Через полтора месяца после возникновения конфликта Коля
был помещен в отделение для нервных детей. В отделении маль-
чик продолжал оставаться крайне напряженным, раздражитель-
ным, подозрительным. При этом у него по любому поводу стала
возникать борьба противоположных тенденций: он одновремен-
но хочет смотреть кино и не хочет; он то входит в комнату, то
выходит; то требует свидания с матерью, то, получив разреше-
ние, отказывается, потом опять требует. И так во всем - в еде,
в занятиях, в прогулках. В отделении Коля говорил только о
своих переживаниях, осуждал мать, боялся, что она, воспользо-
вавшись его отсутствием, введет этого человека в дом.
При исследовании Коли никаких отклонений со стороны фи-
зического и неврологического состояния не отмечалось, интел-
лектуально он был вполне сохранен.
В результате психотерапевтической работы и ряда лечебных
мероприятий за три месяца пребывания мальчика в клинике
удалось несколько улучшить его состояние. Но полностью кон-
фликт снят не был. Этот учебный год для мальчика пропал.
Благодаря тому что мать сосредоточила свое внимание снова
на Коле, он несколько вошел в колею - начал посещать школу
н все у него в общем-то обстояло благополучно. Дальнейшие ка-
та мнестические наблюдения показали, что Коля успешно окон-
чил среднюю школу и поступил в институт. Мать отмечала, что
даже через такой длительный срок у него не исчезли некото-
рые особенности характера (подозрительность, нерешительность
двойственность), образовавшиеся в связи с конфликтом.
В данном случае очевидно, что трудности в поведении Коли
н изменения в его характере были вызваны мучительным, невы-
носимым для него конфликтным переживанием. Возникновение
этого конфликта, острота его протекания были обусловлены глав-
ным образом обстановкой, в которой воспитывался Коля; опре-
деленную роль играли также и индивидуальные особенности его
характера. Наличие неразрешимого для мальчика конфликта
привело к формированию ряда патологических черт характера,
к сужению н сосредоточению всех эмоциональных переживании
и интересов на этом конфликте.
Своевременное педагогическое и медицинское вмешательство
в судьбу мальчика, установление контакта с педагогом школы
а также устранение в семье травмирующей Колю конфликтной
ситуации позволили улучшить его состояние, а в дальнейшем до-
стигнуть почти полной компенсации.
Вася М., 8 лет, ученик 1 класса, был направлен на медико-
педагогическое обследование в связи с трудностями в поведении,
которые выражались в недисциплинированности, повышенной
ТА
раздражительности и приступах гнева. Во время этих приступов
Вася бьет стекла, рвет на себе одежду, книги, тетради, вступает
в драку с детьми.
! Вася живет с матерью, бабушкой и младшим братом. Мать
работает счетоводом. Обстановка в семье Васи всегда была бес-
покойной. Отец его пил запоем, учинял дома скандалы, драки.
Вася родился от второй беременности, которая протекала нор-
мально. Раннее развитие Васи шло без отклонений, интеллекту-
ально развивался хорошо. Рос он впечатлительным ребенком,
избирательно общительным, при чужих людях проявлял застен-
чивость, любил строительные игры, интересовался животными,
растениями, был несколько неуклюж. С 3-летнего возраста Вася
посещал детский сад, где никаких трудностей в его поведении не
отмечалось. Когда Васе исполнилось 4 года, мать разошлась со
своим мужем; отец Васи поселился напротив и часто приходил
в семью. При этом устраивал скандалы. Мальчик очень скучал
но отцу, обвинял мать в том, что она выгнала отца. Когда тот,
приходя пьяный, избивал мать, Вася защищал ее, плакал и даже
набрасывался на отца с кулаками, крича, что это его мама и
отец не смеет ее трогать. А на следующий день Вася выгоражи
вал отца и говорил матери, что тот дрался потому, что был пьян,
а трезвый он никогда этого не делает.
Сложная семейная ситуация обусловила возникновение у Ва-
си тяжелых конфликтных переживаний. У него образовались
противоречивые эмоциональные отношения и к отцу, и к матери.
То мальчик защищает отца, когда мать его обвиняет за пьянст-
во, драки и скандалы; то бросается на отца и защищает мать
от его побоев. Уже в 5-летнем возрасте в связи с этими пережи-
ваниями характер и поведение Васи начали меняться. Он стал
раздражительным, капризным, плаксивым. Постепенно нараста-
ли черты двойственности, нерешительности и подозрительности.
Когда Васе было около 6 лет, его мать вышла вторично за-
муж. Отчима своего Вася возненавидел с первых дней его появ-
ления. В это же время ухудшилось отношение Васи к матери-
он стал ей грубить, не слушался се. За это его часто наказывали.
Вася отвечал на наказания вспышками гнева, бил посуду, рвал
одежду и т. д.
В 7-летнем возрасте Вася пошел в школу, где вскоре же вы-
явились трудности в его поведении.
При обследовании у Васи обнаружилась задержка в физиче-
ском развитии и общая ослабленность организма. Со стороны
центральной нервной системы никаких патологических измене-
ний не выявлено. Умственное развитие мальчика соответствует
возрасту. В эмоциональном развитии выявилось следующее: с
одной стороны - устойчивые интересы к познанию окружающе-
го, любознательность, адекватные реакции на успех и неуспех и
правильные тенденции к самоутверждению; с другой - ряд черт,
специфических для детей с конфликтными переживаниями: на-
пряженность, неуверенность в себе, двойственность, нерешитель-
ность, подозрительность. Кроме того, у него есть склонность к
резким аффективным вспышкам, особенно в ответ на отказ вы-
полнить те или иные его требования. "
В ходе бесед и экспериментальных психологических иссле-
дований очень отчетливо выступало двойственное отношение
Васи к отцу и матери и резкая неприязнь, даже ненависть, к от-
чиму. Так, на просьбу сказать, кого он считает умнее, Вася т>о
на первое место ставит отца, потом себя, а затем мать; то на пер-
вое место ставит себя, на второе-отца, на третье- мать и т. д.
Основной фактор, приведший к своеобразию формирования
личности и трудностям в поведении Васи,-конфликтное, невы-
носимое для него переживание. Вася горячо любит своего отца и
глубоко к нему привязан, и в то же время буйства и скандалы
отца отталкивают мальчика. У Васи отрицательное аффективное
отношение к матери за то, что она прогнала отца, и в то же вре-
мя он любит мать и глубоко к ней привязан. Конфликт нарушил
самые глубокие привязанности ребенка к отцу и к матери.
В данном случае именно конфликт стоит в центре сознания ре-
бенка и он определил патологическое формирование его характе-
ра и поведения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68