В данной
совокупности лиц каждый человек выступает как отдель-
ная личность, как отдельный объект управления. Номи-
нальная группа - это первоначальное объединение не-
скольких лиц в обособленную группу, например часть
поступивших на первый курс студентов, объединенных в
одну из учебных групп, которой присваивается опреде-
ленный условный номер или название. Группа-ассоциа-
ция представляет собой группу лиц, принявших цели и
статус первичного коллектива. Кооперативную группу
отличает совместная деятельность, организационное и
личностное взаимодействие ее членов на основе сугубо
деловых отношений. Автономная группа характеризует-
ся внутригрупповым единством по разным социально-
психологическим основаниям, кроме межгрупповой ак-
тивности и единства. Развитие автономных групп может
2.5. Организация обучения.
пойти по двум линиям. Одна из этих линий связана с даль-
нейшим обособлением автономной группы, противопос-
тавлением ее другим автономным группам, входящим с
нею в одну большую общность. Другое направление в
развитии автономной группы, наоборот, связано с выхо-
дом ее на межгрупповое взаимодействие и сотрудничество
в рамках единой более широкой общности. В первом слу-
чае автономная группа становится группой-компораци-
ей, т.е. группой, противостоящей всем другим группам и
осуществляющей свои цели за счет других. Во втором,
случае автономная группа преобразуется в подлинный
коллектив, представляющий собой высший уровень внут-
ри- и межгрупповой активности, при которой цели авто-
номной группы соотносятся с целями других групп, а так-
же целями той единой общности, в которую они входят.
Психологическая структура каждого из названных
уровней и этапов развития коллектива может быть опи-
сана по ряду общегрупповых свойств. К ним Л.И.Уманс-
кий относит интегративность, микроклимат, референт-
ность, лидерство, интра- и интергрупповую активность.
Под интегративностью понимается мера единства и спло-
ченности входящих в группу членов. Микроклимат харак-
теризует степень удовлетворенности, комфортности каж-
дой личности в группе. Референтность отражает меру или
степень принятия членами группы ее целей, ценностей,
норм и эталонов. Лидерство указывает на степень веду-
щего влияния отдельных членов группы на других ее чле-
нов в направлении реализации основных групповых
целей. Интрагрупповая активность выступает как мера
активизации группой всех составляющих членов. Интер-
групповая активность выражает меру влияния данной
группы на другие группы, входящие с ней в единую общ-
ность.
Каждое из перечисленных общегрупповых свойств
оценивается по нескольким единым для всех них призна-
кам, характеризующим различные стороны внутри- и меж-
ДД Глава 2. Психологическая характеристика ...______
грушювоговзанмодейсгвия. Кэтим признакам Л.И.Уман-
ский относит социальную направленносп> группы> ее орга-
низованность, профессиональную подготовленность, ин-
теллектуальную, эмоциональную и волевую коммуника-
тивность. Направленность группы определяет социальную
ценность принятых ею целей совместной деятельности и
групповых норм. Организованность выступает как спо-
собность группы к самоуправлению (например, сборная
футбольная команда <звезд> не есть еще <команда-звез-
да>). Подготовленность харадктеризует группу со сторо-
ны знаний, умений, навыков членов группы в общей для
них профессиональной деятельности. Интеллектуальная
коммуникативность отражает особенности восприятия и
понимания членами группы друг друга. Эмоциональная
коммуникативность является характеристикой междично-
стных эмоциональных связей. Волевая коммуникатив-
ность означает способность группы противостоять труд-
ностям и помехам в достижении ее целей.
Все названные измерения и параметры находят свое
проявление в любом из ранее перечисленных общегруп-
повых свойств. Так, например, свойство интегративности,
т.е. групповое единство, может в той или иной степени
проявиться в социальной направленности, организован-
ности, подготовленности, интеллектуальной, эмоциональ-
ной и волевой коммуникативности. Лидерство отдельных
членов группы также в разной мере может проявиться или
вовсе не проявиться в формировании направленности (со-
циальных значимых целей и норм), в сфере организации,
профессиональной подготовленности, в понимании и вос-
приятии других членов группы, в эмоциональных отно-
шениях, преодолении внешних и внутренних препятстаий
и противодействий, ставящих под угрозуобщегрупповые
цели, ценности и нормы. Подобно лидерству, эмоциональ-
ная удовлетворенность у разных членов группы может
возникать и в разной степени выражаться по поводу при-
нятых в группе социально значимых ценностей, целей и
2.5. Организация обучения.
