Очень скоро з
142
такой семье дети начинают просто командовать родите-
лями, родительское непротивление открывает самый ши-
рокий простор для детских желаний, капризов, требо-
ваний. Иногда родители позволяют себе небольшое со-
противление, но уже поздно, в семье уже образовался
вредный опыт.
Авторитет дружбы. Довольно часто еще и де-
ти не родились, а между родителями есть уже договор:
наши дети будут нашими друзьями. В общем, это, конеч-
но, хорошо. Отец и сын, мать и дочь могут быть друзья-
ми и должны быть друзьями, но все же родители остают-
ся старшими членами семейного коллектива и дети все
же остаются воспитанниками. Есл^ дружба достигнет
крайних пределов, воспитание прекращается или начи-
нается противоположный процесс: дети начинают вос-
питывать родителей. Такие семьи приходится иногда на-
блюдать среди интеллигенции. В этих семьях дети на-
зывают родителей Петькой или Маруськой, потешаются
над ними, грубо обрывают, поучают на каждом шагу, ни
о каком послушании не может быть и речи. Но здесь нет
и дружбы, так как никакая дружба невозможна без вза-
имного уважения.
Авторитет подкупа — самый безнравствен-
ный вид авторитета, когда послушание просто покупается
подарками и обещаниями. Родители, не стесняясь, так и
говорят: будешь слушаться— куплю тебе лошадку, бу-
дешь слушаться — пойдем в цирк.
Разумеется, в семье тоже возможно некоторое поощре-
ние, нечто похожее на премирование; но ни в каком слу-
чае нельзя детей премировать за послушание, за хоро-
шее отношение к родителям. Можно премировать за хо-
рошую учебу, за выполнение действительно какой-нибудь
трудной работы. Но и в этом случае никогда нельзя за-
ранее объявлять ставку и подстегивать детей в их школь-
ной или иной работе соблазнительными обещаниями.
Мы рассмотрели несколько видов ложного авторите-
та. Кроме них, есть еще много сортов. Есть авторитет
веселости, авторитет учености, авторитет «рубахи-парня»,
авторитет красоты. Но бывает часто и так, что родители
вообще надумают ни о каком авторитете, живут как-ни-
будь, как попало и как-нибудь тянут волынку воспитания
детей. Сегодня родитель нагремел и за пустяк наказал
мальчика, завтра он признается ему в любви, послезав-
тра что-нибудь ему обещает в порядке подкупа, а на
следующий день снова наказал, да еще и упрекнул за
143
все свои добрые дела. Такие родители всегда мечутся,
как угорелые кошки, в полном бессилии, в полном непо-
нимании того, что они делают. Бывает и так, что отец
придерживается одного вида авторитета, а мать — дру-
гого. Детям в таком случае приходится быть прежде все-
го дипломатами и научиться лавировать между папой и
мамой. Наконец, бывает и так, что родители просто не
обращают внимания на детей и думают только о своем
спокойствии.
В чем же должен состоять настоящий родительский
авторитет в советской семье?
Главным основанием родительского авторитета толь-
ко и может быть жизнь и работа родителей, их граждан-
ское лицо, их поведение. Семья есть большое и ответст-
венное дело, родители руководят этим делом и отвечают
за него перед обществом, перед своим счастьем и перед
жизнью детей. Если родители это дело делают честно,
разумно, если перед ними поставлены значительные и
прекрасные цели, если они сами всегда дают себе пол-
ный отчет в своих действиях и поступках, это значит, что
у них есть и родительский авторитет, и не нужно искать
никаких иных оснований, и тем более не нужно приду-
мывать ничего искусственного.
<...>Гражданский авторитет родителей только тогда
станет на настоящую высоту, если это не авторитет вы-
скочки или хвастуна, а авторитет члена коллектива. Если
вам удастся воспитать своего сына так, что он будет гор-
диться целым заводом, на котором отец работает, если
его будут радовать успехи этого завода,— значит, вы вос-
питали его правильно.
Но родители должны выступать не только как деятели
ограниченного фронта своего коллектива. Наша жизнь
есть жизнь социалистического общества. Перед своими
детьми отец и мать должны выступать как участники
этой жизни. События международной жизни, достижения
литературы — все должно отражаться в мыслях отца, в
его чувствах, в его стремлениях. Только такие родители,
живущие полной жизнью,— граждане нашей страны, бу-
дут иметь у детей настоящий авторитет. При этом не ду-
майте, пожалуйста, что такой жизнью вы должны жить
«нарочно», чтобы дети видели, чтобы поразить их вашими
качествами. Это — порочная установка. Вы должны ис-
кренне, на самом деле жить такой жизнью, вы не должны
стараться особо демонстрировать ее перед детьми. Будь-
те покойны, они сами все увидят, что нужно.
