У де-
тей с более выраженным, органически обусловленным нарушени-
ем пространственных представлений явления зеркальности в
письме сохраняют более стойкий характер. Преодоление зеркаль-
ного письма достигается путем специальных упражнений, направ-
ленных на различение букв, сходных по начертанию, и на раз-
витие пространстпенных представлений в целом.
Индивидуальный подход - принцип советской педагогики,
обеспечивающий правильное педагогическое иоздействие на ре-
бенка, основанное на знании н учете особенностей его развития
и черт его личности.
Интоксикация - болезненное состояние организма, обуслов-
ленное действием различных ядовитых веществ - микробов,
растительных, животных и минеральных ядов,- а также веще-
ствами, образующимися в организме при нарушении процесса об-
мена. Интоксикация во время беременности может оказать вред-
ное влияние на внутриутробное развитие плода.
Инфантилизм-задержка в психофизическом развитии орга-
низма, характеризующаяся сохранением черт более ранней дет-
ской стадии развития.
Истерия - функциональное нервно-психическое состояние, ха-
рактеризующееся изменением характера и поведения. Главным
проявлением истерии является повышенная внешне чувственная
окраска переживаний и стремление быть в центре внимания.
Катамнез - сведения, получаемые о больном после окончания
лечения. Периодический сбор информации о ходе обучения, тру-
довой жизни учащихся, находившихся под специальным наблю-
дением.
Компенсация -уравновешивание, выравнивание, развитие
нарушенных функций и перестройка сохранных функций для за-
мещения нарушенных (например, развитие остаточного слуха н
обучение чтению с губ при слуховых нарушениях или использо-
вание остаточного зрения и развитие осязательного восприятия
при зрительных нарушениях).
Коррекция - совокупность педагогических и лечебных мер,
направленных на исправление недостатков в развитии ребенка.
Логопед-специалист-педагог, занимающийся нсправлениеы
речевых дефектов у детей и взрослых.
Логопедия - наука, занимающаяся изучением речевых дефек-
тов и разработкой путей и методов их преодоления.
Моторика - совокупность двигательных реакций, умений, на-
выков и сложных двигательных действий, свойственных человеку.
Развитие моторики у детей происходит постепенно, начиная от
элементарных двигательных реакций до формирования сложных
двигательных навыков и предметных действий. Нарушение мо-
торики зависит от поражения различных отделов центральнч.ч
нервной системы и может быть различным по степени, качеству
и месту поражения. Даже самые незначительные нарушения мо-
торики могут иметь .неблагоприятное влияние на развитие ребен-
ка и его успеваемость. Нарушение моторики у детей во многих
случаях преодолевается своевременной коррекцией.
Мутйзм-прекращение речевого общения с окружающими
вследствие какой-либо психической травмы. Мутизм носит вре-
менный характер и относится к группе невротических реакций.
Наслёдственгюсть - передача признаков и свойств от одного
поколения к другому.
Негативизм-псобоснопанное, немотивированное сопротивле-
ние возденстсню других людей; чаще наблюдается при патологи-
ческон нарушении характера и поведения, но может быть и у
нормального ребенка при неправильном воспитании.
Олигофренопедагог - педагог, занимающийся обучением и
воспитанием умственно отсталых детей.
Патогенез - раздел патологии, изучающий взаимосвязь внут-
ренних механизмов, лежащих в основе возникновения и развития
болезненного процесса в организме.
Патологические изменения - изменения в организме челове-
ка, возникшие в связи с теми или иными болезненными процесса-
ми. Эти изменения могут быть анатомическими (например, пе-
рерождение клеток мозга, печени и других внутренних органов)
или функциональными (например, нарушение или угнетение
клеток при их анатомической сохранности).
Педантизм-чрезмерная, преувеличенная аккуратность, при-
верженность к порядку до мелочей, упорное соблюдение фор-
мального, внешнего порядка, часто без проникновения в сущест-
во дела.
Преформизм - метафизическая (антидиалектическая) тео-
рия, согласно которой уже в яйцеклетке или в сперматозоиде
предобразован взрослый организм и его развитие есть лишь раз-
вертывание и простое увеличение заложенных в зачатке свойств.
Психический статус - описание состояния психики человека,
включающее его интеллектуальные, эмоциональные, характеро-
логические особенности, поведение и деятельность.
