Любопытно, что при столь явном предпоч-
тении генетического способа объяснений, Фрейд редко изучал непосред-
ственно детей. Он предпочитал реконструировать прошлую жизнь по
воспоминаниям взрослого.
Личность развивается на основе четырех источников напряжения:
1) процессов (физиологического роста; 2) фрустраций; 3) конфликтов и
4) угроз. Прямым следствием возрастания напряжения, возникающего
из этих четырех источников является то, что личность вынуждена овла-
девать новыми способами редукции напряжения. Это и подразумевается
под развитием личности.
Идентификация и смещение - два метода, посредством которых ин-
дивид обучается разрешать фрустраций, конфликты и тревоги.
Илентификаиия
Это понятие было введено в предыдущем разделе для того, чтобы рас-
смотреть формирование эго и суперэго. В данном контексте идентифика-
цию можно определить как метод, при помощи которого человек прини-
мает черты другого и делает их корпоративной частью собственной лич-
ности. Человек научается редуцировать напряжение, моделируя свое
поведение по чьему-то другому. Фрейд предпочел термин <идентифика-
ция> более привычному - <имитация> - поскольку полагал, что ими-
тация относится к поверхностному и кратковременному копированию
поведения, в то время как он хотел найти слово для более или менее
постоянных приобретений личности.
В качестве моделей мы выбираем тех, кто, как нам кажется, более
успешен в удовлетворении своих потребностей, чем мы. Ребенок иденти-
фицируется с родителями, поскольку они представляются всемогущи-
ми, по крайней мере, в раннем детстве. Становясь старше, дети находят
других людей, с которыми идентифицируются - тех, чьи достижения
более соответствуют их нынешним желаниям. Для каждого периода есть
свои идентификационные фигуры. Излишне говорить, что большая часть
идентификаций происходит бессознательно, а не по сознательному на-
мерению, как это может показаться.
Человеку нет необходимости идентифицироваться с кем-либо во всех
отношениях. Обычно избираются и инкорпорируются те черты, кото-
рые - так верится - помогут достичь желанной цели. В ходе иденти-
фикаций возникает множество проб и ошибок, так как уверенности в
65
том, что же именно в другом обеспечивает ему успех, как правило, нет.
Решающей проверкой оказывается то, помогает ли идентификация сни-
зить напряжение; если да,- качество присваивается, если нет - отвер-
гается. Идентифицироваться можно с животными, воображаемыми пер-
сонажами, сообществами, абстрактными идеями и неживыми объекта-
ми - так же, как с людьми.
Идентификация является также и методом возвращения потерянного
объекта. Идентифицируясь с усопшим или с любимым, с которым раз-
лучен, человек реинкарнирует его как инкорпоративную черту собствен-
1 ной личности. Дети, отвергнутые родителями, склонны идентифициро-
1 ваться с ними в надежде вернуть их любовь. Возможна и идентифика-
ция из-за страха. Ребенок идентифицируется с запретами родителей,
1 чтобы избежать наказания. Этот вид идентификации - основа для фор-
1 мирования суперэго.
Итоговая структура личности представляет аккумуляцию ряда иден-
тификаций, осуществленных в различные жизненные периоды, хотя
важнейшими идентификационными фигурами в жизни любого человека
являются, вероятно, фигуры отца и матери.
Смешение
Когда изначальный объект-выбор оказывается недоступен в силу внеш-
них или внутренних барьеров (антикатексис), формируется новый ка-
тексис, если не возникает сильного подавления. Если этот новый ка-
тексис также блокируется, происходит новое смещение и т. д., пока не
будет найден объект, позволяющий снять напряжение. Затем этот объ-
ект катектируется, пока не потеряет возможность редуцировать напря-
жение, и тогда возникает новый поиск подходящего объекта. На про-
тяжении серии смещений, в значительной мере составляющих форми-
рование личности, источник и цель инстинкта остаются неизменными;
меняется лишь объект. Замещающий объект редко - если это вообще
возможно - столь же удовлетворителен и так же снижает напряже-
ние, как оригинальный объект, и чем более замещающий объект отли-
чен от оригинального, тем меньше редукция напряжения. Вследствие
ряда смещений аккумулируется неразряженное напряжение, действу-
ющее как постоянный мотивирующий фактор поведения. Человек пос-
тоянно ищет новые и лучшие способы снятия напряжения. Этим объяс-
няется и разнообразие поведения, и человеческая неуспокоенность. С
другой стороны, с возрастом происходит относительная стабилизация
3 Клиии С. Холл
Классический психоанализ Фрейда
Однажды сформированное вытеснение трудно упразднить. Человек
должен успокоиться тем, что опасности больше не существует, но это
невозможно, пока вытеснение не <рассеется> настолько, чтобы можно
было увидеть реальность. Возникает порочный круг. Поэтому взрослые
несут в себе множество детских страхов: у них нет возможности обнару-
жить, что для этих страхов нет реального основания.
Проекция. Обычно эго справляется с реальной тревогой легче, чем с невро-
тической или моральной. Следовательно, если источник тревоги может
быть приписан внешнему миру, а не собственным примитивным импуль-
сам или угрозам со стороны совести, человек скорее достигнет облегчения
тревожного состояния. Этот механизм, посредством которого невротичес-
кая или моральная тревога обращаются в объективный страх, называется
проекцией. Это превращение происходит просто, ибо изначальным источни-
ком как невротической, так и моральной тревоги является страх наказа-
ния со стороны внешнего агента. При проекции человек просто говорит:
<Она меня ненавидит> вместо <Я ее ненавижу> или <Он меня преследу-
ет> вместо <Меня мучит совесть>. Проекция часто служит двойной зада-
че. Она снижает тревогу, заменяя большую опасность меньшей, и позво-
ляет человеку выражать свои импульсы под видом защиты от врагов.
Формирование реакции. Этот защитный механизм представляет замеще-
ние в сознании продуцирующего тревогу импульса или чувства его про-
тивоположностью. Например, ненависть заменяется любовью. Изначаль-
ный импульс все еще существует, но маскируется таким, который не
вызывает тревоги.
Часто возникает вопрос, как можно отличить формирование реакции
от истинного выражения импульса или чувства. Например, как можно
отличить реактивную любовь от истинной? Как правило, реактивное
образование отмечено экстравагантностью, внешней броскостью - чело-
век слишком протестует - и компульсивностью. Крайние формы пове-
дения любого рода обычно свидетельствуют о формировании реакции.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43