3. НАРУШЕНИЕ МОТИВАЦИОННОГО КОМПОНЕНТА
МЫШЛЕНИЯ
Мышление является сложной саморегулирующейся
формой деятельности. Существенным ее этапом является,
сличение полученных результатов с условиями задачи и
предполагаемым результатом. Для того чтобы этот акт
сличения выполнялся, человеческая мысль должна быть
мотивированной, активно направленной на достижение
результатов. Только в этом случае мышление может, быть
регулятором действий человека. Однако положение
том, что мышление является регулятором действий, не
означает, что мышление следует рассматривать как ис-
точник поведения. Ф. Энгельс говорил: <Люди привыкли
объяснять свои действия из своего мышления, вместо
того чтобы объяснять их из своих потребностей (кото-
рые при этом, конечно, отражаются в голове, осозна-
ются), и этим путем с течением времени возникло то
идеалистическое мировоззрение, которое овладело умами.
в особенности со времени гибели античного мира> .
Следовательно, источником человеческого действия
являются осознанные потребности, возникшие в резуль-.
тате общественно-трудовой деятельности человека. По-
требность, осознанная человеком, выступает, для него.
в виде конкретных жизненных целей, мотивов. Иными
словами, для того чтобы мышление могло быть целе-
направленным, оно должно быть личностно мотивирован-
ным, критичным.
Не существует мышлений, оторванного от мотивов,
стремлений, установок, чувств человека. С. Л. Рубин-
штейн постоянно подчеркивает, что операционная сторона мышления тесно связана с его личностной. <Вопрос о
мотивах, о побуждениях анализа и синтеза мышления
вообще... это по существу вопрос об истоках, в которых
берет свое начало тот или иной мыслительный процесс>
В мыслительной деятельности здорового человека все эти факторы нераздельно слиты, и поэтому мы часто их
не можем проанализировать. Исследование некоторых
форм патологии мышления позволяет это сделать. Анализ уже описанных в 2 нарушений операционной стороны мышления больных шизофренией может служить доказательством его измененного мотивационного компонента. В разныхпонятиях: повышенная актуализация
маловероятных свойств (Ю. Ф. Поляков, Т. К. Мелешко),
искажение процесса обобщения (Б. В. Зейгарник),
сверхвключаемость (Л. Чепмен, Векович) - разными
авторами установлено, что мышление подобных боль-
ных отражает не реальные, а <латентные>, малозначимые, малоупроченные свойства предметов. При этом пси-
хологическая характеристика этих понятий остается не-
достаточно раскрытой.
Значимым, существенным является для человека то,
что приобрело смысл в его жизнедеятельности. Не частота появления того или иного признака или свойства
предмета делает его значимым или существенным, а та
осмысленность, та роль, которую этот признак сыграл в
жизни человека. Предмет, события могут в разных
жизненных условиях приобретать разный смысл, хотя
знания о них остаются те же. А. Н. Леонтьев прямо ука-
зывает, что явление меняется со стороны <смысла для
личности>.
Вместе с тем значение вещей, совокупность наших
знаний о них остаются устойчивыми. Несмотря на то что
личностная направленность и содержание мотивов могут
оказаться различными, основная практическая деятель-
ность формирует устойчивость предметного значения
вещей.
Наше восприятие мира всегда включает в себя и
смысловое отношение к нему и его предметно-объектив-
ное значение. При известных обстоятельствах превали-
рует то одна, то другая сторона> но обе они слиты в гар-
моническом единстве.
Конечно, изменение эмоций, сильные аффекты могут
и у здорового человека привести к тому, что предметы
или их свойства начинают выступать в каком-то изме-
ненном значении. Однако при решении эксперименталь-
ных задач объекты выступают в своей однозначной ха-
рактеристике. При всех индивидуальных различиях: разниц в образовании, при всей разновидности мотивов,
интересов - здоровый человек при необходимости клас-
сифицировать объекты подходит к ложке как <ложке>,
а не как <движущемуся предмету>. Операция класси-
фикации может проводиться в более или менее обоб-
щенном плане, но предметное значение объекта, с кото-
рым человек совершает ту или иную операцию, остается
устойчивым. Поэтому признаки, на основании которых
проводится операция классификации, актуализирующие-
ся ассоциации носят в известной мере характер стан-
дартности и банальности. У ряда наших больных шизо-
френией эта устойчивость объективного значения вещей
нарушалась. Особенно это выступает в той форме на-
рушений мышления, обозначенном нами как <разноплановость> мышления.
Разноплановость мышления. Нарушение мышления,
обозначенное нами как разноплановость, заключается в
ром, что суждения больных о каком-нибудь явлении
протекают в разных плоскостях. Больные могут обобщить предлагаемый им материал; они могут сравнивать
на основании существенных признаков; вместе с тем их
суждения протекают в разных руслах (табл. 4).
Речь идет не о том всестороннем, исчерпывающем
Анализе, свойственном мышлению здорового человека, о
Подходе к явлению с разных сторон, при котором дейст-
вия и суждения обусловлены единой целью и условиями
задания, установками личности, при котором предметная
однозначность вещи сохраняется. Парадоксальность установок этих больных, смысловая смещенность приводили к глубокому изменению
структуры любой деятельности как практической, так и
умственной. В качестве существенного выступало то, что
соответствовало измененным парадоксальным установ-
кам больного. Так, например, при классификации пред-
метов больные объединяют предметы то на основании
их свойств, то на основании личных вкусов, то на осно-
вании обрывков воспоминаний, эстетических или этиче-
ских установок (см. табл. 4).
В своем докладе на XVIII Международном конгрессе
психологов в Москве (1966 г.) <Потребности, мотивы
и сознание> А. Н. Леонтьев говорил о том, что усвоен-
ные человеком значения могут быть более узкими или
более широкими, менее адекватными или более адекват-
ными, но они всегда сохраняют свой объективированный,
как бы <надличный характер> [35, стр. 9]. Очевидно, у
описываемых нами больных этот <надличный> харак-
тер значений был утерян. Возможно, что в тесной связи
-с <разноплановостью> находится и наблюдаемая у боль-
ных шизофренией и символика мышления, когда <ба-
нальные> обыденные вещи начинают выступать в виде
, необычных символов. В результате разноплановости
мышление больных становится нецеленаправленным.
Т а б л иц а 4
Выполнение задания <классификация предметов> больным М.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42