Психометрические тесты-проводимые в ряде зарубежных
стран испытания, стандартные задания, направленные на опре-
деление уровня умственного развития, специальных способностей
и других сторон личности у детей и взрослых. Психометрические
тесты широко используются для отбора детей как в массовые, так
и специальные школы. Психометрическое тестирование, будучи
научно не обоснованным, не вскрывает подлинных особенностей
личности ребенка и не может служить надежным критерием при
диагностике умственного развития.
Психотерапия-лечение с помощью психического воздейст-
вия на больного в виде разъяснения, убеждения, внушения.
Должно сочетаться с созданием наиболее благоприятных условий
и устранением всяких неблагоприятных факторов. Психотерапев-
тический подход важен в воспитательном процессе любого детско-
го учреждения, но особенно в условиях воспитания детей с от-
клонениями в развитии.
Реактивные состояния-психические расстройства, возника-
ющие в связи с тяжелыми переживаниями. Могут проявляться в
виде депрессии, эмоциональных шоков, страхов, навязчивых со-
стоянии.
Резонерство - склонность к длинным рассуждениям отвле-
ченного II нравоучительного характера.
Рецидив - повторение, возврат какого-то явления после ка-
жущегося его исчезновения.
Сексуальность - проявление повышенного интереса к друго-
му полу.
Соматический - телесный (в противоположность психичес-
кому).
Спонтанная деятельность-деятельность, возникающая как
бы самопроизвольно, по собственному желанию, без посторон-
них внешних воздействий.
Статус - описание состояния больного в момент его осмотра,
которое может относиться к физической, нервно-психической сфе-
ре или к отдельным системам и органам.
Стереотипность (движения, мышления)-повторяемость дви-
жений, суждений без изменения, трудность переключения с од-
нажды усвоенного, что свидетельствует о недостаточной подвиж-
ности нервных корковых процессов.
Структура дефекта - взаимосвязь и взаимообусловленность
между отдельными психическими функциями (например, между
памятью, вниманием, восприятием и мышлением, или между осо-
бенностями познавательной деятельности и эмоционально-воле-
вой сферы, или между мышлением и речью и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
тей с более выраженным, органически обусловленным нарушени-
ем пространственных представлений явления зеркальности в
письме сохраняют более стойкий характер. Преодоление зеркаль-
ного письма достигается путем специальных упражнений, направ-
ленных на различение букв, сходных по начертанию, и на раз-
витие пространстпенных представлений в целом.
Индивидуальный подход - принцип советской педагогики,
обеспечивающий правильное педагогическое иоздействие на ре-
бенка, основанное на знании н учете особенностей его развития
и черт его личности.
Интоксикация - болезненное состояние организма, обуслов-
ленное действием различных ядовитых веществ - микробов,
растительных, животных и минеральных ядов,- а также веще-
ствами, образующимися в организме при нарушении процесса об-
мена. Интоксикация во время беременности может оказать вред-
ное влияние на внутриутробное развитие плода.
Инфантилизм-задержка в психофизическом развитии орга-
низма, характеризующаяся сохранением черт более ранней дет-
ской стадии развития.
Истерия - функциональное нервно-психическое состояние, ха-
рактеризующееся изменением характера и поведения. Главным
проявлением истерии является повышенная внешне чувственная
окраска переживаний и стремление быть в центре внимания.
Катамнез - сведения, получаемые о больном после окончания
лечения. Периодический сбор информации о ходе обучения, тру-
довой жизни учащихся, находившихся под специальным наблю-
дением.
Компенсация -уравновешивание, выравнивание, развитие
нарушенных функций и перестройка сохранных функций для за-
мещения нарушенных (например, развитие остаточного слуха н
обучение чтению с губ при слуховых нарушениях или использо-
вание остаточного зрения и развитие осязательного восприятия
при зрительных нарушениях).
Коррекция - совокупность педагогических и лечебных мер,
направленных на исправление недостатков в развитии ребенка.
Логопед-специалист-педагог, занимающийся нсправлениеы
речевых дефектов у детей и взрослых.
Логопедия - наука, занимающаяся изучением речевых дефек-
тов и разработкой путей и методов их преодоления.
Моторика - совокупность двигательных реакций, умений, на-
выков и сложных двигательных действий, свойственных человеку.