144
Но вы не только гражданин. Вы еще и отец. И роди-
тельское ваше дело вы должны выполнять как можно луч-
ше, и в этом заключаются корни вашего авторитета.
И прежде всего вы должны знать, чем живет, интересу-
ется, что любит, чего не любит, чего хочет и чего не хочет
ваш ребенок. Вы должны знать, с кем он дружит, с кем
играет и во что играет, что читает, как воспринимает про-
читанное. Когда он учится в школе, вам должно быть из-
вестно, как он относится к школе и к учителям, какие у
него затруднения, как он ведет себя в классе. Это все вы
должны знать всегда, с самых малых лет вашего ребен-
ка. Вы не должны неожиданно узнавать о разных непри-
ятностях и конфликтах, вы должны их предугадывать и
предупреждать.
Все это нужно знать, но это вовсе не значит, что вы
можете преследовать вашего сына постоянными и надоед-
ливыми расспросами, дешевым и назойливым шпионст-
вом. С самого начала вы должны так поставить дело, что-
бы дети сами вам рассказывали о своих делах, чтобы им
хотелось вам рассказать, чтобы они были заинтересованы
в вашем знании. Иногда вы должны пригласить к себе
товарищей сына, даже угостить их чем-нибудь, иногда
вы сами должны побывать в той семье, где есть эти това-
рищи, вы должны при первой возможности познакомить-
ся с этой семьей.
Для всего этого не требуется много времени, для это-
го нужно только внимание к детям и к их жизни.
И если у вас будет такое знание и такое внимание,
это не пройдет незамеченным для ваших детей. Дети лю-
бят такое знание и уважают родителей за это.
Авторитет знания необходимо приведет и к авторите-
ту помощи. В жизни каждого ребенка бывает много слу-
чаев, когда он не знает, как нужно поступить, когда он
нуждается в совете и в помощи. Может быть, он не по-
просит вас о помощи, потому что не умеет это сделать,
вы сами должны прийти с помощью.
Часто эта помощь может быть оказана в прямом со-
вете, иногда в шутке, иногда в распоряжении, иногда да-
же в приказе.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
142
такой семье дети начинают просто командовать родите-
лями, родительское непротивление открывает самый ши-
рокий простор для детских желаний, капризов, требо-
ваний. Иногда родители позволяют себе небольшое со-
противление, но уже поздно, в семье уже образовался
вредный опыт.
Авторитет дружбы. Довольно часто еще и де-
ти не родились, а между родителями есть уже договор:
наши дети будут нашими друзьями. В общем, это, конеч-
но, хорошо. Отец и сын, мать и дочь могут быть друзья-
ми и должны быть друзьями, но все же родители остают-
ся старшими членами семейного коллектива и дети все
же остаются воспитанниками. Есл^ дружба достигнет
крайних пределов, воспитание прекращается или начи-
нается противоположный процесс: дети начинают вос-
питывать родителей. Такие семьи приходится иногда на-
блюдать среди интеллигенции. В этих семьях дети на-
зывают родителей Петькой или Маруськой, потешаются
над ними, грубо обрывают, поучают на каждом шагу, ни
о каком послушании не может быть и речи. Но здесь нет
и дружбы, так как никакая дружба невозможна без вза-
имного уважения.
Авторитет подкупа — самый безнравствен-
ный вид авторитета, когда послушание просто покупается
подарками и обещаниями. Родители, не стесняясь, так и
говорят: будешь слушаться— куплю тебе лошадку, бу-
дешь слушаться — пойдем в цирк.
Разумеется, в семье тоже возможно некоторое поощре-
ние, нечто похожее на премирование; но ни в каком слу-
чае нельзя детей премировать за послушание, за хоро-
шее отношение к родителям. Можно премировать за хо-
рошую учебу, за выполнение действительно какой-нибудь
трудной работы. Но и в этом случае никогда нельзя за-
ранее объявлять ставку и подстегивать детей в их школь-
ной или иной работе соблазнительными обещаниями.