норм, групповой организованности, профессиональных
аспектов совместной деятельности, взаимопонимания,
эмоциональной взаимоподдержки, активной защиты груп-
повых ценностей и норм.
В связи с тем, что каждое из общих групповых
свойств может по любому из признаков проявляться в
разной степени или вовсе не проявляться, всякий конк-
ретный коллектив (группа) будет характеризоваться осо-
бым составом и строением психологической структуры.
Последняя находится в постоянной динамике, меняется
по мере развития коллектива, переходя из одной струк-
турной формы в другую. Так, например, в группах низко-
го уровня развития (группы-конгломераты и номиналь-
ные группы) групповая направленность (мотивация) пред-
ставляет собой механическую сумму индивидуальных
целей отдельных членов группы, в группах-кооперациях
индивидуальные цели и мотивы могут не совпадать с це-
лями группы (не важно, что делать, важно, с кем делать),
в автономных группах и коллективах групповые цели
принимаются как личные. В группах низкого уровня раз-
вития в стрессовых ситуациях обнаруживаются апатия,
дезорганизация, конфликтность, дезинтеграция. В груп-
пах среднего уровня (кооперация) имеют место толерант-
ность к стрессовым факторам, адаптация и приспособле-
ние к ним. В подлинных коллективах в экстремальных
условиях отмечается повышенная активность всех членов
группы, которая направлена на устранение и преодоле-
ние возникших помех и препятствий в достижении общих
целей.
Многомерный и многоуровневый подход к анализу
динамики развития социальных групп, предложенный
Л.И.Уманским, открывает большие возможности в реше-
нии теоретических, экспериментальных и прикладных за-
дач, связанных с формированием трудовых и учебных кол-
лективов и управлением ими.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176
совокупности лиц каждый человек выступает как отдель-
ная личность, как отдельный объект управления. Номи-
нальная группа - это первоначальное объединение не-
скольких лиц в обособленную группу, например часть
поступивших на первый курс студентов, объединенных в
одну из учебных групп, которой присваивается опреде-
ленный условный номер или название. Группа-ассоциа-
ция представляет собой группу лиц, принявших цели и
статус первичного коллектива. Кооперативную группу
отличает совместная деятельность, организационное и
личностное взаимодействие ее членов на основе сугубо
деловых отношений. Автономная группа характеризует-
ся внутригрупповым единством по разным социально-
психологическим основаниям, кроме межгрупповой ак-
тивности и единства. Развитие автономных групп может
2.5. Организация обучения.
пойти по двум линиям. Одна из этих линий связана с даль-
нейшим обособлением автономной группы, противопос-
тавлением ее другим автономным группам, входящим с
нею в одну большую общность. Другое направление в
развитии автономной группы, наоборот, связано с выхо-
дом ее на межгрупповое взаимодействие и сотрудничество
в рамках единой более широкой общности. В первом слу-
чае автономная группа становится группой-компораци-
ей, т.е. группой, противостоящей всем другим группам и
осуществляющей свои цели за счет других. Во втором,
случае автономная группа преобразуется в подлинный
коллектив, представляющий собой высший уровень внут-
ри- и межгрупповой активности, при которой цели авто-
номной группы соотносятся с целями других групп, а так-
же целями той единой общности, в которую они входят.
Психологическая структура каждого из названных
уровней и этапов развития коллектива может быть опи-
сана по ряду общегрупповых свойств. К ним Л.И.Уманс-
кий относит интегративность, микроклимат, референт-
ность, лидерство, интра- и интергрупповую активность.
