Очень часто бывает, что ребенок по своей неопытнос-
ти, по слабости ориентировки не может самостоятельно
заметить потребности в той или другой работе. Родители
должны в таких случаях осторожно подсказать, помочь
ребенку выяснить свое отношение к этой задаче и принять
участие в ее разрешении. Это часто лучше всего делать,
вызывая простой технический интерес к работе, но и
злоупотреблять этим способом нельзя. Ребенок должен
уметь выполнять и такие работы, которые не вызывают
у него особого интереса, которые кажутся в первый мо-
мент работами скучными. Вообще он должен воспиты-
ваться так, чтобы решающим моментом в трудовом уси-
лии была не его занимательность, а его польза, его необ-
ходимость. Родители должны воспитывать у ребенка
способность терпеливо и без хныкания выполнять работы
неприятные. Потом, по мере развития ребенка, даже са-
мая неприятная работа будет приносить ему радость,
если общественная ценность работы будет для него
очевидна.
В том случае, если необходимость или интерес недо-
статочны, чтобы вызвать у ребенка желание потрудиться,
можно применить способ просьбы. Просьба тем отлича-
ется от других видов обращения, что она предоставляет
ребенку полную свободу выбора. Просьба и должна быть
такова. Ее т^к нужно произнести, чтобы ребенку каза-
лось, что он исполняет просьбу по собственному доброму
желанию, не побуждаемый к этому никакими принужде-
ниями. Нужно говорить:
— У меня к тебе просьба. Хоть это и трудно, и у тебя
всякие другие дела...
ее?
65
Просьба — самый лучший и мягкий способ обращения,
но и злоупотреблять просьбой не следует. Форму просьбы
лучше всего употреблять в тех случаях, когда вы хорошо
знаете, что ребенок с удовольствием просьбу вашу выпол-
нит. Если же у вас есть какое-нибудь сомнение в этом,
применяйте форму обыкновенного поручения, спокойного,
уверенного, делового. Если с самого малого возраста
вашего ребенка вы будете правильно чередовать просьбу
и поручение и в особенности если вы будете возбуждать
личную инициативу ребенка, будете учить его видеть
необходимость работы самому и по собственному почину
выполнять ее, в вашем поручении не будет уже никаких
прорывов. Только, если вы запустили дело воспитания,
вам придется иногда прибегнуть к принуждению.
Принуждение может быть различное — от простого
повторения поручения до повторения резкого и требова-
тельного. Во всяком случае, никогда не нужно прибегать
к физическому принуждению, так как оно меньше всего
приносит пользу и вызывает у ребенка отвращение к тру-
довой задаче.
<.. .> Есть дети, которые охотно выполняют любую
работу, но делают ее без увлечения, без интереса, без
мысли, без радости. Они работают только потому, что
хотят избежать неприятностей, чтобы отделаться от уп-
река и т. д. Такая работа часто очень напоминает усилия
рабочей лошади. Такие работники могут совершенно по-
терять контроль над своим трудом, приучаются отно-
ситься к нему некритически. Из них вырастают люди,
которые очень легко поддаются эксплуатации, которые
всегда, всю жизнь только и знают, что всех обслуживают,
всем помогают, даже тем, которые сами ничего не делают.
В Советском государстве нельзя воспитывать такую ло-
шадиную покорность, ибо у этих людей нет нравственного
требования ни к своей работе, ни к работе других людей.
Правда, в нашем государстве невозможна эксплуата-
ция человека человеком на производстве, но есть еще
очень много охотников, которые могут пользоваться чу-
жим трудом в домашней обстановке, в быту, в семье.
Воспитание наших детей должно проходить таким об-
разом, чтобы в нашем обществе не было готовых объек-
тов для эксплуатации, чтобы никакие эксплуататорские
аппетиты у нас не могли развиваться даже в домашней
обстановке.
Поэтому родители в особенности должны внимательно
следить, чтобы старшие братья не пользовались трудом
66
младших иначе, как в порядке взаимной помощи, чтобы
в семье не было никакого трудового неравенства.
Нам остается сказать несколько слов о качестве тру-
да. Качество труда должно иметь самое решающее зна-
чение: высокого качества нужно требовать всегда и тре-
бовать серьезно. Конечно, ребенок еще неопытен, часто
он физически неспособен выполнить работу во всех от-
ношениях идеально. От него и нужно требовать такого
качества, которое для него совершенно посильно, которое
доступно и его силам, и его пониманию.
Не нужно при этом поносить ребенка за плохую ра-
боту, стыдить его, упрекать. Нужно просто и спокойно
сказать, что работа сделана неудовлетворительно, что
она должна быть переделана, или исправлена, или сдела-
на заново. При этом никогда не нужно производить ра-
боту за ребенка силами самих родителей, только в ред-
ких случаях можно проделать такую часть работы, кото-
рая явно не по силам ребенку, поправляя в этом случае
допущенную нами ошибку в самом назначении работы.
Т. 4. С. 97—101
Иногда не выходит, потому что ребенок устал, тогда
непременно надо дать ему отдохнуть. Часто бывает, что
после небольшого отдыха все прекрасно выходит.
Т. 5. С. 306
Мы знаем случай, когда мать и отец — коммунисты,
очень любящие свою единственную дочь, воспитали ее
так, что она совершенно беспомощна в практической
жизни и даже ее зубную щетку моет домработница. Ко-
нечно, это советская девочка, умная и начитанная, но
если отбросить ее образование, то что хотели воспитать
родители? Тургеневскую девушку, окруженную прислу-
гой, которая звонит, чтобы казачок поднял ей упавший
носовой платок... Кстати сказать, эта советская девушка
тоже зовет работницу (или мать) из кухни, чтобы та по-
дала ей из буфета ложку, а буфет рядом.
И это не единственный случай. Идеология тургенев-
ской девущки, конечно, другая, но отношение к физичес-
кому труду и к труду «прислуги» у этих девушек стран-
ным образом совпадает. И та и другая считают, что за-
ниматься физическим трудом ниже их достинства и что
для этого труда есть специально предназначенные люди,
которые обязаны делать за них всю неприятную черную
работу. Механика обслуживания тургеневской барышни
3* 67
ясна, у нас воспитанная так девушка тоже имеет удоб-
ную формулу: «Работница получает деньги, она должна».
И этим решается вся проблема. Мы уверяем наших чи-
тателей, что здесь нет и тени преувеличения, а также
клеветы на наших ребят и родителей. Проанализируйте
поведение своих, особенно единственных детей, но сделай-
те это с большевистской беспощадностью, и вы убедитесь
в этом.
<...> Когда одной нежной матери мы сказали:
«А знаете, ваша дочь обязательно будет жить на даче за
счет труда своей двоюродной сестры.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117