Мы рассмотрели несколько видов ложного авторите-
та. Кроме них, есть еще много сортов. Есть авторитет
веселости, авторитет учености, авторитет «рубахи-парня»,
авторитет красоты. Но бывает часто и так, что родители
вообще надумают ни о каком авторитете, живут как-ни-
будь, как попало и как-нибудь тянут волынку воспитания
детей. Сегодня родитель нагремел и за пустяк наказал
мальчика, завтра он признается ему в любви, послезав-
тра что-нибудь ему обещает в порядке подкупа, а на
следующий день снова наказал, да еще и упрекнул за
143
все свои добрые дела. Такие родители всегда мечутся,
как угорелые кошки, в полном бессилии, в полном непо-
нимании того, что они делают. Бывает и так, что отец
придерживается одного вида авторитета, а мать — дру-
гого. Детям в таком случае приходится быть прежде все-
го дипломатами и научиться лавировать между папой и
мамой. Наконец, бывает и так, что родители просто не
обращают внимания на детей и думают только о своем
спокойствии.
В чем же должен состоять настоящий родительский
авторитет в советской семье?
Главным основанием родительского авторитета толь-
ко и может быть жизнь и работа родителей, их граждан-
ское лицо, их поведение. Семья есть большое и ответст-
венное дело, родители руководят этим делом и отвечают
за него перед обществом, перед своим счастьем и перед
жизнью детей. Если родители это дело делают честно,
разумно, если перед ними поставлены значительные и
прекрасные цели, если они сами всегда дают себе пол-
ный отчет в своих действиях и поступках, это значит, что
у них есть и родительский авторитет, и не нужно искать
никаких иных оснований, и тем более не нужно приду-
мывать ничего искусственного.
<...>Гражданский авторитет родителей только тогда
станет на настоящую высоту, если это не авторитет вы-
скочки или хвастуна, а авторитет члена коллектива. Если
вам удастся воспитать своего сына так, что он будет гор-
диться целым заводом, на котором отец работает, если
его будут радовать успехи этого завода,— значит, вы вос-
питали его правильно.
Но родители должны выступать не только как деятели
ограниченного фронта своего коллектива. Наша жизнь
есть жизнь социалистического общества. Перед своими
детьми отец и мать должны выступать как участники
этой жизни. События международной жизни, достижения
литературы — все должно отражаться в мыслях отца, в
его чувствах, в его стремлениях. Только такие родители,
живущие полной жизнью,— граждане нашей страны, бу-
дут иметь у детей настоящий авторитет. При этом не ду-
майте, пожалуйста, что такой жизнью вы должны жить
«нарочно», чтобы дети видели, чтобы поразить их вашими
качествами. Это — порочная установка. Вы должны ис-
кренне, на самом деле жить такой жизнью, вы не должны
стараться особо демонстрировать ее перед детьми. Будь-
те покойны, они сами все увидят, что нужно.
144
Но вы не только гражданин. Вы еще и отец. И роди-
тельское ваше дело вы должны выполнять как можно луч-
ше, и в этом заключаются корни вашего авторитета.
И прежде всего вы должны знать, чем живет, интересу-
ется, что любит, чего не любит, чего хочет и чего не хочет
ваш ребенок. Вы должны знать, с кем он дружит, с кем
играет и во что играет, что читает, как воспринимает про-
читанное. Когда он учится в школе, вам должно быть из-
вестно, как он относится к школе и к учителям, какие у
него затруднения, как он ведет себя в классе. Это все вы
должны знать всегда, с самых малых лет вашего ребен-
ка. Вы не должны неожиданно узнавать о разных непри-
ятностях и конфликтах, вы должны их предугадывать и
предупреждать.
Все это нужно знать, но это вовсе не значит, что вы
можете преследовать вашего сына постоянными и надоед-
ливыми расспросами, дешевым и назойливым шпионст-
вом. С самого начала вы должны так поставить дело, что-
бы дети сами вам рассказывали о своих делах, чтобы им
хотелось вам рассказать, чтобы они были заинтересованы
в вашем знании. Иногда вы должны пригласить к себе
товарищей сына, даже угостить их чем-нибудь, иногда
вы сами должны побывать в той семье, где есть эти това-
рищи, вы должны при первой возможности познакомить-
ся с этой семьей.
Для всего этого не требуется много времени, для это-
го нужно только внимание к детям и к их жизни.
И если у вас будет такое знание и такое внимание,
это не пройдет незамеченным для ваших детей. Дети лю-
бят такое знание и уважают родителей за это.
Авторитет знания необходимо приведет и к авторите-
ту помощи. В жизни каждого ребенка бывает много слу-
чаев, когда он не знает, как нужно поступить, когда он
нуждается в совете и в помощи. Может быть, он не по-
просит вас о помощи, потому что не умеет это сделать,
вы сами должны прийти с помощью.
Часто эта помощь может быть оказана в прямом со-
вете, иногда в шутке, иногда в распоряжении, иногда да-
же в приказе.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117