Развитие моторики у детей происходит постепенно, начиная от
элементарных двигательных реакций до формирования сложных
двигательных навыков и предметных действий. Нарушение мо-
торики зависит от поражения различных отделов центральнч.ч
нервной системы и может быть различным по степени, качеству
и месту поражения. Даже самые незначительные нарушения мо-
торики могут иметь .неблагоприятное влияние на развитие ребен-
ка и его успеваемость. Нарушение моторики у детей во многих
случаях преодолевается своевременной коррекцией.
Мутйзм-прекращение речевого общения с окружающими
вследствие какой-либо психической травмы. Мутизм носит вре-
менный характер и относится к группе невротических реакций.
Наслёдственгюсть - передача признаков и свойств от одного
поколения к другому.
Негативизм-псобоснопанное, немотивированное сопротивле-
ние возденстсню других людей; чаще наблюдается при патологи-
ческон нарушении характера и поведения, но может быть и у
нормального ребенка при неправильном воспитании.
Олигофренопедагог - педагог, занимающийся обучением и
воспитанием умственно отсталых детей.
Патогенез - раздел патологии, изучающий взаимосвязь внут-
ренних механизмов, лежащих в основе возникновения и развития
болезненного процесса в организме.
Патологические изменения - изменения в организме челове-
ка, возникшие в связи с теми или иными болезненными процесса-
ми. Эти изменения могут быть анатомическими (например, пе-
рерождение клеток мозга, печени и других внутренних органов)
или функциональными (например, нарушение или угнетение
клеток при их анатомической сохранности).
Педантизм-чрезмерная, преувеличенная аккуратность, при-
верженность к порядку до мелочей, упорное соблюдение фор-
мального, внешнего порядка, часто без проникновения в сущест-
во дела.
Преформизм - метафизическая (антидиалектическая) тео-
рия, согласно которой уже в яйцеклетке или в сперматозоиде
предобразован взрослый организм и его развитие есть лишь раз-
вертывание и простое увеличение заложенных в зачатке свойств.
Психический статус - описание состояния психики человека,
включающее его интеллектуальные, эмоциональные, характеро-
логические особенности, поведение и деятельность.
Психометрические тесты-проводимые в ряде зарубежных
стран испытания, стандартные задания, направленные на опре-
деление уровня умственного развития, специальных способностей
и других сторон личности у детей и взрослых. Психометрические
тесты широко используются для отбора детей как в массовые, так
и специальные школы. Психометрическое тестирование, будучи
научно не обоснованным, не вскрывает подлинных особенностей
личности ребенка и не может служить надежным критерием при
диагностике умственного развития.
Психотерапия-лечение с помощью психического воздейст-
вия на больного в виде разъяснения, убеждения, внушения.
Должно сочетаться с созданием наиболее благоприятных условий
и устранением всяких неблагоприятных факторов. Психотерапев-
тический подход важен в воспитательном процессе любого детско-
го учреждения, но особенно в условиях воспитания детей с от-
клонениями в развитии.
Реактивные состояния-психические расстройства, возника-
ющие в связи с тяжелыми переживаниями. Могут проявляться в
виде депрессии, эмоциональных шоков, страхов, навязчивых со-
стоянии.
Резонерство - склонность к длинным рассуждениям отвле-
ченного II нравоучительного характера.
Рецидив - повторение, возврат какого-то явления после ка-
жущегося его исчезновения.
Сексуальность - проявление повышенного интереса к друго-
му полу.
Соматический - телесный (в противоположность психичес-
кому).
Спонтанная деятельность-деятельность, возникающая как
бы самопроизвольно, по собственному желанию, без посторон-
них внешних воздействий.
Статус - описание состояния больного в момент его осмотра,
которое может относиться к физической, нервно-психической сфе-
ре или к отдельным системам и органам.
Стереотипность (движения, мышления)-повторяемость дви-
жений, суждений без изменения, трудность переключения с од-
нажды усвоенного, что свидетельствует о недостаточной подвиж-
ности нервных корковых процессов.
Структура дефекта - взаимосвязь и взаимообусловленность
между отдельными психическими функциями (например, между
памятью, вниманием, восприятием и мышлением, или между осо-
бенностями познавательной деятельности и эмоционально-воле-
вой сферы, или между мышлением и речью и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68