Под интегративностью понимается мера единства и спло-
ченности входящих в группу членов. Микроклимат харак-
теризует степень удовлетворенности, комфортности каж-
дой личности в группе. Референтность отражает меру или
степень принятия членами группы ее целей, ценностей,
норм и эталонов. Лидерство указывает на степень веду-
щего влияния отдельных членов группы на других ее чле-
нов в направлении реализации основных групповых
целей. Интрагрупповая активность выступает как мера
активизации группой всех составляющих членов. Интер-
групповая активность выражает меру влияния данной
группы на другие группы, входящие с ней в единую общ-
ность.
Каждое из перечисленных общегрупповых свойств
оценивается по нескольким единым для всех них призна-
кам, характеризующим различные стороны внутри- и меж-
ДД Глава 2. Психологическая характеристика ...______
грушювоговзанмодейсгвия. Кэтим признакам Л.И.Уман-
ский относит социальную направленносп> группы> ее орга-
низованность, профессиональную подготовленность, ин-
теллектуальную, эмоциональную и волевую коммуника-
тивность. Направленность группы определяет социальную
ценность принятых ею целей совместной деятельности и
групповых норм. Организованность выступает как спо-
собность группы к самоуправлению (например, сборная
футбольная команда <звезд> не есть еще <команда-звез-
да>). Подготовленность харадктеризует группу со сторо-
ны знаний, умений, навыков членов группы в общей для
них профессиональной деятельности. Интеллектуальная
коммуникативность отражает особенности восприятия и
понимания членами группы друг друга. Эмоциональная
коммуникативность является характеристикой междично-
стных эмоциональных связей. Волевая коммуникатив-
ность означает способность группы противостоять труд-
ностям и помехам в достижении ее целей.
Все названные измерения и параметры находят свое
проявление в любом из ранее перечисленных общегруп-
повых свойств. Так, например, свойство интегративности,
т.е. групповое единство, может в той или иной степени
проявиться в социальной направленности, организован-
ности, подготовленности, интеллектуальной, эмоциональ-
ной и волевой коммуникативности. Лидерство отдельных
членов группы также в разной мере может проявиться или
вовсе не проявиться в формировании направленности (со-
циальных значимых целей и норм), в сфере организации,
профессиональной подготовленности, в понимании и вос-
приятии других членов группы, в эмоциональных отно-
шениях, преодолении внешних и внутренних препятстаий
и противодействий, ставящих под угрозуобщегрупповые
цели, ценности и нормы. Подобно лидерству, эмоциональ-
ная удовлетворенность у разных членов группы может
возникать и в разной степени выражаться по поводу при-
нятых в группе социально значимых ценностей, целей и
2.5. Организация обучения.
норм, групповой организованности, профессиональных
аспектов совместной деятельности, взаимопонимания,
эмоциональной взаимоподдержки, активной защиты груп-
повых ценностей и норм.
В связи с тем, что каждое из общих групповых
свойств может по любому из признаков проявляться в
разной степени или вовсе не проявляться, всякий конк-
ретный коллектив (группа) будет характеризоваться осо-
бым составом и строением психологической структуры.
Последняя находится в постоянной динамике, меняется
по мере развития коллектива, переходя из одной струк-
турной формы в другую. Так, например, в группах низко-
го уровня развития (группы-конгломераты и номиналь-
ные группы) групповая направленность (мотивация) пред-
ставляет собой механическую сумму индивидуальных
целей отдельных членов группы, в группах-кооперациях
индивидуальные цели и мотивы могут не совпадать с це-
лями группы (не важно, что делать, важно, с кем делать),
в автономных группах и коллективах групповые цели
принимаются как личные. В группах низкого уровня раз-
вития в стрессовых ситуациях обнаруживаются апатия,
дезорганизация, конфликтность, дезинтеграция. В груп-
пах среднего уровня (кооперация) имеют место толерант-
ность к стрессовым факторам, адаптация и приспособле-
ние к ним. В подлинных коллективах в экстремальных
условиях отмечается повышенная активность всех членов
группы, которая направлена на устранение и преодоле-
ние возникших помех и препятствий в достижении общих
целей.
Многомерный и многоуровневый подход к анализу
динамики развития социальных групп, предложенный
Л.И.Уманским, открывает большие возможности в реше-
нии теоретических, экспериментальных и прикладных за-
дач, связанных с формированием трудовых и учебных кол-
лективов и управлением ими.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176