализа, конституи-
рующего данное научное направление. Тем не менее, исследовательскую работу,
связанную с определением личности, понятия и входящих в него понятийных
структур, осуществил известный представитель бихевиоральной психологии
Г.Айзенк. Очевидно, под влиянием исследований Г.Олпорта, положившего в
основу структуры личности устойчивые поведенческие черты ("traits"), Г.Айзенк
посредством факторизации выделил группу личностных черт, поддающихся
учёту. Среди них: депрессивность, навязчивость, социабельность, ригидность и
спонтанность. Эти черты были названы им чертами первого порядка. Среди черт
второго порядка - интроверсия, экстраверсия и невротизм. В соответствии с
этим, едва ли не единственным описанием поведенческой структуры личности
в бихевиоральной психотерапии, личностная типология выводится из величины
коэффициентов нейротизма и экстра/интро/версии. Например, психопатия -
результат высоких показателей по невротизму и экстраверсии, дистимичность
- следствие высокого невротизма и средней экстраверсии. В свою очередь,
данные показатели выводятся из взаимодействия между физиологическими
структурами (мозговой активностью) и индивидуальными реакциями, опосре-
дованными этими структурами.
Основные понятия. Поскольку вся бихевиоральная психотерапия непосредст-
венно связана с научением, базисная терминология отражает основные концеп-
ции научения, как они сложились в бихевиоризме.
Обусловливание - это понятие, охватывающее всю область воздействия на
поведение. Различают два вида обусловливания: классическое (павловское),
когда научение происходит благодаря подкрепляющему сочетанию стимулов, и
оперантное (скиннеровское), когда научение происходит путём выбора стимула,
сопровождающегося положительным (в противовес отрицательному) подкреп-
лением. Различают также безусловное научение, которое происходит вне спе-
циально организованного обусловливания.
Генерализация (обобщение). Это понятие, восходящее еще к опытам И.Пав-
лова и "закону ассоциативного сдвига" Э.Торндайка, отражает феноменологию,
относящуюся к стимулу и обобщению воздействия. В начале 50-х годов К.
Ноубл, Дж.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100