Младшая Амала умерла через год, Камала умерла спустя 9 лет от
уремии - ей было тогда уже 17 лет. Очень трудно она расставалась с зве-
риными способами поведения и за весь период перевоспитания она вы-
учила всего 100 слов и лишь после 8 лет была способна разговаривать
с помощью коротких предложений. Первое слово она произнесла через
2 года после начала воспитания, через 2 следующих года она знала при-
мерно 6 слов. Выпрямиться она смогла через 3 года, а первые самосто-
ятельные шаги могла сделать лишь через 6 лет.
Гезелл, оценивавший развитие обеих девочек полагает, что только
на 35-м году жизни она достигла бы в пределах своего развития уровня
30
12-летнего ребенка, а Амала этого уровня могла бы достигнуть в 17 лет.
(Другие примеры «волчьих детей» мы приводить не будем).
О решающем влиянии среды говорят и некоторые необратимые
случаи психической депривации (139), которую Матейчек и Лангмайер
характеризуют как «психическое состояние, развивающееся в результате
таких жизненных ситуаций, когда субъекту не была предоставлена воз-
можность удовлетворить некоторые основные (жизненные) психические
потребности в необходимой степени и в течение достаточно длительно-
го времени.
Под основными психическими потребностями автор подразумевает:
1. потребность в определенном количестве, изменчивости и видах
(модальности) раздражителей;
2. потребность в основных условиях для эффективного обучения;
3. потребность в элементарных общественных взаимоотношениях
(в основном с личностью матери), позволяющей эффективную основную
интеграцию личности;
4. потребность в общественном признании, обеспечивающем осво-
ение различных общественных ролей и целей.
Неудовлетворение этих потребностей приводит к серьезным рас-
стройствам психического развития (отставание в развитии речи, отста-
вание в развитии социальных и гигиенических навыков, тонкой мотори-
ки, расстройство поведения, правонарушения, невротические рас-
стройства, психопатизация и т. п.).
Сенсорная депривация развивается в том случае, если субъект ли-
шен (депривован) внешних чувственных стимулов. Однако, полная де-
привация невозможна, хотя имеются ситуации, приближащиеся к ней
в значительной степени. Приводятся в качестве примера условия, в кото-
рых находились подследственные и заключенные в одиночных тюрем-
ных камерах, например, Пенсильванская тюремная система в США в 19
веке, когда связанных заключенных оставляли в полной неподвижности
в темноте. Некоторые из них переживали психотические состояния ши-
зофренического характера. Несомненно, здесь имели место реактивные
состояния, которые исчезали после улучшения условий. К той же катего-
рии относятся и переживания потерпевших кораблекрушение и находя-
щихся на маленьких пустынных островах; шоферов в длительных рей-
сах на ровных участках дорог, особенно ночью; условия труда лиц, ра-
ботающих в изолированных помещениях и камерах с регистрирующими
аппаратами, когда ситуация в течение ряда часов изменяется очень ма-
ло. В 1953 году Гебб в Монтреале произвел эксперимент, в ходе которо-
го он изолировал несколько человек в звуконепроницаемых камерах
в респираторе так, чтобы чувственные стимулы были сведены до мини-
мума, но так, чтобы исследуемые не страдали от недостатка пищи, при-
чем они были обеспечены всеми санитарно-гигиеническими потребно-
стями. Большинство исследуемых лиц не выдержало пребывания в та-
ких условиях больше 72 часов, хотя за продолжение эксперимента им
было предложено денежное вознаграждение. У некоторых из них вре-
менно наблюдались галлюцинации и бред. В ЧССР над проблемой сен-
31
сорной депривации экспериментально работают Гросс и Шваб. Резуль-
таты работ по этой тематике имеют большое значение для космонавти-
ки, подводного дела, авиации и психологии работы на транспорте. Ока-
залось, что нервная система человека относительно лучше переносит пе-
регрузку внешними импульсами, когда она чаще реагирует невротиче-
ски, чем недостаток внешних импульсов, когда относительно чаще люди
реагируют психотически. Сенсорная депривация является определенной
формой психической депривации.
Проблемы взаимоотношении наследственности и среды решались
также путем изучения однояйцевых близнецов, воспитанных изолиро-
ванно друг от друга (Ньюмен, Фримен, Голцингер). Там, где внешняя
среда была резко отличной, там отмечались и более значительные пси-
хические различия, так что исследователи пришли к заключению, что
различия в экономических и воспитательных условиях проявились не
только в личности, но ив степени интеллекта, массе и росте. То же са-
мое доказали эксперименты Лурия, Левита, Колбановского: различия
в воспитании и обучении приводили не только к различным результа-
там, но также и к различным свойствам характера, к различному форми-
рованию личности,
Можно сказать, что наследственность поставляет среде материал
(особенно воспитанию), но сама по себе не является ни фатальной осно-
вой, ни решающим фактором создания личности. И, следовательно,
являются неправильными как теория Ломброзо, утверждающая, что че-
ловек уже родится преступником, так и убеждение Ватсона, провозгла-
сившего, что он сможет создать преступника с помощью соответству-
ющих условий внешней среды. Штерн пытался при помощи теории кон-
вергенции преодолеть эту односторонность - наследственность и внеш-
няя среда взаимно влияют друг на друга; Рорахер высказал депендент-
ную гипотезу, по которой поведение формируется наследственностью
и результатами взаимного воздействия наследственности и внешней сре-
ды.
Кажется, что рациональным путем к проникновению в эту пробле-
матику может явиться совместная работа генетиков с психолога-
ми и особенно систематическое наблюдение над монозигот-
ными и дизиготными близнецами. Предполагают, что различия
между монозиготными парами следует рассматривать как различия,
обусловленные влиянием внешней среды. В противоположность этому,
различия между дизиготами вытекают как из наследственных факторов,
так и из влияния внешней среды.
Со времен Гальтона (1875) изучение близнецов проводили Торн-
дайк, Гезелл и в особенности Ньюмен (генетик), Фримен (психолог)
и Голцингер (статистик), Значительные результаты были получены в ра-
ботах Готтшальдта.
Научно-исследовательский педиатрический институт в г. Брно уже
в течение нескольких лет проводит исследование близнецов. Генетик
и педиатр профессор Зденек Брунецкий (1974) лапидарно выразил сжато
32
эту проблему следующим образом: «В генетике или в психологии ино-
гда сохраняется миф наследственной предопределенности или миф tabu-
la rasa.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157