ПЕРВЫЕ ПСИХОЛОГИ-ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ
Психологи-экспериментаторы XIX в. измерением индивидуальных разли-
чий обычно не занимались. Их основной целью было создание обоб-
щенных характеристик человеческого поведения, а в центре внимания
были не различия, а сходство, индивидуальные особенности воспринима-
лись ими как неизбежное зло, ограничивающее применимость обобще-
ний. Таким образом, сам факт, что индивиды, наблюдаемые в иден-
тичных условиях, реагируют на эти условия по-разному, рассматривался
как отклонения, индивидуальная изменчивость, делающие обобщение не
точным, а приблизительным. Подобное отношение к индивидуальным
различиям господствовало в таких научных лабораториях, как лаборато-
рия В. Бунд та, основанная им в 1879 г. в Лейпциге, где обучались многие.
из первых психологов-экспериментаторов.
Выбор тем, да и другие стадии работы основателей эксперименталь-
ной психологии во многом определялись их подготовкой как физиологов
и физиков. Проблемы, исследовавшиеся ими в лабораториях, в основном
касались чувствительности к зрительным, слуховым и другим сенсорным
стимулам и времени простой реакции. Этот акцент на сенсорных фено-
менах сказался на характере первых психологических тестов, что будет
видно из последующих разделов.
Экспериментальная психология XJX в. повлияла на направление раз-
вития тестирования еще в одном отношении. Первые психологические
эксперименты выявили необходимость строгого контроля условий про-
ведения наблюдений. Например, формулировка инструкций, дававшихся
испытуемому в эксперименте на время реакции, могла существенно уве-
21
ФУНКЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ
личить или уменьшить ее скорость. Опять-таки яркость или свет окру-
жающего поля могли заметно повлиять на восприятие зрительного сти-
мула. Таким образом, была доказана важность проведения наблюдений
испытуемых в стандартных условиях, и стандартизация процедуры
в конце концов стала одним из отличительных признаков психологиче-
ских тестов.
Вклад Френсиса Гальтона. Английский биолог сэр Френсис
Гальтон был одним из тех, кто положил начало тестированию. Его
многочисленные и разнообразные исследования объединяет интерес к на-
следственности у человека. По мере изучения наследственности Ф. Галь-
тон все более осознавал необходимость измерения характеристик людей,
состоящих и не состоящих в родстве. Только таким путем он смог уста-
новить, например, точную степень сходства между родителями и их по-
томками, братьями и сестрами, родными и двоюродными, или близнеца-
ми. С этой целью Ф. Гальтон обследовал множество учреждений
в системе образования, в которых вел систематические антропометриче-
ские измерения учащихся. Он также организовал на Всемирной выставке
1884 г. антропометрическую лабораторию, и, заплатив три пенса, ее по-
сетители могли измерить некоторые из своих физических характеристик
и пройти тесты на остроту зрения и слуха, мышечную силу, время реак-
ции и другие элементарные сенсомоторные функции. После закрытия вы-
ставки лаборатория переехала в Лондон в Южно-Кенсингтонский музей
и действовала там еще шесть лет. Такими методами постепенно нака-
пливались первые систематические данные по индивидуальным разли-
чиям в протекании простых психологических функций.
Ф. Гальтон сам разработал большинство простых тестов, применяв-
шихся в его лаборатории, многие из них существуют до сих пор: напри-
мер, линейка Гальтона для зрительного различения длины, свисток
Гальтона для определения предела восприятия высоты звука и градуиро-
ванная серия разновесов для измерения кинестетического различения.
Ф. Гальтон полагал, что тесты сенсорного различения могут служить
средством оценки интеллекта человека. В этом отношении на него отча-
сти повлияло учение Дж. Локка. Так, Ф. Гальтон писал: <Информация
о внешних событиях поступает к нам только от наших органов чувств,
и чем лучше эти органы улавливают различия, тем обширнее поле, на
котором могут действовать наши интеллект и рассудок> (Г. Galton, 1883,
р. 27). Ф. Гальтон также заметил, что при идиотии нарушается способ-
ность различать тепло, холод и боль. Это наблюдение только усилило
его убеждение в том, что способность сенсорного различения в целом
<должна быть самой высокой у наиболее интеллектуально одаренных>
(Ibid, р. 29).
Ф. Гальтон был первым, кто применил оценочные шкалы, анкетиро-
вание и технику свободных ассоциаций, впоследствии использовавшихся
для самых различных целей. Еще одной заслугой Ф. Гальтона была раз-
работка методов математической статистики для анализа данных по ин-
дивидуальным различиям. Он придал этим методам форму, позволяв-
шую исследователям, не имеющим математической подготовки, свобод-
но пользоваться ими. В этом направлении продолжали работать многие
из учеников Ф. Гальтона, самым интересным из них был Карл Пирсон.
Джеймс Кэттелл и его <умственные тесты>. Особо заметный
вклад в развитие психологического тестирования внесли работы амери-
канского психолога Джеймса Маккина Кэттелла. Эти работы объедини-
-гМНИЧ. ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ
ли недавно возникшую экспериментальную психологию с еще более мо-
лодым направлением-тестированием. В Лейпциге, вопреки неприятию
В. Вундтом такого типа исследований, Дж. Кэттелл написал диссерта-
цию об индивидуальных различиях во времени реакции. Позднее, когда
в 1888 г. он читал лекции в Кембридже, его интерес к измерению инди-
видуальных различий усилился благодаря влиянию Ф. Гальтона. По воз-
вращении в Америку Дж. Кэттелл активно занялся созданием лабора-
торий экспериментальной психологии и распространением тестирова-
ния.
Термин <умственный тест> впервые появился в психологической
литературе в статье Дж. Кэттелла в 1890 г. В этой статье описывалась
серия тестов, ежегодно применявшихся для определения интеллектуаль-
ного уровня студентов колледжей. Тесты применялись индивидуально
и содержали измерения мышечной силы, скорости движения, чувстви-
тельности к боли, остроты зрения и слуха, различения веса, времени ре-
акции, памяти и тому подобное. В выборе Дж. Кэттеллом тестов сказа-
лись взгляды Ф. Гальтона, считавшего, что можно измерять интеллек-
туальные функции с помощью тестов сенсорного различения и времени
реакции. Предпочтение таких тестов Дж. Кэттеллом объяснялось и тем
фактом, что простые функции могли быть измерены с большой точ-
ностью, а разработка объективных методов измерения более сложных
функций казалась в то время совершенно безнадежной задачей.
Тесты Дж. Кэттелла были типичными среди огромного числа серий
тестов, разработанных в последнее десятилетие XIX столетия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143